半年学校心理健康教育工作总结.docx

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1、半年学校心理健康教育工作总结XX年下半年学校心理健康教育工作总结以培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质，让每一位小学生都拥有健康的心灵,使学生不断正确认识自我，增强自我调控，承受挫折，适应环境的能力,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质,对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，学会自我调节,提高心理健康水平，增强发展自我的能力为主要目标,我校本学期心理健康工作在学校领导、老师的大力支持与关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效。现将本

2、学期的工作总结如下：第一,心理健康教育在系统、规范、有序中顺利进行。心理健康教育课是心理健康教育的主要渠道之一，也是新课程下学校德育的重要组成部分，作为校本课程，心理健康教育课有利于我校心理健康教育工作的整体开展。各个年段结合本年段学生的心理特点，认真考察学生实际发展需要，借鉴已有教育材料，充分考虑学生需求而发掘课堂素材，让学生在乐中体验与成长，充分发挥学生的主动积极性，并引导学生把课堂所得应用到日常生活中，真正做到学有所用。第二，扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。随着怡心空间的最后完工并投入使用，心理咨询室在工作日始终向学生开放。个体咨询与辅导的案例也随着学生求助意识的增强也有所增加

3、，通过个别辅导与咨询，学生在咨询老师的协助下都能够较好的跨越问题，有所成长。在心理电影的展播中，学生对心理健康概念有了更加直观的认识，而生动的故事形象也激发了他们更深入了解心理健康的兴趣。通过心理手抄报的制作，不仅发展了学生的动手、艺术能力，也让他们在制作过程中，增强了他们对于心理健康的关注意识以及关爱自我，保护自我的能力。结合六一儿童节的游园活动，把团体辅导的游戏体验融入其中，让学生在游戏的愉快氛围中学会合作与竞争，培养学生的团队意识，发展学生的友谊，让心理健康教育在无声中融入学生的成长中，激发学生更加的积极向上。面向学生的心理剧本征集，在我们学校初次尝试，受到学生的积极响应，尤其是高年级学

4、生的参与。他们善于观察周围同学并从中寻找素材，抑或结合发生在自己身上的故事，从中发掘具有积极的、促进同学心理健康的因素，把他们融入自己稚嫩而有童趣的想象中，写出了不同主题的心理剧本，如“重拾自信”、“友谊维系”、“与父母矛盾”而来自五（一）班*、包*、董*三位同学合作写作的朋友之间剧本，经过修改，最终在学校的庆祝六一文艺汇演中演出了。第三，结合心理健康研究课题，开展有针对性的问卷调查。我校外来工子女占学校总生数的80%以上，结合本校生员特点，我校以校长、李*和叶*为首，开展了“新晋江人子女心理健康课题研究”，本学期在各个班级抽取了部分同学和家长参加问卷调查，并对调查数据进行了分析。此次调查为课

5、题研究的一个部分，取得良好的效果。心理健康教育工作需要持之以恒与不断创新，我校心理健康教育工作将始终把学生健康发展作为主要指导方向，不断挖掘适合本校学生实际课题，因材施教，真正地把阳光洒向每个学生的心田。 2022下学校心理健康教育工作总结 1200字 心理健康教育工作总结我校心理健康教育工作依据“让每个学生得到更优的发展，为每个学生提供更适用的教育”的思想和“融会、融入、融和”为内涵的“融和教育”办学理念，有目的、有计划、有步骤地通过多种形式及途径，提高学生的心理综合素质。一、加强教师心理健康教育培训1、普及知识，增强责任。学校精选了部分理论书籍和文章推荐给老师，作为教师学习和培训的内容，如

6、心理辅导技术、班主任心理辅导等；以强化教师的责任意识，明确心理健康教育工作的意义，了解其涵义和特点。2、广泛学习，提高能力。组织心理教师参观学习，以借鉴先进校学生心理健康教育的成功经验；支持教师们外出参加各种心理会议和活动，让教师了解学校心理工作动态，提高其开展学校心理工作的能力。二、开展学生心理健康教育活动温馨教室创建活动。学校温馨活动室。让幽雅、温馨、健康的教室文化，影响学生个性的培养、心理素质的锻炼、道德习惯的形成、知识才能的增长，促进教师与学生、教师与家长关系的民主、融洽、和谐，让学生的生命在充满温馨的氛围里更加灿烂。三、提供学生心理健康辅助服务1、个案咨询。学校老师通过个别面谈、个别

7、辅导和跟进，帮助学生解决和处理人际关系、心理、情绪、行为、适应、学习和家庭等问题。帮助学生克服心理障碍，建立自信心和正确的人生观。2、小组辅导。根据个别学生特点和问题，心理教师利用小组辅导的方法，通过学生的互动，帮助他们加深了解，改善同学间的人际关系，培养合作意识。3、心理广播。利用学校的校园广播站定期宣传心理知识，每次专题广播均由学生自己制作，对什么感兴趣，对什么迫切想知道就制定哪方面的专题，然后心理教师指导他们收集资料、编排内容、评审节目等。实践证明，从学生自身出发，贴近学生们生活成长需要的心理知识，易于接受，能够引起他们的兴趣，产生共鸣。四、给予家庭心理健康教育指导1、以灿烂的微笑面对家

8、长。当家长把学生送进校门的时候，他们交给老师的是一份信任、一份期望。学校教师树立学校和家庭是一家的思想，我们给予家长更多的尊重，保护他们的自尊心和自信心，积极帮助他们寻找家庭教育中的不足，帮助他们激发孩子的上进心。2、以真诚的爱心感动家长、学校教师平时都注意观察学生的一举一动，并把观察的结果及时反馈给家长，主动与家长沟通，用我们为学生最优发展的那一份真心诚意感动家长。3、以教育的艺术号召家长。学校教师重视家庭教育指导艺术，讲解家庭教育在孩子成长中的作用，家长是孩子最好的心理医生，增强家长抚养教育孩子的责任感和义务感；教给家长一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更贴近学生的心理，使家长重视为孩子营造和睦、温馨的家庭气氛，提高学生的生活质量。4、以规范的要求指导家长。平时，偶然的路遇、一个电话、一次家访都是进行个别间交流沟通的指导家庭教育的好机会。而家长会和家长学校更是对家长进行群体指导的一种有效途径。每次召开家长会，学校教师会根据学生心理发展特点，制定帮助孩子完善心理品质的措施，向家长提出规范的、明确的、具体的、不同层次的家长都能做到的要求，让家长在家庭教育中有的放矢地进行指导，共同提高孩子的心理素质；每次开办家长学校，学校都抓住良机，普及心理教育基本知识，交流先进经验与做法，共同探讨孩子心理健康问题，形成学校、家庭教育合力。 第3页 共 3页