最新人教版小学语文三级上册第三单元学案及达标训练题.doc

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1、第三单元 9 古诗两首学校 班级 姓名 【学习目标】1会认7个生字，会写10个生字。有感情地朗读古诗，背诵古诗。2学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，懂得热爱家乡，珍惜亲情，激发和培养学习古诗的兴趣。第1课时【预习导航】一、自由朗读古诗，把古诗读正确、流利，做到字正腔圆。 夜书所见宋 叶绍翁 九月九日忆山东兄弟 唐 王维萧萧/梧叶/送寒声， 独在/异乡/为异客，江上/秋风/送客情。 每逢/佳节/倍思亲。知有/儿童/挑促织， 遥知/兄弟/登高处，夜深/篱落/一灯明。 遍插/茱萸/少一人。二、用“”给下面的生字选择正确的读音。促（c ch） 插（ch c） 逢（ fng fng） 遍（ bin p

2、in ）忆（y y ） 倍（bi pi） 深（sn shn） 萸（y y ）这些不懂的问题，我要和组内同学交流。三、朗读古诗并查阅工具书看注释、看插图等方法，自己读懂了哪些词句的意思，还有哪些不太懂，记下来。这些地方我读懂了： 这些地方我不懂： _四、根据课本中的注释填空。1.蟋蟀，在有的地方叫_，在古时称作_。2.重阳节是阴历_月_日，古人在重阳节有_的习惯。五、让我们用自己的话说说下面诗句的意思。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。六、反复朗读古诗，把它背诵下来。【课堂探究】一、合作探究夜书所见。1.自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？

3、_ 2.小组交流，组内成员互相补充。3.体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？_ _二、自主探究九月九日忆山东兄弟。1.根据学夜书所见的方法，小组讨论确定本诗怎么学习。自学基本步骤：自读、自思、交流。2.和同学交流，解决疑难。 3.“ 独在异乡为异客”， 你能从“独”和这两个“异”中读懂些什么，体会到一些什么? _ 4.“每逢佳节倍思亲”，从“倍”字你读懂些什么?并填空：诗人居无定所，漂泊他乡，平日里常常_，如今面对良辰佳节，_诗人举目无亲，无依无靠，平日里常常_，面对今天的良辰佳节，_5.你觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情？ _三、整体比较。

4、当这两首诗共同呈现在我们面前的时候，我们的头脑中会出现两个不同的画面，既然我们把它们放在一起学习，想象一下，你们发现它们有什么异同吗？_四、有感情地朗读两首古诗，并背诵下来。9 古诗两首第2课时学校 班级 姓名 【达标训练】一、读拼音，写词语。 chng fng yo yun hu y ji ji二、形近字组词。逢（ ） 插（ ） 摇（ ） 佳（ ） 异（ ）缝（ ） 播（ ） 遥（ ） 挂（ ） 导（ ）三、给加点的字选择正确的解释。 异：A.有分别，不相同 B.分开 C.另外的，别的 D.特别的 E.奇怪1.独在异乡为异客。（ ）2请大家看一下，这两朵花有什么异同。（ ）3.我们班的李林同

5、学成绩最优异。（ ）4.小明的父母离异了，我们要多关心他。（ ）四、补充诗句。1.萧萧_，_送客情。 2._挑促织，_篱落_。3._为异客, 每逢佳节_。 4._登高处，_茱萸_。五、用心自己的话说出下面诗句的意思。1.知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。_2.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 _六、按要求填空。X k B 1 . c o m1.九月九日忆山东兄弟的作者是（ ）代的（ ），请你写出两首他所写的诗的名字：（ ）、（ ）。2.“萧萧梧叶送寒声，江上秋风送客情”一句出自（ ）代的（ ）写的 。请你写出两句与秋天有关的诗句：（ ），（ ）。 3.当我们在外地过节时，常引用王维的（ ）这句诗

6、来表达对家人的怀念。七、你能自己把下面的古诗学明白吗？山 行唐 杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。注释：（1)白云生处：白云飘浮的地方。（2）坐：因为。1这首诗描绘的是（ ）季节的景色。2你能用自己的话说说这首诗描写的是一幅什么样的景色吗?如果能配上一幅画就更棒了。 _ _ 自评： 师评：10 风筝学校 班级 姓名 【学习目标】1.认识5个生字。会写12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，找出描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。把自己喜欢的句子抄下来。第1课时【预习导航】X k B 1 . c o m一、自读课文，读准

