新课标人教版小学语文三级下册《惊弓之鸟》教学设计.doc
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1、新课标人教版小学语文三年级下册惊弓之鸟教学设计一、 教学目标:1、理解课文内容,使学生懂得只有善于观察、善于动脑筋,才能对事物有正确的认识。培养学生乐于观察、思考的兴趣和习惯。2、通过学习,培养学生分析推理能力。3、学习生字新词,理解“大吃一惊”“悲惨”“愈合”“孤单”等词语的意思。4、能用自己的话说题目的意思,并能复述课文。二、教学重点:课文最后的一个自然段。三、教学难点:懂得只有善于观察、善于动脑筋,才能对事物有正确的认识。四、教学准备:课件五、教学设计一、理解题目1、同学们,今天我们来学一篇课文,这是一个成语故事-惊弓之鸟。(板书)2、老师想考考大家,你们有胆量接受挑战吗?“惊弓之鸟”中
2、的“鸟”指的是什么?(大雁)出示:问:你知道哪些大雁的生活习性?(候鸟、群居生活对,大雁喜欢过群居生活,它们成群结队地居住在水边,成群结队地展翅高飞)“惊”是什么意思(惊吓,害怕)之:的 “惊弓之鸟”的意思是:害怕弓弦响声的大雁。文中是如何讲述惊弓之鸟这个故事的,让我们一同学习。二、初读课文轻声读课文,认识字词,标自然段。检查识字情况,重点弦的读音。接读课文,要求读正确、通顺。思考文中讲了一件什么事。三、精读课文1、过渡:看屏幕,有一天,更羸和魏王到效外去打猎。(课件3 出示课文插图) 你从图上能看出谁是更羸,谁是魏王?请说出你的理由。(培养学生观察、分析和推断的能力。)2、 引读第二、三、四
3、自然段。(1)更羸看到了什么?听到了什么?打开书找一找。指名读:一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣(课件出示)看到这样一只大雁,你会想到些什么?(2)过渡:更羸似乎也想了很多,并且瞬间就做出了这样的推断: (课件5 出示句子:更羸指着大雁对魏王说:“大王,我不用箭,只要拉一下弓,这只大雁就能掉下来。)指名读。师:魏王的反应是(课件5出示句子:“是吗?”魏王信不过自己的耳朵,问道,“你有这样的本事?”)师过渡:接读:更羸彬彬有礼,谦虚地说,请让我试一下。设疑:更羸成功了吗?3、引读第五自然段(1)指名读(课件出示文字:更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得嘣的一声响,那只大雁只往上飞,拍了两
4、下翅膀,忽然从半空里直掉下来。)评 价 :大雁 掉下来了吗?可我没看见呀?你刚才读的时候,弦声不够响,大雁没听到,所以没掉下来。生再读一遍,这次,强调了嘣的一声响)师:这么响,我都被吓了一跳,难怪大雁吓得直掉下来了。(2) 师:读了这段话后,你们有问题吗?生:大雁听到弦响后,为什么要往高处飞? 生:大雁为什么一下子就从空中掉下来?师:这两个问题提得很好,很有研究价值。师:老师也有个问题想问:这段话中有两个直,它们的意思一样吗?生:(楞住了,看来学生没有注意到这个问题。)(课件做选择 两个直字)生:通过比较,学生明白了大雁直往上飞中的直是拼命的意思;直掉下来的直是垂直的意思。你们猜一猜,当那只刚
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