管理才能发展培训 MTP课程介绍(标准版行动版).ppt

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1、,管理才能发展培训,-课程开发-MTP管理才能发展中心,MTP,锦田顾问（中国）,MTP管理才能发展培训 标准版（3天21小时）,第一部分：标准版,Training,Program,Management,MTP含义,缘 于 美 国,80年代风行台湾地区,90年代影响中国大陆,课程缘起,1、全面、系统的学习管理上 所应具备的知识、技巧与 认知观念。,为何要学习？,课程效益,2、在工作上充分发挥管理职能，做好承上启下的工作，带动企业整体效能发挥。,为何要学习？,课程效益,3、学习后可与学习前明显 比较出在管理知识和能力 上的成长，看得出经理人 管理素质的提升。,为何要学习？,课程效益,核心思路,术

2、,心,方法技巧工具,心态观念意识认知,转换专家心态,建立正确态度,掌握管理原则 运用管理技巧,管 理,领 导,人,事,计划,执行,控制,指导,沟通,激励,Organization,Organization,Organization,Organization,Organization,Organization,课程架构,管理的角色与原则 有效发挥组织效能,第一篇：管理角色与原则,课程大纲,第二篇：工作管理,计划与执行 控制与问题发现,部属培育与指导 组织沟通技巧 掌握人性的激励,第三篇：人员管理,课程大纲,从管理迈向领导,第四篇：领导力发挥,第一章：管理认知,第二章：组织管理,第三章：计划执行,

3、第四章：控制与问题发现,第五章：员工指导,第六章：组织沟通,第七章：员工激励,第八章：领导力发挥,案例分析,课程讲述,多媒体应用,活动体验,上课方式,架构清晰，前后贯穿,全面性、完整性,内容结合案例，启发思考运用,课程特色-内容,课程特色-上课方式,多元化授课，体验式学习,活动启发，做到 悟到,气氛轻松活泼，总结深入到位,绝无仅有的,课程特色-配套服务,课前 需求访谈、课前KA问卷,KA：Knowledge&Attitude（知识与态度）,课中 专人跟课,课后 MTP课后KA问卷调查与分析,课程特色-配套服务,1、每次学员人数 25-36人之间2、企业培训负责人全程跟进整个课程，并做好 讲师与

4、学员、学员上级主管之间的沟通3、教室面积不低于 90m2,配合条件:,课程特色-配套服务,差异比较,我们将从以下9 个方面进行比较,架构清晰严谨，前后呼应贯穿，案例与活动均与课程内容产生关联。,多为几个管理模块的组合，课程进行中难以贯穿整合。,课程架构,其它版本MTP,差异比较,由理论出发，由浅入深，化难为易，最终导入实务操作技巧,部分着重理论；部分强调实务，但缺乏基础引导，知其然不知其所以然,逻辑性,其它版本MTP,差异比较,所有内容都有引例和故事引导，与工作实际紧密结合，让学员易吸收理解。,很多内容缺少事实引例，使学员不易与工作结合，理解吸收。,务实性,其它版本MTP,差异比较,架设MTP

5、学习网站（已成立十二年），配合课程后续服务。,网站服务,其它版本MTP,无此项服务,差异比较,由MTP管理才能发展中心数位成员共同投入课程发展与服务。,团队服务,其它版本MTP,仅由讲师个人授课，无法提供全方位的配套服务。,差异比较,可提供针对MTP课程内容研发的辅助产品。,外围产品,其它版本MTP,差异比较,无此项服务,由MTP讲师团撰写管理短文，透过MTP网站上传与学员分享，强化课后认知及应用。,课后延续,其它版本MTP,当老师离开课堂的同时，课程也就完全结束。,差异比较,(提供十几个管理诊断工具，表格，非常适合课后的实际运用）,课后跟踪,其它版本MTP,差异比较,无此项服务,课前、课后分

