花的读经生活 PDF.doc

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1、几年来通过自己和身边人的实践我总结出一套现在认为比较可行且较易读出兴趣的、比较有幸福感的方法或许以后有更好的再改试说明如下 一、三岁以下的孩子包括胎教了以听为主但不是以三岁为断然的分界线只是一个糢糊的界线就像王教授说 的孩子在跑在跳在玩在闹在睡都放经典音乐、经典诵读听环境中都有经典字画看。妈妈也要经常念给孩子听。当然三岁以上也要听要看了。 二、从孩子能看书开始妈妈就要和孩子一起看着书念给宝宝听并且大人指字念或者把着宝宝的小手指字能指多少时间就指多少时间不能指就自己指宝宝看着念。 三、从三岁开始也不是断然的要一脸庄重地告诉宝宝说你现在长大了需要每天读书一个小时这个话即是开始又是为以后做铺垫再大点

2、如果还没有读出兴趣您可以和宝宝说你现在长大了又要如何如何如果一直读不出兴趣保持一个小时也不错呀。接下来不要显得很民主地问宝宝要不要读啊这是不行的因为这些不是孩子懂的不是孩子所能判断的问题如果这样问的结果勉强打个比方就像有个小故事说的问宝宝吃一个鸡蛋还是吃两个鸡蛋吃鸡蛋还是不吃鸡蛋您应该问宝宝读一个小时还是读两个小时而不是读还是不读宝宝说不读您要内心坚定并且庄重地说不行。 四、接下来就是读了一开始可以做不到一个小时天天努力大概用不到半年就到一个小时了这些时间都不是固定的您可以自己去体会。 五、读的方法应该是多种多样的但是据我自己几年来的经验我就用这一种方法自己读也告诉其他人大部人都认为可行并用半

3、年-一年就读出兴趣而不能自已读的时间越来越长。 六、这种方法是这样的 1 经典的顺序如下论语孟子大学中庸老子庄子选易经孝弟三百千诗经唐诗三百首古文观止。再要接着读什么俺不知道也。 2 论语共二十篇498章每一章先读十遍就读一下章也是十遍这样读完一篇后在本篇上部画两个“正”字然后通篇读读一遍在本篇上部画“正”字一个笔划读二十遍后就画出了四个“正”字这时孩子看见是有成就感的。这样就读完了论语一篇三十遍。 3 接着读下一篇方法同上不管前面的不复习这样读完二十篇三十遍整本三十遍就读完了。 4 这时从头来通本读也就是说把论语从第一个字读到最后一个字读一遍就在本书的前面或后面空白处画“正”字的一划一开始的

4、五遍至十遍还是困难期只要过去十遍孩子及大人就会松一口气的感觉也就是四十遍左右的时候以上这四十遍需要父母有耐力能坚持并且时间不要拖得太长太长会没有以下的效果。三十遍到三十五遍的时候可以两天读一遍三十五遍到四十遍的时候可以一天读一遍。 5 从第四十一遍开始不是断然的就开始了比较愉快的时期这时稍稍有点“学而时习之不亦说乎”的感觉了大概到八十遍至一百遍开始孩子就非常爱读了。这个期间最少一天读一遍但是最好要求孩子一天两遍虽然感觉有点累但小孩子有成就感这时大人是很累的大人一定不要障碍孩子哦。 6 读到一百遍之后一天三遍至四遍读到一百五十遍到二百遍的时候加新书。这个视情况而定可以一百遍就加也可以二百遍再加但

5、不要再多了。 7 这时加新书孟子新书每天读一个小时然后还是复习论语至少一天两遍。论语复习到三百遍的时候就不读了。 8 孟子是十四章每章都很长但是孩子有读论语的功力读孟子时困难就较少了读法是每章读二十遍或三十遍这个视情况而定读完后就进行下一章这样读完十四章后从头开始通本读这时论语也大概读完三百遍了就暂且放下了。通本读孟子刚开始的十遍左右可以两天一遍十遍之后就一天一遍。 9 孟子读一百遍以后每天两遍每星期用一天的时间复习一遍论语就是读不要背这一天就不要读别的了当休息。 10 当孟子读至二百遍时再大学然后再中庸老子庄子选易经。方法同上每读完三百遍后就每个星期复习一遍。 11 我想如果做得好的话四岁或

