983691472张绍东教授报告《武汉大学本科教育改革》 .ppt

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1、武汉大学本科教育改革,本科生院 张绍东,武汉大学本科教育现状为什么要改革本科教育改革大讨论改革文件（“1+8”文件）主要内容改革进程表,汇报提纲,缺乏长久意识：十年树木，百年树人缺乏使命意识：大学本位，教师天职缺乏统一思想：校、院，各职能部门缺乏激励机制：教、研均衡发展缺乏量化指标：彰显质量,本科教育改革之难之痛,新时期我国研究型大学的本科教育必须重新定位在相当长的历史时期，我国不同类型的高等学校本科教育的定位是培养专门人才。我国高等教育的快速发展，以及国家经济社会发展状况，决定了新时期我国研究型大学的本科教育必须重新定位。在高等教育大众化之后，精英教育则被研究生教育所取代。因此，本科教育基础

2、化、研究生教育精英化，是研究型大学发展的必然。,为什么要改革,2015年1月12日，艾瑞深中国校友会网2015中国大学评价研究报告，QS排名4,武汉大学本科教育现状,招生：理科：14-20名，文科8-14名,各类大赛（“挑战杯”，数模，电子设计大赛均有优异表现）首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛金奖总数全国第一,“三创”教育成果突出,结合武汉大学“中国特色，世界一流大学”的建设目标，本科人才培养应有明确的，一以贯之的发展方向距离世界一流的本科教育尚有相当距离通识课程缺乏顶层设计。未能有效体现“成人”教育办学思路和武汉大学文化特质培养方案中未能体现综合性大学优势和特色缺乏量化，客观的评价体系

3、和有效的激励机制促使大学回归人才培养本位，全面提升武汉大学人才培养质量的需要,武汉大学本科教育现状,目 录一、定位与目标、特色（一）确立综合性、研究型、国际化办学定位（二）人才培养总目标清晰（三）学校落实人才培养中心地位的政策与措施健全有力（四）学校办学特色显著二、师资队伍（一）科学规划，注重建设，师资队伍发展态势良好（二）提升水平，优化师风，切实保障本科教学（三）明确要求，加强研究，努力提高教学质量（四）完善政策，创造条件，促进教师职业发展（五）存在主要问题与改进措施三、教学资源（一）教学经费（二）教学设施（三）科学设置专业，及时调整培养方案（四）推进课程资源和教材建设（五）加强国内外合作和

4、交流，引进和拓展教学资源（六）存在主要问题与改进措施,武汉大学本科教育现状,定位与目标、特色,人才培养对学校现有办学资源和配置提出巨大挑战学科建设对本科人才培养的支撑不够“成人”教育对成才教育的统领作用尚不显著综合性，研究型大学优势未得到充分彰显国际化办学仍需加大步伐,武汉大学本科教育现状,存在的主要问题,教学资源,教学条件和设施有待进一步改善教学信息化程度还不够高专业数量偏多，教学资源有待进一步优化,武汉大学本科教育现状,师资队伍,教师结构需要进一步优化教师教学准入和退出机制不健全教师教学能力发展还需加强,培养过程,按大类培养人才有待进一步变革课堂教学手段、教学方法改革力度有待加强人才培养协

5、同机制还不够完善,武汉大学本科教育现状,学生发展,招生规模偏大以学生发展为中心的教育教学服务体系还不够完善学风建设落实不够,质量保障,本科教育质量保障体系有待进一步完善教学质量评价结果运用力度不够参与外部质量评估工作不够,创新人才的培养和成长缺乏必然性,集全校智慧，突破思想禁锢，基于百家争鸣的大讨论，着力辨明未来一段时间武汉大学人才培养方面的一些核心问题,本科教育改革大讨论,办学定位和培养目标培养什么样的人？教学内涵建设与培养模式创新如何培养？教学文化营造与建设教与学的动力？教育管理改革与创新大学本位，全员育人,为什么现在做？武汉大学综合改革武汉大学“十三五”发展：世界一流大学行动计划；世界一

6、流的本科教育？教育部审核评估评建：过去十年的总结未来十年本科教育的工作纲领武汉大学本科教育工作会议和本科教育改革的思想基础,本科教育改革大讨论,本科教育改革大讨论8个月,3月30日 校长办公会,审核并通过了本科教育改革大讨论活动方案。,本科教育改革大讨论,4月9日 成立领导小组,学校下发关于开展“本科教育改革大讨论”活动的通知，成立了以周叶中、王传中为组长的工作领导小组。,本科教育改革大讨论,本科教育改革大讨论,本科教育改革大讨论,本科教育改革大讨论,本科教育改革大讨论,5月形成“1+8”文件初稿,武汉大学关于构建以学生发展为中心的教育教学服务体系的实施意见学生工作部,武汉大学关于进一步加强通