6、别填写KA，并以数据分析全班学员学习后的效果。,效果展现,其它版本MTP,仅依靠课程结束后的评估表，评估课程的整体情况。,差异比较,*公司课前与课后KA问卷比较分数统计,KA问卷分析,*公司课前与课后KA问卷比较统计图表,KA问卷分析,资历 日本产业培训协会颁发 MTP讲师证书（MTPI）,现任 MTP管理才能发展中心 主持人,主要经历 台湾鸿海精密公司(富士康）-培训管理师 台湾远雄集团-人力资源经理,甄英才,讲师简介,架构严谨思路清晰由浅入深化难为易理论依据原则出发实例引导方法传授多元互动轻松学习,授课特色,教学理念,知道 做到 悟到 得到,讲师简介,讲授课程,专注研究、精益求精、团队投入

7、、综效服务,讲师简介,41,香港+国内=17年,Yves Saint Laurent Jeager Salvatore Ferragamo Christian De Lenclos,Ellassay歌力思时装 Pepsi Sprots百事运动 Biem Fdlkk 比音勒芬 LeRoi 利来时装,刘克崴,讲师简介,42,讲师简介,2010年，刘老师上MTP课程超过100天，代表客户有万科，王老吉，星河湾，美的，日立等,因空间有限在此仅列部分企业名录-企业排名不分先后-,曾培训企业,曾培训企业,UT斯达康UT大学综合评价 老师的讲解清晰,生动；案例结合实际工作,易于理解；对活动的内在意义剖析清楚

8、；老师理论功底扎实,知识丰富，能很好调动 学员的积极性和兴趣。,客户评价,UT斯达康 MTP课程评估汇总表,客户评价,DHL吴女士目前遇到的问题是：如何解决下属不能完全理解上司的意图，指示执行偏差，使工作效率低？在甄老师的课程中找到了解决的思路和方法。课程整体感觉很好，如果在工作中能够善加应用的话，将对工作和生活都有很大的帮助，同时，讲师也非常有个人的讲课魅力。,客户评价,客户评价,培训，不该只是让学员知道，应该要协助他们去做到。培训，不该只是一个课程，应该是一套完整的方案。培训，不该只是单纯的教学，应该是架构严谨的体系。培训，不该只着重课堂情况，应该要注意前、后的设计与反馈。培训，不该只是讲

9、师单一的呈现，应该是整体团队提供的服务。,我们的想法,MTP管理才能发展培训 行动版（3天21小时）,第二部分：行动版,MTP行动版与标准版的授课内容，授课时间，适用人群，上课人数不变,第二部分：行动版,行动版与标准版的区别,经过MTP十三年的锤炼，总结出非常精辟适用的52道管理药材,MTP行动版52道管理药材,MTP管理药材分为M(MIND)意识层面：12道药材T(TASK):事情层面：15道药材P（PEOPLE）：人的层面：25道药材,MTP行动版将52道管理药材设计成行动周历放在MTP学员讲义上，每年52周，每周让学员在实际工作中练习一道管理药材,针对每周练习运用一道药材，MTP每周做了

10、一个运用工具，让学员根据药材制定一个周改善行动方案。同时设计了一个二、三个星期后运用验收工具。,MTP行动版将52道药材的内容及运用方法全部录音，制作成光碟，每周提醒学员进行实操运用,五十二道管理药材录音光碟,培训结束后当天，MTP将一封写给上级主管的信，给到每位学员。让学员的主管了解到学员在MTP课堂中的学习情况，并在培训后的实际运用中给予学员更多的支持和帮助。,培训结束后一月内，MTP中心将通过E-MAIL等方式不断与每位学员沟通联系，了解实际运用情况,培训结束后三个月左右，MTP中心人员将进驻企业，组织学员进行半天的成果验收，进一步巩固学习成果，解答运用过程中碰到的难题,请多多指教！,谢谢聆听！,联系锦田020-28827878-166,231,229，631,604，609,228,227,237,236,238，288,606。0755-33918989-8969,8968,8997,8965,8998,