7、字音，读通句子，遇到不认识的字查查字典或问问别人。二、给下列带点的字用“”选择正确的读音。1.风筝在空中抖（tu du）动了一下，便极快地飞走了。2.这个动作太难了，他做了两遍（pin bin）都做不好。3.我们快活地喊叫着，在田野里拼（pn png）命地奔跑。字典可是我们的好朋友哟！4.那里是我们村的水磨（m m）坊（fng fng）。三、查字典，“憧憬”的意思是：_ _四、再读课文，想一想这篇课文是按照（扎风筝）、（ ）、（ ）的顺序来写的。五、资料袋。风筝有悠久的历史。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改为纸做，叫纸鸢。古代很多文人墨客就写过有关风筝的诗篇，欣赏一下吧！ 村居（高鼎）草

8、长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。【课堂探究】一、默读课文，边读边用横线画出我们在做风筝与放风筝过程中是一种怎样的心情？把你能够体会到心情的句子用波浪线划下来读一读。二、品读“做风筝”部分。1.我们在做风筝的时候是一种怎样的心情？读一读你找到的写心情的句子。_2.想象说话：我想做一个_的风筝，希望它_。不仅要找出心情变化的语句，还要读出心情的变化哟！三、品读“放风筝”部分。 1.我们在放风筝中又有怎样的心情？ _ _ 2.补充句子：村里人看见了，_地说：“放得这么高。” 3.放风筝多让人开心快乐啊，可是风筝断线了，小作者与他的伙伴们的心情发生了什么变化呢？你从哪些词

9、中体会到的？_ 四、品读“找风筝”部分。 1. 我们在找风筝时的心情是：_ 2. 我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们都哭了，为了一只怎样的风筝呢?_ 3.小组讨论:这只让他们牵肠挂肚、寄托了他们这么丰富的情感的“幸福鸟”到底有没有找到呢？他们仅仅是寻找“幸福鸟”吗？还在寻找什么？想一想，把你想到的写下来。10 风筝第2课时学校 班级 姓名 【达标训练】一、拼准确，写规范。 jng xn m fng bn po pn mng y rn x wng du dng nng cn二、下面是描写心情的词语。你能填写完整吗？课下再找一找，和同学们交流一下，比比谁的积累多！（ ）

10、惊（ ）色 （ ）瞪（ ）呆 （ ）惊（ ）跳（ ）花（ ）放 （ ）飞（ ）舞 （ ）战（ ）惊（ ）冒（ ）丈 （ ）头（ ）气 （ ）喜（ ）狂三、对号入座，选词填空。 愿望 希望 失望 1.我们精心做着，心中充满了憧憬和（ ）。2.学生们个个考上了清华大学，实现了他们多年的（ ）。3.我一定好好学习，不让父母和老师（ ）。四、句子模仿秀。1.风筝凌空飞起，渐渐高过树梢了。渐渐： 2.我们垂头丧气发地坐在田埂上。垂头丧气： 五、课文精彩回放。我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将

11、水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那是我们村的水磨坊。“那儿找过了吗？”w W w .x K b 1.c o M“没找过，说不定幸福鸟就落在那儿呢。”大家说。我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”1.哪些词语写出了孩子们丢失风筝后的心情，写下来。 2.孩子们为什么要寻找丢失的风筝？ 3.想象一下，“我们”向那房子跑去后，可能会发生什么事情？ 六、课外阅读提升。 弟弟识字我的弟弟从小就喜欢学习。记得我小时候，妈妈做了很多卡片，教我认“叔叔”、“伯伯”、“阿姨”等字。当时，他也在旁边，像小猫似的坐在我身边一声不吭，神情是那样专注。教了几遍之后，妈妈要我从卡片里找出一个“伯”字来，我还没有找到，弟弟

12、却伸出胖乎乎的小手把那个字指出来了，还偏过头，得意的望着我。原来他也在一旁暗暗地学认字呢！1.联系上下文，理解词语的意思。专注：_一声不吭：_2.相信你能写出下列词语的近义词。 喜爱（ ） 神情（ ） 专注（ ） 得意（ ）3.找出这段话中打比方的句子，用“”画出。再试着写一个比喻句。_自评： 师评：11 秋天的雨学校 班级 姓名 【学习目标】1.认识8个生字，会写12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，感受秋天的美好。背诵自己喜欢的部分。遇到长句子可多读几遍。第1课时【预习导航】一、自由读课文，读准字音，读通句子。二、你能读准下列词语吗？钥匙 趁机 柿子 菠