6、五岁或六岁就能把四书、老庄选、易经读完三百遍。当然了俺现在身边还没有出现这样的孩子都是因为小妈妈顶不住压力非得要上幼儿园而不能大量读经也。希望本网的姐妹们能做到哦。 12 到一个小时能读一遍论语的时候也就是大概上午能读一个小时新书新书总是上午开始的一个小时读直到整本读到三十遍再读两遍论语的时候下午可以加英语的诵读了。也就是说从这以后可以只用一上午读中文经典而下午或晚上读一个小时英文即可当然能多读更好了其它时间安排游戏锻炼等等。 13 所以一开始读经的过程小妈妈要当成大事做最好能请一段时间假把这段时间好好做下来如果不是全职做妈妈我建议您要提前找一位看孩子的人在您对孩子施教的时候让她就跟着一是能帮

7、您做些家务二是教她以后在家怎样带孩子您在做的过程中让她完全能理解并实践认可多花些钱因为孩子这几年的时间宝贵不容耽误呀这几年做好了以后会顺理成章这是多少钱都换不回来的。 14 英文诵读的方法我在下面写。 英文读经方法 英文我是不行的但是我想学各国语文的道理都是一样的我不行也一样可以教出英文好的孩子所以这几年我也研究尝试英文的学习方法当然道理都是看王教授的读经教育理论和以前教孩子的各种体会而来更希望英文好的姐妹提供更好的方法这里的很多人英文都很厉害我在这里仅仅是抛砖而已。 一、 三岁前还是要多听经中英文一起听3岁以后中文经典的诵读正式上轨道后就一边诵读中文经典一边主要听英文经典了。 二、 教材的选

8、择我想应该从这几方面考虑 1 越大的孩子要选择越浅的越小的孩子选择越深的因为大孩子要急着表现了而小孩子是不着急的这时应该让孩子把一些有深度文化的内容吸收下去由深入浅这样就是由难到易会越来越容易以至于一辈子容易。 2 父母越着急见功效的就选择越浅的越能“忍”得住的就选择越深的。这里没有贬意而是体谅这里的“浅”可能也比一般坊间的儿童英语要高出太多了我想如果能把中文经典好好读那几本读得功夫很深那么这个孩子长大以后的境界一定会非同一般他对生命的感悟以及情商都会很好那么他又有英文的“浅”的基础而生命是相通的到时也可以以中文带西文用中文的义理去提升西文的程度或许还有可能孩子还会有学习的兴趣与欲望呢这些都是

9、我的想象也是因为我看到很多妈妈畏难学习英文经典有时候会中文英文不能兼顾如果有能力的话中文英文一起都读经典当然是最好的了。 三、 选定教材的顺序后先选一本书比如仲夏夜之梦下面简称仲将书的页数看一下除以300天一年按300天算休息60多天这个随意或除以150天或除以200天得到的页数就是每天的量这个每天的量您可以自己去体会是多了少了要逐渐调整到合适不过不要在这上面太过用精力差不多就行了。 四、 确定每天读的量后就要雷打不动地读一开始读不到一个小时不要紧逐渐加量尽快加到至少一个小时就可以了把读的遍数记在每天读的书页处这很重要哦因为我们都是凡人这样做是最好的激励。 五、 读的方法按每天规定的量就读一个

10、小时这些量读20遍一天读不完第二天接着读一天内读完20遍后还有时间就读下一部份总之每一部份读20遍每天至少一个小时孩子如果要求继续读是可以的。不往前复习注意这可是玄机哦复习是很困扰人的不复习只要天天读能力也在提升心情又很轻松才能不断地做下去。 六、 这样第一遍读下来的时间可能要超过预期的时间读完一本后再把仲的页数除以150天或75天或100天也就是上次的一半得到每天的量按这个量读方法同上。 七、 读完第二遍后把仲的页数再除以上次天数的一半按上述方法再读以此类推。最后就通本读了。 八、 第一本英文经典如果孩子小的话我建议读够500遍如果读的不是经典而是像1000句和新概念英语之类的读200遍就行

