浅谈小学英语趣味教学.doc

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1、【摘要】学习英语首先要营造英语教学的氛围，培养学生的学习兴趣。教师要努力营造和谐的课堂教学气氛；要重视学生，发掘学生学习的闪光点，激起学习英语的兴趣。培养和开发学生的学习潜能就是要变学生被动学习为主动学习。培养学生的学习兴趣是关键。教师要改变过去课堂上以教师为中心的教法。激发学生的学习积极性和学习热情才是关键。 中国论文网 【关键词】 竞赛 游戏 多媒体 情感沟通 报刊阅读 众所周知，兴趣与成功是一对twins。兴趣对小学英语教学有着不可估量的促进作用。在英语教学中，我们能采用轻松、和谐、教学相长的教学情境，以学生为主体，以趣味活动为主线，让学生经常获得学习上的成功和喜悦，从而培养学生浓厚的学

2、习兴趣。本文结合日常的教学实践，谈谈对英语趣味教学的一些认识 一、趣味教学的重要性： 小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地灌输他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，笔者认为，趣味教学的核

3、心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此谈点拙见，以期引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，来推动英语教学。 二、怎样开展趣味性教学呢？ （一）、 开展竞赛。 学英语很大一部份学生都会为记忆词汇，花时间进行听力训练，理解语法而感到头疼，如果不处理好，时间一长就会产生放弃学英语的可怕念头。为此，我在我们班开展了丰富多彩的英语竞赛活动，来提高学生的

4、兴趣和热情。 1、针对词汇的记忆，改变以往学生天天背，老师天天考，师生不厌其烦的机械做法。我设计了“词王”争霸赛，每上完一个新单元就组织一次，并要求包括学过的单词，这样可以做到新旧两不忘。然后评出每单元的“词王”。其实仍然是要求学生背单词，只不过改变了一个方法、称谓而已，但“词王”这一桂冠却能激发学生学习英语的热情和兴趣。因此在学生中掀起了背单词的热潮，学生说背单词不再枯燥、无聊，而是一种乐趣。 2、针对听力训练，改变以往要求学生背课文的老办法，而是要求学生在听并且跟读课文的基础上复述课文，为此我又开展设计了“口王”PK大赛，即每学完一个单元后，挑选最长的一段对话，在每组中选出口语最流利，发音

5、最标准的学生进行PK，然后又让学生自己评出每单元的“口王”。让学生自己组织、自己评选，如此一来，参与度就得到提高，并通过PK的方式让学生们有竞争的意识，并为此而努力加强听力训练以提高自己的发音标准度。当然，学生们的听力和口语水平会提高的很快。 3、针对语法量大的特点，把语法贯穿在课本中，做到“精讲、多练”，使尖子生得以巩固，差生得以提高。由于能够吃透教材、驾驭教材，又能巧妙地利用竞赛辅助教学，所以在教学过程中，教师教得轻松，学生学得轻松，所以何乐而不为呢。所有的学生在谈起对学习英语的感受时，都会说：“English is very interesting”（英语很有趣），“English is

6、 very easy ”（英语很简单）。 （二）、适当增加游戏。 “All work and no play makes Jack a dull boy.”（只工作，不玩耍，聪明的孩子会变傻）。在一定的教学目的下，在课堂教学中实施一系列具有趣味性、猜测性或对抗性的教学娱乐活动。改活动是为了激发教学对象的兴趣和竞争意识，调动其学习积极性，从而达到最佳的教学效果和学习效率而设计的。 任何教学都应该在一定的教学目标下为一定的目的服务，做到有的放矢，教学是让学生们的知识从无到有，从低到高的过程，以逐步达到教师预期的培养目标。要想让游戏达到自己的目的，游戏前的准备必不可少，这时我们需要做物质上的准备、知

7、识上的准备和心理上的准备。当然我们在实施游戏时需要注意以下几点原则 1、公平性 游戏的公平性尤为重要。如果教师没有注意的话，可能会让学生的心灵受到伤害而失去对英语的兴趣，甚至产生对老师的排斥心理。因此，应注意：对人要公平，公平地对待所有学生，不可歧视后进生，且应适当地照顾他们；在知识上对学生要公平，有的游戏难度不一，且学生水平高低不平，要求教师具体情况具体分析，同时要注意到学生的个体差异，实施不同的游戏。 2、可控制性 有的游戏在进行时，由于其本身的对抗性强，学生好胜心切，群情激昂是会导致课堂纪律混乱，教师做游戏应该心中有数，能有效控制课堂纪律。因此，无论是在教单词还是句子时适当利用游戏是可以

8、让学生们培养学习英语的兴趣，比如在单词游戏中我们可以用到大家所熟悉的words and gestures、look at my mouth、where is the word？等，在句子游戏中可以用follow the teacher， dragon， can you hear me？等。在英语教学中适当增加英语游戏，有助于提高他们的积极性和培养他们对学英语的浓厚兴趣。但英语游戏不能一层不变，因为听多了的笑话就不好笑了，玩多了的游戏就没有兴趣了。这就要求我们教师在平时的教学中多善于发现和创新。 （三）、适当运用多媒体。 学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，这会使具有好动、情感易变的学生