13、萝 喇叭 衔来 衣裳三、利用联系上下文或查工具书的方法，理解“五彩缤纷”的意思：_ _四、默读课文，边读边思：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？秋天的雨给我们带来什么？_五、文中优美的句子很多，选择你喜欢的句子摘抄写来吧！_读书贵有疑，大胆提出你的疑难困惑吧！六、在预习的过程中，你遇到了哪些疑难困惑？请写在下面，以便课堂交流。_【课堂探究】一、学生自由读课文，想一想：课文从哪几方面写秋天的雨？边读边画一画。_二、感悟“五彩缤纷”。1.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。这盒颜料有哪些颜色？它把这些颜 色送给了谁呢？画出相关的句子，并把你喜欢的美美地多读几遍。_ 2.它还把这些颜色给谁呢？你能不能也用

14、“像”字说一个比喻句来形容它们呢？_3.请你闭上眼睛，当你的脑海里浮现了黄色的银杏树、红色的枫树、金黄色的田野、橙红色的果树、紫红的、淡黄的、雪白的五颜六色的菊花时，你读懂“五彩缤纷”是什么意思了吗？_ _三、体会“气味的香甜”。秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢！你知道有哪些吗？_四、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。”动植物们是怎样准备过冬的呢？_五、读了全文，小朋友们说说看，你看到了一个怎样的秋天？_六、积累背诵,拓展提升。1.想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背，抄一抄吧！_2.除了这些，你还从课外书中

15、搜集了哪些描写秋天的语句？新 课 标 第 一 网_3假日和爸爸、妈妈一起去秋游，把秋天的景物画下来或写下来。11 秋天的雨第2课时学校 班级 姓名 【达标训练】一、拼准确，写规范。 b lu sh zi ling shung yu pio ling sh yng sh y mi ji jn二、用“”给加点字选出正确的读音。1.小鸟扇（shn shn ）动着翅膀在天空中飞来飞去。2.爷爷正用扇（shn shn ）子扇（shn shn ）风呢。3.秋雨像把钥匙（shi chi），趁你没（m mi）留意，把秋天的大门打开了。4.这场雨太大了，路上的积水没（m mi）过了膝盖。三、想一想，填一填。一把

16、把扇子 一枚枚邮票 一串串（ ） 一条条（ ）一道道（ ） 一首首（ ）四、照样子写句子。1.红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。_2.美丽的菊花在秋雨里频频点头。_五、课文精彩回放。 它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 1.句中的“它”指的是 。2.朗读这句话时，要注意A.声音要稍重一些，给人冰凉的感觉。B.声音要轻一些，给人轻松舒服的感觉。3.我来写一个句子来赞美秋天，并用上“！” 六、课外阅读提升。 秋天凉爽的秋天来了，天高云淡，秋风习习。大地穿上了一件黄色的毛衣，枯黄的杨树叶和鲜艳的枫树叶飘落下来，好像是几只翩翩起舞的彩色蝴蝶。虽然寒霜降

17、临，可松树爷爷还穿着它那碧绿的长袍，显得更加苍翠。花园里，菊花争芳斗艳，红的似火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子都落了，可黄澄澄的柿子却还挂在枝上，像一个个大大小小的橘黄灯笼。红通通的海棠把树枝压变了。秋天，果实累累，景色迷人，我喜欢秋天。1.联系上下文理解词语。争芳斗艳：_美不胜收：_2.照样子，写词语。果实累累：_黄澄澄： 3.用“_”画出文中的两个比喻句。4.这段文是围绕哪一句话来写的？请你用“”画出来。5.你最喜欢哪个季节？为什么，用几句话写一写。 _自评： 师评：12 听听，秋的声音学校 班级 姓名 【学习目标】1正确、流利、有感情地朗读这首诗，培养学生的语感及朗读能力

18、。2.一边读一遍展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3仿照诗歌的形式，续写诗文，培养学生的写作能力。第1课时【预习导航】一、认真读课文，圈出不认识的字，想办法解决。做到读准字音，读通句子。二、你会读生字词了吗？连一连吧！xK b1. Comdng nng zhn dng l gu zhn ki 这些表示数量的词都在课文中藏着呢！只有仔细读课文，才能正确填出哟！ 振动 叮咛 绽开 掠过 三、再读课文，填一填。一（ ）叶子 一（ ）小花 一（ ）汗水 一（ ）大树一（ ）谷粒 一（ ）秋风 一（ ）蟋蟀 一（ ）大雁四、运用前面几篇课文里学过的方法（查词典或联系上下文等）理解“歌韵、辽阔、绽开