11、了因为这样的量已经足够让孩子的听说读写能力达到现在大学生水平了可能差的只是单词量而已。 九、 第一本读完后孩子的语感一定是会非常强的强到让您惊讶不已这是我的想象。 十、 英文读经我建议一本一本地读不像中文经典那样读熟就加读完一本后读第二本时可以每星期或每月复习一遍第一本。 十一、 我估计如果孩子每天读一个小时读五、六年的话英文的水平就相当好了。这时可以随意看一些英文小说、英文动画片及电影当然在这个过程中如果孩子有能力看时也可以穿插着给孩子看当成调剂或奖励如果没能力看您也不必着急。 十二、 英文读经与中文读经本该没什么不同的但是我为什么要改动一些呢那是因为我想首先英文我们在国内没有那样的语言环境

12、第一本通本读的遍数多很重要这样可以形成像“天生的”似的语感其次当分块读完20遍后前面的有些生如果通本读一定会有困难困难太大了孩子就会太畏难选择这样逐渐加大每天的量的方法应该是可行的也应该是逐渐会读出兴趣的。 家长的误区一 现在很多的父母都这样想孩子应该接受什么样的教育要凭孩子的兴趣。 其实稍微凭着良心思考一下只要说良心话都会得出完全否定的回答为什么呢您不妨问一下孩子你有什么兴趣他懂吗他会说我爱吃冰淇淋我爱喝可乐我爱看电视玩电脑?或许他也会说我爱看书我爱画画我爱弹钢琴那么您就真敢让孩子过多地喝可乐吗过多地看电视玩电脑吗如果真是这样的就是不负责任的父母好的父母会引导孩子的好的兴趣比如绘画、弹琴培养

13、孩子的能力所以对孩子的教育选择权在父母这里不在孩子那里。孩子的心灵就像一张白纸完全是吸收的能力如果您说我就自自然然什么也不管其实他也一样在吸收周围所有环境给他的讯息。不种下好种子就一定会有坏种子。 家长的误区二 年轻的父母很多由于孩子小体力透支大无遐顾及孩子的教育问题或者说即使有教育的想法也不是特别重视或者说重视的不够这体现在什么地方呢就是不重视理论的学习以为“做”就行了怎么“做”并不是很清晰由于很忙乱听谁一说一听有点道理急急忙忙就做起来也不仔细思考一下这个对是不是全对有没有比这个更好的这不是“非此即彼”的问题而是要弄明白哪个更高明一些。俗话说“缓缓想急急行”又说“磨刀不误砍材功”。 教育上有

14、一个原理就是“取法乎上仅得乎中取法乎中仅得乎下”。这里的“法”就是“理论”的意思如果做为你对孩子实施的教育的理论背景是上等的你做了有可能得到的结果只是“中”如果你选择中等的原则做为背景得到的结果可能就是下等的等到结果出来的时候就来不及了所以孩子的教育是头等大事所谓“十年树木百年树人”“人无远虑必有近忧”啊。 家长的误区三 在我们的想法里面凡事“从易到难”已经根深蒂固无论做什么事让孩子学什么东西都有意无意地从易到难地做去而忽视所学的东西、所做的事情的规律要小心喽。表现在教育上就尤为严重数理化这些理科的课程从易到难是没错的而人文的内容也是这样的想法就大错特错了这些王教授在讲演中重重复复地说可是要真

15、能处处想明白还真是不容易呢。 这个想法在我们的内心深处起作用使我们完全低估了孩子的能力害怕孩子接受不了害怕把孩子的脑筋累坏觉得孩子读那么深的经典一定很累不知不觉地就把自己的这些情绪体现在言行之中了这些我们要好想想了。待续 家长的误区四 从易到难这样的想法束缚着我们的头脑局限着我们的眼光于是不敢让孩子的心灵快速长大不敢给孩子吸收高质量的好东西怕孩子少年老成认为孩子读了高明的东西一定不是小孩子的模样了所以就代之以肤浅的、只供一时消谴好玩的内容因为我们明明看到孩子能马上表现出来啊孩子多高兴啊多好看呐能马上炫耀啊。这当然也不是不可以的也不是排斥的只是这是不需要教的孩子能表现他的表现就可以了为什么要花那