9、感到枯燥乏味。所以因地制宜地用投影仪、DVD、多媒体等设备增加课堂教学的科技含量。这种声、光、影视的效果同时出现，既生动又形象，把枯燥无味的英语变成鲜活、有趣的语言文化，从而提高了课堂效益。运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发学习兴趣，提高学英语的动力。比如，在讲到长发、短发时，可以找些学生们喜欢的明星图片放在课件上来进行教学，在这样的情景中学习并操练，学生们感到生动有趣且记忆深刻。又如把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表示

10、的就配以恰当的语言环境，或老师用手势、表情来辅助表现，这样就会把抽象的东西具体化、形象化，即可满足学生的好奇心、求知欲，也能全面调动学生看、听、说、想等多方面的积极性。 （四）、情感沟通。 英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控的好，可以变被动学习为主动学习。改善学生的心理环境。建立融洽的师生关系是开展教学活动的必要条件，也是调动学生学习兴趣的重要前提，更是教师传授知识的润滑剂。因此，教师要用自己的爱心来感化学生，经常关心、鼓励学生，向学生倾注爱心，注意转变教师的多重角色，与学生建立平等和谐的合作关系。无论是对优等生还是后进生都要尊重他们的人格，对学生做到一视

11、同仁。尤其对后进生的态度，要特别慎重，要“动之以情”，切忌冷嘲热讽，而应多给一些赞扬、鼓励。教师耐心细致的育人精神会产生潜移默化的效果，使他们从内心产生对教师的好感、敬爱和信赖，从而师生之间产生情感共鸣，在师生之间架起持久的情感桥梁。这种融洽的师生关系可以点燃学生学习英语的热情之火，激发出浓厚的学习兴趣。 （五）、报刊阅读。 外语教育是素质教育的一个重要方面，英语则是传输信息的重要工具之一。一个人英语阅读能力的高低，往往决定他吸收有用信息的数量和质量。所以，从小培养学生的英语阅读能力，让报刊阅读来辅助我们的课堂教学更具有重大的意义。 21世纪少年英语报是中国日报的子报，具有一定的权威性，它形式

12、多样，题材广泛；融知识性与实用性为一体；它内容新颖，时效性强；文字浅显，通俗实用。“妙图沙拉”、“身边英语”、“炫酷发明”、“故事地带”、“吉尼斯世界纪录”等专栏，有小学生喜欢的最新影视信息、卡通小故事、发生在他们身边的事等，既有新闻性强的知识板块，又有轻松愉快的学习板块，不仅语言鲜活，图文并茂，而且提供学习和锻炼的机会，有助于增强学生的参与意识，提高学生实际运用语言的能力。色彩多样的报刊不仅能使学生获取必要的语言知识，而且给人一种良好的视觉享受。 因此我们选定了21世纪少年英语报作为我校学生的阅读报刊。每逢周三，是学生们盼望已久的日子，因为这天早读是我们学校固定的“有氧早餐”时间，而这个时间

13、段也是学生最活跃和热闹的时候。学生们都急切地想早点拿到新一期的报纸，而当他们捧着报纸，那满足和贪婪地阅读报纸的表情总是让我们感到欣慰。英语组老师经过精心策划、大家轮番上阵，或诗歌欣赏、或歌曲学唱、或报刊阅读，把趣味性和实效性相结合，营造了浓浓的英语氛围，提高了英语课堂教学的效率，也提高了学生学习英语的兴趣。 单一陈旧的教学法会使学生学习情绪低下，感到学习无动力，更严重的会发展到厌学，因此培养学生的兴趣是至关重要的。 我们应该尽可能地让学生感受到成功的喜悦，让学生发现自我价值，从而树立起一种较高的自信心，这样兴趣就会光顾学生。比如学生在回答问题时，教师多使用very good，great.等赞扬

14、性的语言赞扬学生；用It doesnt matter， take it easy， I believe you 等鼓励性的语言鼓励学生。 如何让学生在快乐中学，在学中并快乐着。这就需要我们教师在教学中增加调味剂。众所周知小学生具有好动、好玩、好奇、好胜的特点。他们的情绪、情感和学习积极性很大程度上依赖于兴趣，这就需要教师结合教材内容不断改变英语教法，不断使学生感到学习的乐趣。如利用实物、简笔画、身体语言进行英语教学，在教学中合适的时候运用身体语言是可以减少使用母语的机率，就不会让学生感到上英语课是在听“听书”的感受，这样直观、形象地创设情景使学生更有兴趣；更何况英语教材的教学内容，教学手段到教学过程和各个环节都有很多可利用的兴趣因素，只要教师有意识地去挖掘、创新和精心准备就可以兴趣教学，在教学过程中发挥竞赛的功能、施展游戏的魅力、利用多媒体的便捷、展示情感的风采，这样兴趣就会陪伴我们，如此一来教师教得轻松，学生学得快乐。因此开展兴趣教学对提高英语教学质量起着不可忽视的作用。 参考书目： 1、英语新课标 2、新课程的理念与创新 北师大出版社 3、新课程与学生发展北师大出版社 4、教育心理学 广东高教出版社 5、21世纪少年英语报 - 中国日报的子报