高考语文第一轮复习备考策略暨复习建议图文.ppt

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1、2017届高考语文第一轮复习备考策略暨复习建议,成都四中 陈庆烈,讲座提纲,一、高考语文105分策略（一轮复习策略与建议）,二、高考作文备考策略与建议,第一部分高考语文105分策略暨第一轮复习建议,105分（最低分）,作文45分,综合60分,第卷（45分）,综合（60分）,第卷（15分）,选考题（15分）,必考题（30分）,小说（25分）,实用文体,论述类文本题（9分）,文言文阅读（19分）,古诗词阅读（11分）,名篇名句默写（6分）,成语+病句（6分）,语言运用题（14分）,难,难,难,第一轮复习策略,一、夯实基础。,名篇名句默写+成语+病句+实（虚）词辨析+古代文学常识+断句）,二、突破难

2、点。,古诗词阅读+文言文阅读（解决如何读懂的问题）,三、提升能力。,实用类文本阅读（小说）+论说文文本阅读+语言运用,穿插,靠前,靠后,突破难点,（文言文+古诗词）,1、全国卷文言文阅读命题特点、趋势及复习策略,1、命题特点,2、热点趋势,？,？,3、备考策略,？,全国卷文言文阅读命题特点（一）,文言文阅读试题命题特点（二）,全国卷文言文阅读备考策略,1、教材文言文复习,2、文言特殊现象归纳及含义推断技巧,3、文言片段训练,4、课外文言文训练,（由学生翻译过程中的易错点、难点组成）,2、全国卷古代诗词命题特点、趋势及复习策略,1、命题特点,2、热点趋势,？,？,3、备考策略,？,古代诗歌命题特

3、点,全国卷古诗词阅读题备考策略,1、古诗词分类解析。,2、古诗词思想感情推断技巧。,3、古诗词答题技巧。,4、古诗词对比阅读。,提升能力,实用类文本阅读（小说）+论说文文本阅读+语言运用,1、全国卷实用类文本阅读命题特点及趋势,1、命题特点,2、热点趋势,？,？,实用类文本阅读命题特点（表一）,实用类文本阅读命题特点（表二）,全国卷实用类文本阅读题备考策略,1、分点训练,2、综合训练,3、易错点强化,（分能力点）,2、全国卷文学类文本阅读题命题特点及趋势,1、命题特点,2、热点趋势,？,？,文学类文本阅读题命题特点（一）,文学类文本阅读题命题特点（二）,全国卷文学类文本阅读题备考策略,1、读懂

4、小说,2、技巧训练,3、易错点强化,（分类训练）,1、命题特点,2、热点趋势,？,？,3、全国卷论述类文本阅读命题特点及趋势,全国卷论述类文本阅读命题特点,全国卷论述类文本阅读题备考策略,1、分析高考题的设题技巧,2、指导学生命制高考题,3、易错点强化,第二部分 高考作文备考策略及复习建议,高考作文基本策略,基本策略：不让学生得低分！,全班或全校：第一、守住45分的底线消灭最低分！第二、让部分考生得高分50分以上。,高考作文到底考什么,2017年高考作文到底考什么？,1、任务驱动型作文,？,2、一般材料作文,？,3、看图作文或其它,？,作文命题特点,2007年全国卷,全国作文命题特点,“动物世

5、界”：有猫，有鱼还有老鼠。三只猫坐在桌子前，面前摆着四盘鱼，有一只猫却离开饭桌要去逮老鼠，这时，另一只猫嘲笑道：“都什么年代了，有鱼还吃老鼠!”,2010全国卷,图中一个小男孩摔倒在地，旁边分别举着“家庭”、“学校”、“社会”牌子的三个大人不约而同地说：“出事了吧!”小伙伴们，这两幅图你们都读懂了吗?,2016全国卷,材料作文为主,全国作文命题趋势与共识,作文评分细则,如若脱离材料内容及含意而仅就“创新、规范、共享、诚信、友善、奋斗、双赢、团结”等进行概念化写作的，如若格式化或模板化乃至套路式进行文章构思的，如若过分注重言语的外在粉饰而在文章内容上显得漂浮的，即便内容充实，富有特征、具有较好表

6、达能力等，不能超过45分。,作文评分细则,有中心论点，有事实论据和理论论据，甚至还有分论点，就是缺乏具体的相关分析论证，拼组成文，块状成文，以及文章以小标题或者分列式内容组构成文，而小标题和分列式内容之间缺乏内在的逻辑联系，这类文章的特征和表达在“作文等级评分标准”的“三等”酌情判分，总评分不能超过30分。,高考作文备考建议,复习建议,积累+模仿,规范+思辨,创新+文采,一、如何指导学生“积累”,积累,典型事例+名言美句等,思想观点,1、各类高考作文素材资料书。,2、人民日报光明日报彭拜新闻等报刊资料。,资料选择,次选,首选,如何积累？,爱国 他评一：_;他评二：_;他评三：_;名人名言：_;

7、典型事例：_;自 评：_;,评比,选优,交流,共享,在写作中积累素材,在积累中提升能力,“软”作业“硬”化任务阅读,注意事项：1、确定主题；2、精选内容（利用价值）。（思想观点、典型事例、语言等）,二、如何指导学生“模仿”,模仿,精选被模仿的优秀片段（范文）,模仿训练（形似-神似创新）,少讲理论，多做示范！,三、如何在高考作文中做到“规范”,规范,高考作文到底有哪些“规范”,如何指导学生做到这些规范,四、如何提升学生的“思辨”能力,思辨,高考作文中的“思辨”色彩,如何训练提升学生的思辨能力,五、如何指导学生做到“创新”,创新,高考作文可以从哪些方面去“创新”？,如何做，才能达到这些“创新”？,六、如何指导学生增加“文采”,文采,高考作文“文采”主要体现在什么地方？,如何训练，才能提升作文的“文采”？,谢谢您的耐心,（2016年09月11日）,