19、”等词语。_ 五、朗读课文，说说秋有哪些美妙的声音？_【课堂探究】一、默读课文，想一想：秋天这些美妙的声音，你最喜欢哪种？二、细读课文，小组内互相说一说：最喜欢哪一节的什么声音，为什么喜欢这些声音，它让你想到什么？ 三、想象创作，仿写小诗。在来去匆匆的秋的脚步里，你还从哪里听到了秋的声音。说一说吧！12 听听，秋的声音第2课时学校 班级 姓名 【达标训练】一、给加点的字选择正确的读音。蟋蟀（q x） 掠过（l l） 绽开（zhn dng） 匆匆（cng chng） 客厅（tng dng） 手臂（p b）要仔细区分两个词语的意思哟！二、选词填空。新鲜 清新1.雨过天晴，（）的空气迎面扑来。2小丽

20、生病了，同学们给她买了许多（ ）的水果。辽阔 宽阔3我们走在（ ）平坦的大路上。4在祖国（ ）的土地上，世世代代生活着勤劳勇敢的人民三、把下面的诗句补充完整。1.大树抖抖手臂，“刷刷”，是_的话语。2.一阵阵秋风掠过田野，_的歌吟。3.秋的声音，在_里，在_上。四、阅读短文，回答问题。新 课 标 第 一 网黄叶秋风像把大扇子，扇得满地黄叶子。铺在地上像毯子，阳光一照像金子。蚂蚁把它当被子，松鼠用它做掸子。院子里的小燕子，赶紧招集全家子：“黄叶正在催我们，快回南方过日子。”1.儿歌中的“它”指的是 _。2.儿歌中把黄叶比作 ，还比作 _ 。3.仿照儿歌写一个把物当人写的句子。 _自评： 师评：快

21、乐自评三学校： 班级_ 姓名： 一、给带点的字选择正确的读音。掠过（l l） 绽开（zhn chn） 异客（y y）憧憬（tng chng） 奔跑（bn bn） 颜料（yn yn）二、给词语化化妆。匆匆地（ ） 甜甜地（ ） 快活地（ ）悄悄地（ ） 暖暖地（ ） 拼命地（ ）（ ）地喊叫 （ ）的颜料 （ ）的歌 三、选词填空。欢乐 快活 1.落叶在风中（ ）地舞蹈。 2.小溪唱着（ ）的歌流向远方 希望 盼望 愿望 失望1.这个埋在心底多年的( )终于实现了。2.少年儿童的明天总是充满（ ）的。3.花儿、草儿都急切地（ ）着春天的到来。4.老师没让我读这篇文章，我很（ ）。四、对对子。1.

22、天对_，雨对_，大陆对_。2.秋月_，晚霞_，水绕对_。3.雨中山果_，_ 草虫鸣。五、课文内容，精彩回放。X k B 1 . c o m秋天的雨，有一盒（ ）的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的（ ）。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。1在文中的括号里填上适当的词。2.在文中找出关于描写颜色的词语，再抄下来。_3.这段是围绕哪一句话写的？抄

23、在横线上。_4.第一自然段抓住了哪些景物来描写秋天的颜色？把有关景物词语抄下来。_5.用“ ”在文中画出你喜欢的句子，并说说你喜欢它的原因。喜欢的句子:_ 喜欢原因:_ 六、读课文。检验一下你的阅读能力吧！一阵阵凉风吹来，赶走了炎热的夏天，迎来了秋高气爽的季节。杉树林也更颜换貌了。杉树的叶子开始由绿色变成了半黄半绿的颜色；过不多久，叶子全变成了红色。红的那样鲜艳，火红火红的，远远看去，好似一团团燃烧的火焰。秋风扫地，那火焰般的红叶飘落在地上，像红色的地毯，美丽极了。夕阳和晚霞增添了它的红，雨后的水塘更映出了它的红。秋天，是杉树林最美丽的时候，我们时常迎着夕阳在这片红叶铺满的地上来回走动，脚下软绵绵的，舒服极了。1.照样子写词语，看谁写得又对又快。表示色彩的：火红火红的表示数量的：一团团2.这段话中最能概括秋天特点的一个成语是： 它的意思是 。3.你还会把秋天那火红火红的的杉树林比作什么？请你也来写一写。 自评： 师评：xKb1.Com 新课 标第 一 网 w W w .x K b 1.c o M 新 课 标 第 一 网 X k B 1 . c o m X|k |B| 1 . c|O |m 新|课 |标|第 |一| 网 新-课-标-第-一-网 w W w .X k b 1.c O m