幼儿园音乐教育.ppt

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1、学前儿童音乐教育,第七章,幼儿音乐教育的指导思想,概念及特点,第一节,幼儿音乐教育的指导思想,第一节,幼儿音乐教育的指导思想,第一节,音乐能力 是指个体从事音乐实践活动的本领。它包括从事演唱、演奏、音乐欣赏、音乐创作等方面活动的本领。音乐的感受力 是指对音乐作品所反映的情绪和思想感情的体验能力。音乐的表现力 是指在音乐感受能力的基础上，把自己对音乐的理解和感受，通过自己的声音或动作表达出来的能力。,幼儿音乐教育的指导思想,第一节,三、对幼儿音乐能力的培养，应贯穿于全部的音乐活动之中,音乐想象力 是指在知觉材料的基础上，经过新的配合和加工，创造出新的音乐形象的能力。音乐记忆力 是指在脑中再现熟悉

2、的音乐的能力。音乐素质 主要表现在听觉的敏锐、准确程度；节奏感觉得准确、灵活，反应的敏捷程度；发音器官的音质、音色特点等。,幼儿音乐教育的指导思想,第一节,三、对幼儿音乐能力的培养，应贯穿于全部的音乐活动之中,幼儿音乐教育的指导思想,第一节,幼儿园音乐教育的目标和内容一、幼儿园艺术教育的目标,1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地体验。3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。,第二节,幼儿园音乐教育的目标和内容一、幼儿园音乐教育的总目标,1、发展幼儿的艺术思维能力和创造性以及 艺术表达能力 2、发展幼儿的情感体验、情感表达能力和进行自我情感调控的能力 3、

3、发展幼儿的自我认识、自我教育的能力和积极、独立的个性品格 4、发展幼儿的守纪、负责、公正、能合作、善交往的良好社会性品质,第二节,三、幼儿音乐教育活动的内容,1、歌唱活动2、倾听和欣赏活动3、韵律活动4、打击乐活动,第三节 幼儿园歌唱活动,一、歌曲：是用音乐的方式演唱出来的一种文学。（旋律+歌词+节奏朗诵）,第一、歌唱活动的教育内容和表现形式,二、歌唱的表现形式,（一）独唱（六）轮唱（二）齐唱（七）合唱（三）接唱（八）歌表演（四）对唱（五）领唱齐唱,第三节,一、歌词的选择（一）内容与文学具有童趣并易于记忆和理解；（二）歌词内容应富于爱、富于美、富于教育；（三）歌词形式与内容应适于用动作表现。,

4、第二、歌唱活动材料的选择,第三节,2、节奏较简单：时值的长短、节拍和速度P1043、旋律较平稳：幼儿不宜唱旋律起伏太大的歌曲。,1、音域较狭隘,二、曲调的选择,4、结构较短小工整：幼儿一般不宜唱结构过于长、大的歌曲。3-4岁：2-4个乐句为宜，总长度一般8小节左右。4-6岁：6-8个乐句为宜，总长度可增加到16-20小节。（幼儿歌曲多以一段体为主）5、词曲关系较单纯：幼儿一般不宜唱词曲关系过于复杂的歌曲。（一字一音的关系是主流）,第三节,思想性、艺术性、丰富性、多样性民族风格的优秀作品世界各国的优秀作品,三、歌曲的总体选择,第三节,值 日 生 5 1 1 3|5 3 1|3 2 3 4|5|太

5、阳 太阳 笑眯 眯，我们 早早 起。6 0 6 0|5 5 3|3 1 2 3|2|走 进 幼儿 园，洒水 又扫 地。3 3 3 1|2 2 5|1 4 5|6|先给 桌子 洗洗 脸，洗 洗 脸，6 6 6 5|3 2 1|2 5 3 2|1|再把 小椅 摆摆 齐，摆呀 摆摆 齐。6 6|4 5 6|5 3 4|5|学 习 雷 锋 好 叔 叔，6 6 6 5|3 2 1|2 5 2 3|1|从小 一心 为集 体，一心 为集 体。,。,。,。,。,音域；音量；音色；唱歌技能（歌词吐字、节奏速度、呼吸、音准、协商一致、表情）,第三、幼儿歌唱能力的发展,第三节,第三节 第四、幼儿歌唱教学的组织与指导

