民族小学艺术教育工作实施方案.doc

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1、九阡民族小学艺术教育工作实施方案（暂行）为全面贯彻国家教育方针，落实三都水族自治县教育局印发三都水族自治县农村学校艺术教育实验县工作实施方案的通知(三教法发2013) 107号）文件精神，加强学校艺术教育工作，促进学生全面发展，结合我校实际，特制定九阡民族小学艺术教育实验工作实施方案。 一、指导思想 以党的十八大精神为指导，以全面推进素质教育为目标，建立和完善学校艺术教育管理制度，加强学校艺术课程教学，提高教育教学质量，加强教师队伍建设，加强校园文化艺术环境建设，使我校艺术教育工作规范化、制度化、科学化，促进学生全面发展。 二、基本原则和根本任务 学校艺术教育工作应坚持面向现代化、面向世界、面

2、向未来，贯彻面向全体学生、分类指导、因地制宜、讲求实效的方针，遵循普及与提高相结合，课内与课外相结合，学习与实践相结合的原则。通过艺术教育，使学生了解本地民族艺术文化传统和优秀艺术成果，提高文化艺术修养，增强爱国主义精神；培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念，抵制不良文化的影响；陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力，促进学生全面发展。 三、艺术课程教学 1、学校要加强艺术类课程教学，按照国家规定和教育主管部门的要求开齐开足艺术课程。 2、学校开设的艺术课程，要按照艺术课程标准进行教学。 3、艺术课程教学要面向全体学生，以学生为主体，关注学生人格的发展，关

3、注学生对艺术的兴趣和感受能力。 4、艺术科教师要加强学习，开展协作式备课，要有大艺术的综合视野，认真教学，潜心研究，使艺术课程教学的内涵更为丰富。 5、学校要针对当前学校艺术教育和社会文化现象的实际，创造性地开展多种形式的教育教学探索，推动艺术教育进入良性发展的轨道。 学校的艺术课程列入期末考查和毕业考核科目。 四、课外、校外艺术教育活动。 课外、校外艺术教育活动是学校艺术教育的重要组成部分。学校应面向全体学生组织艺术社团或艺术活动小组，每个学生至少要参加一项艺术活动。 学校每年应当根据自身条件，因地制宜，举办经常性、综合性、多样性的艺术活动，与艺术课程教学相结合，扩展和丰富学校艺术教育的内容

4、和形式。 学校要充分利用社会艺术教育资源，补充和完善艺术教育活动内容，促进艺术教育活动质量和水平的提高。 学校要组织学生参加艺术实践活动，采取请进来、走出去的办法，组织学生参加街道、社区等单位举办的文化艺术活动，让学生在实践中体验、感悟、提升艺术素质。 加强校园文化艺术环境建设，校园的广播、演出、展览、展示以及校园的整体设计应当有利于营造健康、高雅的学校文化艺术氛围，有利于对学生进行审美教育。积极组织参加教育局举办的艺术展演活动，根据需要组织学生参加国家和省、市学生艺术活动。 五、几点要求。 1、提高对艺术教育的功能、目标以及重要性的认识。艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有

5、机组成部分，学校艺术教育工作包括：艺术类课程教学，课外、校外艺术教育活动及校园文化艺术环境建设。学校要进一步提高对艺术教育性质和功能的认识，把学校的艺术教育工作、美育工作作为培养合格人才和传播先进文化的重要手段，落实在学校教育的各个环节，坚持以人为本的宗旨，坚持艺术教育的公平性，让每一个学生都得到艺术的熏陶，提升审美素质。 2、加强教师队伍建设。学校要根据有关规定配备专职或兼职艺术教师，为艺术教师提供必要的工作条件。通过举办培训班，组织教学观摩活动等形式，多层次、多渠道培养具有较高思想素质，良好的敬业精神，具有一定的艺术教育理论水平和较强的艺术教育能力的专业教师队伍，以科研促进教学，以活动推普

6、及，推动艺术教育跨上新台阶。 3、学校艺术教育要有保障。学校要有一位校级领导主管学校艺术教育工作，明确校内艺术教育管理部门，做到艺术教育工作有计划、有措施、有总结。在年度工作经费预算内保证艺术教育经费，设置艺术教室和艺术活动室，按照相关规定和要求配备艺术课程教学和艺术活动器材。 对辖区学校艺术教育工作进行检查、评估，并作为考核学校工作的重要内容之一。 对于艺术新课程的实施，在没有较完善的经验现状下，很多工作都需要突破传统观念的束缚，创新性地进行探索与实践，这个过程，需要有勇气与毅力。 在师资配置上尝试音乐、美术专业教师共同协作，我校艺术课程实验教师大多是原来的美术、音乐分科课程的专业教师转型而

7、来的，他们的特点是专业性强，但知识结构较单一，缺乏大艺术的综合视野。因此单独承担一个班的艺术课程教学，难度较大，根据艺术课程标准和艺术教材特点，在师资配置上，尝试音乐、美术教师共同协作承担一个班的教学，如由美术专业教师承担实验教材中由美术类切入的艺术课教学，由音乐专业的教师承担由音乐类切入点的艺术课教学，根据教师的艺术专长特点来确定由谁来执教。 开展协作式备课，不同艺术专业的教师，他们各有优势，又各有局限性，提倡不同艺术门类的专业教师协作备课，营造互长的交流平台，尤其是同一个班的两位教师更应加强协作，通过协作式备课，教师打破了分科知识结构的局限，增强了综合意识，培养了合作精神，形成了工作默契，

8、使艺术课程实验的内涵更为丰富。五、实验计划安排 严格按照教育部关于开展农村学校艺术教育实验县工作的通知要求和三都水族自治县教育局印发三都水族自治县农村学校艺术教育实验县工作实施方案的通知(三教法发2013) 107号）文件精神，认真开展实验工作。 第一阶段（2013年10月一2014年1月），组建学校艺术教育领导小组，根据县局通知精神，结合本地实际情况和教育发展需求，确定实验项目，制订实验工作方案。第二阶段（2014年2月一2015年6月），组织实施实验方案，并根据实施情况修正实验方案，边实验边推进。第三阶段（2015年6月一2016年10月），迎接县中小学艺术教育领导小组对实验成效评估，进行研讨总结，形成实验工作报告。附件：三都水族自治县九阡民族小学艺术教育实验领导小组成员名单 九阡民族小学 2013年12月30日三都水族自治县九阡民族小学艺术教育实验领导小组成员名单组长：杨玉记副组长：吴建仁 潘建清 成员： 潘建威 覃晓专 石国大 辖区各校负责人 艺术教师