新课标人教版小学语文六级上册3、《草虫的村落》教学设计.doc

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1、新课标人教版小学语文六年级上册3、草虫的村落教学设计 一、教学内容草虫的村落二、教材解读课文首先介绍了作者在一片静谧中忘了世界，也忘了自己，以奇异的想象，追随者一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历。然后具体的描写了这场经历。最后表达了对草虫村落的深深依恋。作者以别具一格的观察力、想象了和创造力，为我们描绘了这样一次奇异的游历，使我们感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感受到他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。三、教学目标、正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵

2、、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆”等词语。、引导学生通过具体的语言文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受，进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。四、教学重点难点引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。五、学情分析基于学生的生活体验、认知水平，应在品读课文同时让学生回忆自己亲近自然、观察小虫的生活经历。六、教学用具自制课件。七、教法学法指导导读是本文的一个重点，应是在反复诵读课文的基础上，调动学生的生活体验，激发童心童趣。八、教学过程一、板书课题，导入新课同学们，今天，我们共同携手一起走进台湾作家郭枫先生的优美散文草虫的村

3、落。（板书课题：草虫的村落）（齐读课题）草虫的村落二、出示新词，指名朗读（要求字正腔圆，发音清晰准确。重点指导“演奏”“行色匆匆”的读音，指导“谧”和“巷”的字形。）三、初读课文，整体感知快速地浏览全文，看能不能从文中找出一个句子告诉大家这篇文章主要写了什么？课件出示：今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草虫中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。读一读，看看这三段话会不会使你产生些什么疑问？交流：1、在小虫子的世界中究竟蕴藏着什么？2、

4、你仿佛看到了什么？3、草虫的村落给你留下了什么样的印象？四、提出疑问，引发探究为什么这些我们常见的草丛和虫子会在作者的笔下是一座奇妙而且快乐的村落呢？五、精读全文，感受交流教师进行语言描述，学生们闭上眼认真听，听完后说一说：你走进草虫村落里了吗？你感受到了什么？自由读第3自然段，划出描写游侠的句子。（学生读划的句子，谈自己的分析或体会。老师重点抓住下面的句子进行指导点拨。）“我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”待添加的隐藏文字内容2作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？这只游侠在高过他身体数十倍的茂盛的丛林中“左冲右撞”，可能

5、会发生什么情况呢？这只游侠急急忙忙回村子是要干什么呀？云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？结合句子理解词语：“傲然”、 “左冲右撞”、 “寒暄”小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。“我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。”这个音乐厅有什么特别的地方？在这样的地方听演奏会有怎样的感觉？“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！”“灵泉”是什么，你们

6、了解吗？作者为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？“现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？”你读懂了吗？（生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。）小结：同学们，今天，我们和台湾作家郭枫一起在草虫村落的奇妙世界里游历了一番，我们亲眼目睹了村民们的劳动、生活、工作和交流，更重要的是用心灵感受到了在草虫世界中蕴藏着的浓浓的亲情、无穷的智慧、蓬勃的生机、无尽的快乐、彼此之间的友好、以及让人折服的勤勉。再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？“我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。”（理解“追随”）“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现（生齐读）“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！”六、总结全文，布置作业同学们，正是因为作者细致的观察、丰富的想象和独特感受地表达使课文中的小甲虫有情有意。请你回家后观察一种小虫，注意展开想象，融入自己的感受写一篇短文。