6、,第七章,（二）导入新歌 1、歌词导入 2、节奏导入 3、动作导入 4、旋律导入 5、情境表演导入,（四）熟悉新歌1、填充提问法 例小鼓响咚咚2、逻辑提问法 例小动物怎样过冬3、节奏朗诵法 例国旗多美丽4、直观教具法 例两只小象（五）体会歌曲性质1、通过范唱2、通过谈话讲解,幼儿歌唱教学的组织与指导,1、整体教唱法 教师完整地教唱新歌，幼儿完整地学唱。选材：结构短小，内容紧凑，形象集中，音乐表 现手法单一。,（六）教唱新歌,2、分句教唱法特点：教师唱一句，幼儿唱一句。,3、具体指导（1）整体+分句灵活运用；（2）教唱次数不宜过多，每次方法不一；（3）歌唱形式多样化；（4）给幼儿留创造空间。,第

7、五 幼儿园歌唱活动方案的设计与实践,系列层次活动理论-许卓娅教授 是以一个材料为基础而设计的层层递进、环环相扣，以促进幼儿全面发展为目标的教学活动系列。,三、活动过程：（参考设计方法及教学方法）1、游戏方法 主动参与 2、不同层次 不同方法 3、层层深入 与歌曲互动 4、玩唱歌曲 注重操作,二、活动准备：教学具名称、数量、环境创设等,以歌唱为主要内容的活动设计模式（供参考）,模式一：示范模仿练习的模式,程序：,模式二：先熟悉后加工的模式,程序：,程序：,模式三：先分解后累加的模式,模式四：边创造边熟悉的模式,程序：,活动目标,1 感受音乐欢快的旋律，理解歌曲所表达的意境，会用欢快的声音演唱歌曲

8、。2 知道妈妈工作的辛苦，会关心、体贴妈妈。3 根据自己对歌词的理解，用适当的体态语言表现歌曲。,中班音乐活动我的好妈妈,活动准备,1 木偶妈妈 小朋友各一 2 歌曲的录音磁带 3 桌子 椅子 茶杯,活动过程,1 导入课题（1）提问：你的妈妈在哪里工作？妈妈工作了一天回到家里很累，你会帮妈妈做什么事呢？（2）（出示木偶冬冬）我们来看看冬冬在妈妈下班时，为妈妈做了什么。（教师演示木偶，同时说唱歌曲我的好妈妈）（3）幼儿说说冬冬在妈妈下班时做了什么，妈妈心里感到怎样？,2 幼儿学唱新歌（1）播放歌曲磁带，操作木偶，幼儿欣赏歌曲。提问：我的好妈妈，下班回到哪儿？妈妈回家累吗？为什么？小朋友应为妈妈做

9、些什么？（2）听音乐走步，熟悉旋律。（3）教师清唱歌曲，幼儿欣赏。（4）跟着音乐说唱歌词。（5）幼儿用欢快的声音完整地演唱歌曲。,3 学习表演歌曲（1）老师扮演妈妈，请一幼儿扮演孩子，拉妈妈坐下、给妈妈端茶、亲亲妈妈。并请孩子们观察妈妈和孩子开心的表情。（2）将幼儿分成两组，一组演妈妈、一组演孩子，进行表演，体验亲自间情感。提示幼儿根据歌词内容设计动作。,活动建议,在“三。八”节前夕，进行此活动。并鼓励孩子回家后和妈妈一起表演，为妈妈做力所能及的事，体验亲自间情感。,第四节 幼儿园韵律活动,第一 幼儿律动活动的设计与指导,二、指导幼儿律动活动时应注意,（一）事先丰富生活经验1、进入实际的生活情

