新课标人教版小学数学二级下册《1000以内数的认识》教学设计及反思.doc

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1、新课标人教版小学数学二年级下册1000以内数的认识教学设计及反思教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第6869页的内容。教材分析：本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”、“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。而新教材又将万以内数的认识分为两段，先教学1000以内的数，再教学万以内的数。教学目标：1让学生经历数数的过程，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。2结合文学、现实素材让学生感受大数的意义，体验数在生活中的运用。3培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心；逐步发

2、展学生的数感。教学准备：1四人小组一篇千字文，一支记号笔。2教师准备一张放大的千字文。教学过程：课前活动一：【数数】师：（1）从36数到48，一个一个的数；（2）从50数到90，五个五个的数；（3）从10数到100，十个十个的数。2刚刚大家都数得很棒，我们很早就和100以内的数交上了好朋友。课前活动二：【读千字文】师：介绍计数器和千字文的出处一、创设情境，确定目标。课件出示读数要求。教师要求以小组为单位开火车数，要注意看数数的要求，哪个小组数完了就大声的告诉大家“我最快。”二、自主尝试，合作学习（一）1000的认识1估。师：首先，请你来猜一猜这篇文章大约有多少个汉字组成？生：2数。（1）、那么

3、到底有几个字呢？我们该怎么办？怎么数可以做到又快又对？自由说（边听边小结）（2）（四人小组讨论）可以借鉴这些方法，大家觉得哪种方法比较方便可以选用，当然也可以尝试用不同的方法来数。你可以在千字文上圈一圈，记一记。注意圈时要保持美观整齐。师：那一组需要帮助可以请老师。【走动指导】（3）、汇报，有多少个汉字，你们是怎么数的？学生展示：师：大家的方法可真多，现在老师也想和大家一起来数一数：先一个一个地数，十个一就是一十。这部分是10，那么这一行的另一部分是多少个呢？（也是10个）这里的字排列整齐我们就可以有规律地数了。这么长包含了10个字，那么接下来我们可以十个十个地数，一个十，两个十，三个十十个十

4、就是100，也就是5行正好满100个字，接下来我们可以几个几个得数一百一百得数，请大家这样数，一个百是100，2个百是200，三个百是300，9个一百是900，9个百在添上一百就是1000，那么1000里面有几个百？（教师边小结边板书）3小结。师：通过刚才数千字文得活动，你对数数有什么新的发现？（可以一个一个得数，十个十个得数，数更大的数时还可以一百一百得数）4.板书课题。（二）数数 （在计数器上表示一千）师：刚才我们用千字文，表示了数一千，你能在计数器上表示出一千吗？（叫一生上台）师：大家同意吗？你是怎么想的？师：让我们一百一百的数到一千，看千位上这一个珠子是怎么来的？三 自主练习，达成目标

5、。提问： 二百的前一个数是谁？数数： 从一百九十八数到二百零四。从九百八十六数到一千。四、课堂小结谈学习了本节课的收获。1000以内数的认识教学反思 本节课我主要通过让学生数一数、估一估、猜一猜、做一做、说一说、玩一玩等各种生动有趣的活动，调动孩子们的多种感官来培养学生的数感。并给予学生充分的展示自己才智的时间与空间让他们真正成为学习的小主人，培养热爱数学的情感。1.把课堂还给学生。“学生是课堂的主人”。能让学生充分发挥他们的聪明才智，让他们主动地动脑筋，会激起他们无穷的创造性和学习的兴趣。老师对教案一成不变的演练只会导致孩子们的厌恶。如：让学生敢于挑战自己数数。这里设计两个题目：从288数到

6、204，从996数到1000。试教下来，觉得气氛非常沉闷，一开始就毫无意思。学生只是按部就班地按老师的要求做，没有生气。后来，把这一环节放给学生，效果就完全相反了。他们出的数数题比老师的可要丰富多了！2.以丰富的活动培养学生的数感。本节课是一节让人非常开心的课。我设计了一系列的活动，自由数数，用计数器数数，同桌互帮数数等活动。并且做到在玩中学、学中玩，孩子们真的是做到了120分的投入。猜数等游戏让孩子们完全释放了自己，又在玩中运用、拓展了知识。孩子是有他们独特的心理特点的。“爱玩”、“爱动”、“爱做游戏”是他们的天性，尤其是对低年级孩子来说，让他们安安静静地坐上一节课是很难很难的。由此，我深深体会到了这一点：低年级的数学课，要让孩子们“动”起来。最后，谈一谈对课前了解学生的一点看法。这节课教学以前是经过前测的，所以对教学内容重难点的认识更深、更准确，使教学过程做到有的放矢。“教学要追求实际”，这是永远的真理！