16、么大的力气教呢教高能量的内容给孩子留一个表现的空间让其自由表现错了对了都无所谓因为他还没到需要表现的时候只教最好的那么在生命成长的过程中那些经典的高质量的内容在他心里酝酿发酵而成为免疫力、自我的澳芰词芰晌械淖跃醪皇腔嶙畲罂赡艿鼗诵灾械娜醯懵鹌舴讼蜃殴饷髑餍姓獠皇歉幼詈玫男牧槌沙幕崧鹫馐切枰虻氖切枰镁醚暗氖钦嫘枰煤媒痰氖钦嬉谘豪锊拍芷鹱饔玫牡群映蟊硐殖鲂郧椴缓谩桓摺炼琛话澳蔷突谥硪印烂挥兴枪室饫炼璧亩际且蛭牧榈哪芰还徊爬炼璧哪敲炊两皇堑谝徊铰鸲两檬煊谛囊膊庞形虻目赡茉绞旖馕虻幕嵩酱蠖炼炼痢！皇亲罴蛞椎姆椒鹚浼蛞椎患虻饨小熬泳炊屑颉辈皇恰熬蛹蚨屑颉闭獗澈笫呛蔚鹊闹腔勰寤峁?从易到难一辈子都要爬坡从

17、难到易越来越轻松哦如果很轻松就像玩麻将那么轻松哪个不愿意一生好学不倦呢 这体现在父母总是用大人的眼光看孩子大人小孩一样的教法其实我们低估了孩子的能力孩子理解力不好就认为孩子什么能力都是差的殊不知孩子在13岁以前有强大的吸收能力有强大的忆能力和模仿能力而孩子的记忆是不需要理解的也不需要太注意的也就是说孩子可以一心多用只要重复重复听重复看您仔细反省一下自己孩子说话的过程孩子周围的环境如果说话的多孩子说话就早母亲常常和孩子说话孩子就在不知不觉中学会说话他是理解了才说的吗不是的他就是在重复地听过以后在具体的情境下就运用出来其实孩子是听了几百几千次的周围的说话声以后自然熏习而成您想想在不会说话的0岁-1

18、岁大概数有早有晚孩子不是一直在听吗而且他也不是非常注意地在听看什么而是在玩在闹在不经意中就学会了只要这个环境里有的特别是重复了很多遍的如果这时把孩子放在一个没有人说话的地胶釉趺纯赡芑崴祷澳囟押臃旁谝桓龆嘀钟镅曰肪忱锼惨谎苎岫嘀钟镅院敛换煜热绲胤交昂推胀巴毖崛绻依锩婢腥怂涤锓铩！惨谎苎岫恍璺蚜馐抢咸煲亩淘莸难坝镅缘氖逼诎鞣娇蒲莆叭死嗟挠镅蕴旄场倍叨扔镅缘难白钪苯拥鼐痛俳四陨窬姆挂簿驮炀土撕右簧拇厦髡馐侨诵园私饬苏庖坏悴拍苤栏迷跹秤拥奶煨宰鲎詈侠淼亩环蚜慕逃?家长的误区四 所有科目都一个教法 现在主流的教育体系是一种实用主义的教育说白了就是懂了才教的教育我们教孩子都要问一下你懂不懂如果不懂就不能教

19、了。 您会问这不对吗是的这是对的但不全对。对于自然科学比如说数学物理化学是要这样教的以至于所有的技术类的学科都是要这样教的。 而艺术类的、人文的、就不能这样教了比如音乐美术绘画最重要的还有语文是耳濡目染长时间熏习而成是稀里糊涂学的并不需要明白乐理、明白语法等等这些技术问题或者说这些长大以后理解力成熟再学就行在日复一日地重复出现的环境里您是加重了孩子心灵的重量、给孩子种下聪明的种子呢还是只让孩子接触浅陋的浮浅的东西其实做起来是简单的但是父母要有清醒的认识如果没有清醒的认识就会有意无意地错过了时机了错过时机就会费力多而收功少甚至费尽心血而毫无成效。打个比方如果从沈阳去广洲大方向是向南而您却向北走无