10、境中亲身体验2、观察实物的动作3、用实物演示动作4、给幼儿实践的机会（二）设计导入，引起兴趣（三）引导幼儿感受乐曲或复习歌曲（四）用动作表现歌曲内容，教师适当进行示范表演（五）讲解动作要领（六）带动幼儿练习（七）提供感受和创造的机会,活动设计_律动：快乐的小熊,活动目标：1、感受乐曲缓慢，欢快和紧张快速的不同性质，并较合拍地随乐动作，并能根据音乐的变化变换动作。2、探索和表现熊走，熊跳舞和熊骑自行车动作。3、能用表情和动作表现小熊的快乐心情。活动准备：熊走路，熊跳舞，熊骑自行车的图片各一张，小熊头饰若干。音乐磁带，录音机,活动过程：一、讲述故事，导入课题（1）欣赏第一段缓慢的音乐在一个大森林里

11、，住着一只快乐的小熊，有一天早晨天气很好小熊就想到好朋友家里去玩，于是小熊就开始慢慢的走着出发了。（播放第一段音乐，幼儿欣赏）提问：这段音乐你听了觉的怎么样？想一想小熊听了这段音乐会怎么样来走路呢？（请幼儿做小熊走路的动作）我们一起来学一学小熊慢吞吞走路的样子吧。（幼儿跟音乐做动作）（2）欣赏第二段欢快的音乐小熊走呀走，来到了好朋友的家里，一看有很多的朋友都在它开心极了，就高兴的跳起舞来了。我们再来听一听（欣赏第二段音乐）提问：你听了这段音乐又感觉怎么样？小熊听了这音乐会怎么样跳舞呢？请小朋友一起来做一做小熊跳舞的动作吧。（幼儿自由做小熊跳舞的动作）我们一起跟着音乐来学一学吧。,（3）欣赏第三

12、段紧张快速的音乐小熊和它的好朋友跳舞跳的可开心了，这时天空中轰隆隆打雷要下雨了，小熊的心里可着急了他想我走的这么慢回家一定会淋湿的，他的好朋友就借给他一辆自行车，小熊连忙骑自行车回家了。（播放第三段音乐）提问：这段音乐你听以后觉的怎么样？小熊骑自行车心里怎么样？他是怎么样来骑自行车的呢？我们小朋友想一想做一做。（幼儿自由做动作）我们一起跟着音乐来做骑自行车的动作。二、感受乐曲的不同性质（1）小朋友真能干，现在我们把这小熊的音乐故事再来完整的听一遍。（教师边讲述故事边出示三张图片）（2）这个音乐故事好听吗？小朋友有没有发现在这个音乐故事里有三段不同的音乐，老师要考考小朋友谁的小耳朵最灵。,（3）

13、（播放第一段缓慢音乐）。提问：这段音乐小熊在做什么事？为什么你觉的这是小熊走路的音乐呢？（播放第二段欢快音乐），提问：这段音乐小熊在做什么事呢？为什么你觉得这音乐是小熊在跳舞呢？（播放第三段紧张快速音乐），提问：这一段音乐小熊又在做什么呢？为什么这段音乐你觉得是小熊在骑自行车呢？,三、完整欣赏乐曲，跟音乐做表演（1）现在我们一起来完整地听一听这首乐曲，在听的时候小朋友可以一边听一边做动作（2）小朋友想不想都来做小熊呀？那我们一起带着小熊的头饰一起来表演好吗？（幼儿跟着音乐做相应的动作（3）小朋友们表演的真棒，现在可以去找好朋友一起来表演哦。（幼儿自由找同伴表演）四、变换音乐顺序现在老师又要来考

14、考小朋友了，如果老师把小熊做的事的顺序变一变，音乐的顺序也变一变，看看哪个小朋友的耳朵最灵，听着音乐马上把动作做出来的？（教师播放顺序变化的音乐，幼儿根据音乐做动作）,活动名称：小班歌舞活动小小鸡活动目标：1、感受并体验歌曲的节奏和旋律特点；2、乐意用歌声、动作、表情表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情；3、在唱唱玩玩中学习音乐游戏小小鸡。活动准备：1、小小鸡一群，供幼儿观看。2、“鸡妈妈”头饰一个、录音机及音带。3、事先已听赏过歌曲的旋律。活动过程：（一）导入活动 教师以实物小小鸡引起幼儿的观赏兴趣。（二）听赏活动1、教师边播放小小鸡的旋律，边让幼儿观赏小小鸡。2、教师边播放小小鸡的旋律，边让幼儿

