枣庄第三实验小学今教学工作汇报材料.doc
《枣庄第三实验小学今教学工作汇报材料.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《枣庄第三实验小学今教学工作汇报材料.doc(10页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、立足规范促提高 致力创新求突破-枣庄第三实验小学今年教学工作汇报材料以区教研室今年教研工作计划精神为指导,以全面推进素质教育为核心,以构建和谐自能课堂和完善校本课程体系为突破口,以规范教学行为、落实教学精细化管理为重点,以提升教师专业素质为保障,以校本教研为平台,以全面培育合格学生、培育学校特色为目标,按照“突出重点,突破难点,凸显亮点”的工作要求,进一步加大工作力度,采取切实有效措施,努力开创我校教学教研工作的新局面。现将今年教学工作总结如下:一、课程实施方面(一)重点抓好考查学科和地方课程上课质量加强师资培训,提高授课水平;加强日常监控,建立督导通报制度,确保按课表上课;强化过程管理,建立
2、日常教学质量监控机制,把考查学科教学质量作为每次督导的重点内容。同时,通过问卷调查、访谈学生等方式,开展学生评教活动,对任课教师整体教学、上课情况进行评教,评教情况记入教师学期考评量化。(二)全面推进校本课程运行管理切实抓好校本课程的开课质量,围绕我校自主开发的“让爱传承锦绣校园天地宽”系列校本课程,制定了详实的教学计划,贯穿于一至六年级的整体教学之中,做到“课程课时指导教师”的层层落实。定期组织校本课程专项检查,加强过程监控,杜绝挤占课时现象,做到校本课程开课正常化。积极做好课程开设和课程评价的探索和研究,与学校管理结合起来,与学生实践教育活动结合起来,积极培育“让爱传承,大爱无边”传统文化
3、教育特色。(三)切实抓好活动课程充分发挥我校办学条件的优势,做好各种教学资源的合理利用,以乡村学校少年宫为依托,以各种文体活动小组、科技活动小组为载体,积极开发了乒乓球、田径、篆刻、书法、手工、泥塑、剪纸、七巧板等活动课程,形成有特色的活动课程,促进学生个性特长发展。同时,对这些活动我们建立行之有效的评价机制,全面推动活动课程的开设。在今年的全区中小学乒乓球比赛中,我校代表队获得了六个项目中的五项冠军,在艺术节中,有20人次获得区一等奖。存在问题及困惑1、上级已为学校每个年级配发了多本地方课程教材(传统文化、环境教育、安全教育、国防教育等),对于这些教材的运用在课时分配不合理,教师对教材理解上
4、还不到位。2、校本课程建设在课程开设和课程评价还需进一步加强研究,教师的课程意识还需进一步提高。今后的工作措施1、召开座谈会,充分了解师生的意见,对地方教材的课时安排及课程内容进行合理的分配。加大教师对地方教材理解与运用的培训,研究地方教材的特殊性,制订地方课程评价标准。2、加大对学校校本的研究力度,制订校本课程评价办法,组织教师对校本教材的运用培训与研讨,充分发挥好学校校本教材的作用。二、教师队伍建设方面(一)抓学习、培训大力开展教师读书,努力培育学习型学校。继续开展“5112”教师读书工程,即要求教师每天读50页书,每月读一本书,每年读12本书。教研室编印了和谐自能课堂理论学习专辑(五)作
5、为学校指定学习内容。在学校网络办公平台上开辟了“数字图书馆“,建立教师个人博客,搭建了教师学习研究的平台。扎实开展校本培训,充分利用校本教研时间,由各学科主任或骨干教师担任主讲,开展系列教材教法、课标以及说课答辩等基本功培训。同时,积极利用集体教研活动,开展学科培训,做到每次教研活动有研有考,扎扎实实。建立了教师基本功展示达标验收机制,长期开展以说普通话、写规范字为主要内容的基本功训练工作。(二)抓实“红蓝绿”教师专业成长全员提高工程根据教师年龄结构,把教师队伍分成了三个系列,即绿珍珠系列、蓝宝石系列、红玛瑙系列。对三个系列的专业成长目标和培养措施采取分层要求、分层达标,全面启动教师专业成长培
6、养工程。为每个教师建立专业成长档案,记录个人成长足迹,实现跟踪指导,个人专业发展与评选树优挂钩,努力实现层层有提高。认真开展“1+1”同伴帮扶、师徒结对活动,切实发挥传帮带作用。年终分层开展绿珍珠之星、蓝宝石之星、红玛瑙之星评选,表彰在专业成长取得优异成绩的教师,调动教师专业成长的积极性。(三)加强名师联合会建设名师联合会的定位是学习的团队、研究的团队。在去年对成员考核的基础上,进一步调整、充实会员,壮大名师联合会队伍。目前,共有会员22人。同时,要求每个成员制定年度发展、研究目标。加强个人专业成长的考核,对优秀者进行隆重表彰。先后开展了如何有效实施小组合作学习、如何培养学生良好学习素养、高效