20、论怎样努力也到不了而且是越努力越远。 打开成功人士的书籍就会发现他们都有共同的说法情商比智商还要重要。而好的情商是怎么来的呢小时候的环境熏陶是十分重要的呀就能奠定其一生人文情怀的基调成就孩子的大格局而这其实是简单的只需转一下念头所谓“一念之间”所谓“态度决定一切”。 家长的误区五 书呆子 很多父母怕孩子过分热衷读书而成为书呆子。其实这是一种完全没必要的担心。 仔细观察发现这样的想法并不是讨厌孩子读书只是怕孩子不会学以致用心思不灵活。其实古代所说的书呆子是有的因为那时交通不发达非常闭塞而可读的书又很少但是真成书呆子的人也很少书呆子的原因不是读书造成的。 现在资讯如此发达就是想让孩子成为书呆子都得

21、费点劲儿孩子都是愿意表现的、应用的这是不需要教的关键是肚子里有多少墨水如果没有学问没有良好的内在修养要怎么表现呢所以父母要关心的应该是在孩子天才的吸收年龄给孩子恰当地吸收就像给孩子存储黄金而不要关心孩子是不是将来会把黄金拿出来用。再换一下考虑问题的角度书呆子和呆子比哪个更好些和电视呆子、网络呆子、赌呆子比哪个更好些为什么不担心孩子成了呆子、电视呆子、网络呆子、赌呆子呢现在这样的呆子还少吗 当初看到教授提出读论语一百遍的活动时 感觉就像让人都去攀登珠穆朗玛峰一样 太难做到了 而且有意义吗 如果是为了书读百遍 其意自见的话 不用这么费劲 看一本好的注解就行了 如果是为了读的顺溜 脱口而出 又会怎么

22、样和付出的时间精力比值得吗 这些都是还没有开始读经的想法直到现在我觉得质疑大量读经的应该大部份都还没有读过一百遍就我对身边人的观察大部份人连五十遍都难以越过能有口无心地读过一百遍后才会有一点感受至少是不烦了能读下去了能读至二百遍时大部份孩子都能背下来了但不一定一字不漏但是会明显地感到孩子的语感、气质会明显地变化读书能力突飞猛进这多简单呀为什么不好好做呢即使读三百遍还背不下来也不必着急我还没遇着这样的孩子这三百遍的功夫是实打实的这种有口无心地读然后自然地背下来才是真正地背下来以后孩子会不思而得不经过思考就会运用如果是理解以后背下来看似快实际上是暂时的如果以后不时常运用很快就忘了。而这样烂读直到背

23、诵下来的假如第一本论语、第二本孟子都需要三百遍才背下来那以后的第三本、第四本则需要二十遍就能背下来了这已经是我见过的孩子了但还是让孩子多读些遍数为好这样小时候能锻炼几年大量读经的孩子记忆力都会有大幅度的提高读白话文的时候五遍之内就可以记住有的甚至一遍就可以记得差不多。所以呀亲受的姐妹莫把容易得当成等闲看。 现在看 绝对值得 即使后来大量读经虽然不畏惧一百遍了 但 读到六十多遍时 也还以为 到一百也就是多读几遍而已 只是一个量变 熟悉而已 六十多遍也就这样 在多读三十遍还能怎样呢 但结果是很让我意外的 不能说每遍都变化 但是每在多读十遍都是有进步的 从刚通篇读的卡 到不卡 从畏难到不畏难 从读的

24、速度 换气 超过从前 还有一点坐得住了 我们现在还没读到一百 但我相信一百有一百的收获 读两百有两百的收获 甚至三百 五百 一千都会有收获 不仅仅是量的增加 绝对会有质的变化。 只要好好做的结果都是差不多的有福气的人您一定要这样子大量而简单地读下去个中滋味要您在这种实践中才能体会得到 我自己读经 虽然两年前就体会出一点乐趣 但是很浅 没有在深入 也是没有能力在深入 那时想读 也有时间读 但不会读 因为最开始是为多多读 给他听的 所以养成了读经时用大声朗读的方法 可根本读不了多长时间 嗓子就受不了 一直很纳闷别人怎么能读的那么快 那么轻松 后来经春花大姐的指点才恍然大悟 原来就是随意读 大声 小声 出声不出声 怎么舒服怎么读。 加上以前的一点基础 我读经的进步也是很大的。 很多人都是在初期的“严格要求”中而丧夫了兴趣其实这些问题王教授老早.