15、欣赏教师模仿表演的小小鸡。3、教师根据小小鸡的旋律，表演唱完整的歌曲。,案例,（三）表现活动1、幼儿听着歌曲旋律，用动作模仿小小鸡。2、教师与幼儿一起根据歌曲中的歌词，模仿做小小鸡“背小包”、“戴小帽”等动作，提醒幼儿注意做动作时找空地方，不与别人碰撞。3、在教师的带领下跟着录音一起学唱歌曲。（四）游戏活动以一个简单的游戏形式，让幼儿边唱边做游戏，进一步激发幼儿爱小鸡的情感，并体验活动和游戏的快乐。,第二、幼儿舞蹈方面的活动设计与指导,二、指导幼儿舞蹈活动时应注意,（一）事先积累一些动作表象（二）设计导入，引起兴趣（三）引导幼儿感受乐曲或复习歌曲（四）讲解舞蹈内容，引导幼儿欣赏教师的完整示范或

16、启发幼儿用动作表现音乐（五）教动作要领（六）讲舞蹈故事，启发幼儿将学过的动作按情节发展的顺序结合起来，形成一个完整的舞蹈（七）教舞蹈队形,第五节 幼儿园音乐欣赏活动,一、教育内容1、倾听周围环境中的音响 2、欣赏优秀的音乐作品（1）优秀的中外少年儿童歌曲（2）由歌曲改编的器乐曲（3）专门为儿童创作的简单的器乐曲（4）儿童音乐童话片段（5）中外著名音乐作品或片段,二、音乐欣赏的简单知识技能,（一）音乐作品的名称、主要内容和常见的表现形式；（二）常见的乐器名称；（三）听出并理解作品的主要情绪、内容、形象及作品的主要结构；（四）分辨常见人声和乐器的声音；（五）根据音乐作品展开想象、联想；（六）运用一

17、定的媒介表达对音乐的感受。,三、幼儿园音乐欣赏活动的设计与指导,（一）在日常生活及各类音乐活动中注重培养幼儿对音乐表现手段的感受能力。（二）指导幼儿欣赏音乐作品的一般过程有标题器乐曲的欣赏活动：1、介绍音乐的主要内容2、组织幼儿完整倾听整首乐曲，并谈论对音乐的整体印象3、组织幼儿分段倾听音乐，并细致地谈论倾听的感受4、再次组织幼儿完整倾听整首音乐，鼓励幼儿自由随音乐做动作5、视情况引导幼儿用绘画等形式表现乐曲的内容和情感，也可作为延伸活动进行。,第六节幼儿园乐器演奏活动,幼儿乐器演奏活动的设计与指导（一）认识乐器：铃鼓、串铃、沙球、碰铃、响板、大鼓、木鱼、双响筒、三角铁等 音色好、大小及重量适

18、合幼儿（二）熟悉歌曲和乐曲打击乐曲：节奏清晰、结构工整 旋律优美、形象鲜明 34岁：短小的一段体 56岁：两段、三段体,（三）配器：适合幼儿实际能力 有一定的艺术性 动作总谱、图形总谱、语音总谱、实物（小年龄）（四）空手练习：1、分组安各组的任务练习2、全班一次学习各种打法（五）随音乐打击乐器自然地开始、结束、轮流交替击打所要求的节奏型,打击乐器空间处理,打击乐器空间处理,打击乐器空间处理,打击乐器空间处理,注意点：1、分发乐器时应避免诱饵等待、乱跑的现象2、注重养成幼儿爱护乐器的好习惯3、应轮换着使用各种乐器4、注重幼儿内在的节奏感5、提倡自制乐器,如何上好一节音乐课,一、建立和谐的师生关系，让幼儿喜欢上音乐课。,二、创设一个良好的音乐环境，激发幼儿学习音 乐的兴趣。,三、合理的选择内容，让幼儿成为活动的主人。,四、做好音乐课的常规训练。,五、利用各种教学手段，增强音乐的趣味性。,将故事和情景表演融入音乐教学之中。将教具材料（乐器、图片）融入到音乐活动中。将多媒体融入到音乐活动中。将游戏活动融入到音乐活动中。将绘画融入到音乐活动中。,请你参与,