7、课堂论坛等活动。积极发挥名师联合会在课改研究中的引领作用,努力做好集体攻坚,积极解决教学中的重大问题。切实把名师联合会打造成学习、研究、交流的团队。(四)加强教学研究中心队伍人员建设。自成立教学研究中心后,我们就配齐了各科中心主任,为了切实发挥好学科中心主任的龙头带动作用,学校研究修订了学科中心主任职责,签订了目标责任书,制订了学科中心主任负责制与追究制度,落实好区教研室的“十个一工程”。同时,学校还为每一学科征订了一份教学刊物,成立了研究中心“小书吧”,大力提倡读书与学习,有力的提升了研究中心学科主任的能力。研究中心现有人员中有省级教学能手1名,市级能手1名,市级新秀1名,枣庄名师2人。存在
8、问题及困惑1、教师专业成长的积极性不高,教师自我发展的主动意识有待提高。2、学科研究团体带动作用发挥不到位。名师联合会及学科研究团队虽然已扎实开展了相关的活动,但是活动形式及范围存在局限性,不能形成群体氛围。3、现在学校教师专业发展进入了一个平台期,缺乏有效的推进机制。工作措施1、加强对教师自身专业成长的教育,提高教师专业自我成长的意识。2、进一步扩大名师联合会及学科研究团队的研究范围,开展相关的研究活动,让研究活动更能贴近教师,让每一位教师都能参与到课堂研究、问题研究中来。3、进一步修订教师专业成长方案及评估办法,以适应新的教育形势的发展。把教师的自我研究意识及主动能力列入到考查范围,结合学
9、校实际修订完善教师评价方案,促进教师自我发展。4、加强对学科带头人的培养使用,让名师更名,让能手更强,同时充分利用他们的优势,实施捆绑帮扶制度,发挥他们的带动作用,形成合力,促进教师共同发展。三、教育教学效果方面(一)建立有效教学管理机制一是变原来三级运行机制为“教学研究指导中心-学科部(教研组)”的两级管理运行机制,减少了中间环节,做到了扁平化的垂直管理,效能得到了大大的提高。二是建立了严格的监督机制。强化制度管理、刚性管理、过程管理。对原有的教学管理制度进行了重新修订和完善,出台了相关完善的教学管理制度,做到依规管理,规范施教行为。采取定期与不定期,学校检查和教研组检查相结合的方式,切实抓
10、好教师教学常规。坚持教学督导通报制度,扎实落实教学常规的日督查、周小结、月总评,抓好问题的整改。开展教学常规大评比活动,表彰奖励教学常规先进个人。三是推行值周校长制度。每周安排两位教干担任值周校长,重点巡视监督学校教育教学行为,指导和督促各处室完成德育、教学、后勤等工作。对发现的问题建立台账,实行销号制度,大大提高了管理的针对性和管理水平。四是完善激励机制。对工作业绩突出、教学成绩优异、教学常规认真、教学评比成绩优秀等建立相应的奖惩机制。每年召开一次教学工作表彰会,增强教师的忧患意识和危机感,激发教职工的工作热情。五是认真落实教干研教制度和听评课制度,落实教干包靠村小、教研组制度。业务教干蹲点
11、包校,扎根基地校,扎根班级,精心指导,和教师认真揣摩,共同成长。(二) 加强教学过程精细化管理一是加强备课管理。抓实集体备课,以“问题教研”为主要形式,突出“教材研究”和“教学策略确定”两项研讨重点,切实提高集体备课的实效。改革个人备课,采取书头备课、卡片式备课与电子备课件、备练习相结合的形式,提高备课的实效,提高多媒体使用率。二是深化“个性化作业”改革,在“减负增效”上下功夫。认真落实枣庄区义务教育阶段“个性化”作业教学改革指导意见,加强“个性化作业”研究,建立学生课业负担监测和公告制度,全力实现“控制量、提升质、精批改、快反馈”的作业教学目标。实施开放性、多元化作业评价,评价方式由单一的等
12、级评价向等级加评语的方式过渡;评价内容要从学生的作业态度和作业量入手,让作业成为师生对话的平台,让作业活动成为学生个性化学习素养形成的重要方式。切实落实“四个半小时”家庭作业(半小时读书、半小时作业、半小时家务、半小时电视),解放学生,把时间、健康、能力还给孩子。三是开展学习习惯养成教育月活动。我们将每年的三月份和九月份确定为“学习习惯养成教育月”。结合和谐自能课堂建设,开展了预习、专注、记忆、质疑、写字、说话、阅读积累和整理复习八个方面习惯养成教育活动,对这八个方面制定了具体的习惯内容和达成目标,通过一个月的集中教育,学生初步具备了良好的基本学习习惯,有利地促进了和谐自能高效课堂建设。(三)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 枣庄 第三 实验 小学 教学工作 汇报 材料
链接地址:https://www.31ppt.com/p-2512125.html