7、识教育的实施意见哲学学院,武汉大学关于深化本科教育改革的若干意见,武汉大学关于深化创新创业教育改革的实施意见本科生院,武汉大学关于进一步加强艺术教育的实施意见艺术学系,武汉大学关于进一步加强体育教育的实施意见体育课部,武汉大学关于教师教学工作考核评价与绩效激励的实施意见教育科学院,武汉大学关于进一步加强本科生学习考核评价的实施意见教育科学院,武汉大学关于完善本科教育质量保障体系的实施意见本科生院,01,02,03,04,05,06,07,08,本科教育改革大讨论,6月开始广泛征求意见5个月,提交全校学院（系）和机关职能部门广泛征求意见。,本科教育改革大讨论,6月开始广泛征求意见5个月,9月17

8、-18日周叶中副校长率本科生院、学生工作部等部门征求各院（系）学生意见。汇总学生意见并在网站报道：培养方案；教育教学服务体系；通识教育；创新创业教育；艺术教育；体育教育；教师教学工作考核；学生学习考核评价汇总学院、职能部门、督导团、教师意见，并在网站报道完善和修改“1+8”文件10月8日向全体校领导汇报。,“1+8”文件介绍,3,贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，以深化本科教育改革为主题，坚持走内涵式发展道路，深入推进多元化协同育人模式，大力提升本科人才培养质量，为建设创新型国家，实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的人才支撑。,武

9、汉大学关于深化本科教育改革的若干意见,一本科教育改革的指导思想,牢固树立“人才培养为本、本科教育是根”的办学理念，以“成人”教育统领“成才”教育，全面构建以学生发展为中心的教育教学服务保障体系，着力培养国家脊梁和领袖人才。,武汉大学关于深化本科教育改革的若干意见,一本科教育改革的指导思想,领袖.VS.领军可为人之仪则，为他人做表率带领，表率同类人或物中突出者国家、政治团体、群众组织的最高领导人,LEADERSHIP（领导力）Life-long learning（终身学习）Execution（执行力）Active（主动）Destination（目标）Enthusiasm（激情）Responsib

10、ility（责任）Self-management（自我管理）Hardworking（勤奋）Innovation（创新）Pioneer（开拓者）,武汉大学关于深化本科教育改革的若干意见,一本科教育改革的指导思想,国家脊梁和领袖人才特别强调：社会主义核心价值，中华优秀文化传承特别强调：国家责任，担当精神，奉献精神特别强调：卓越的个人综合素养,坚持协同推进，汇聚培养合力，促进科研与教学良好互动，促进教育与教学有机融合，激发教师“教”与学生“学”的双重动力，营造具有武汉大学特色的教育教学文化。,武汉大学关于深化本科教育改革的若干意见,一本科教育改革的指导思想,培养一流的本科人才：具有坚定的民族精神和开

11、阔的国际视野、强烈的社会责任感和使命感、人格健全、知识宽厚、能力全面，能够引领未来社会进步和文明发展的国家脊梁和领袖人才。建设一流的教学队伍。建设一支师德高尚、业务精湛、乐于教学、勤于教学、精于教学的师资队伍。吸引高水平师资长期并全身心投入本科教学。构建一流的保障体系。贯彻全员育人的原则，建成质量一流、保障有力的本科教育保障和服务体系。营造一流的教学文化。真正使广大教师热爱教学，潜心育人；使广大学生乐于学习，学有所成。激发学校内生动力和活力，形成具有武汉大学特色的教学文化。,武汉大学关于深化本科教育改革的若干意见,二本科教育改革的目标,优化专业设置。根据武汉大学的整体发展目标和办学定位，规范专

12、业规格，控制专业规模，建立良性专业结构调整机制，重点建设一批优势特色专业。（专业评估）创新人才培养模式。推进招生改革，实施大类培养；探索基础学科拔尖人才培养模式和应用型卓越人才培养模式改革；建立“本硕”和“本硕博”贯通培养制度。推进本科人才培养国际化，构建国际（国外及境外）联合培养新模式。优化本科人才培养方案。重构通识课程体系，优化专业课程结构，完善创新创业教育课程体系，建立通识教育与专业教育、专业教育与创新创业教育有机融合的培养体系。尊重学院办学自主权，尊重专业特色，鼓励学生自主学习,武汉大学关于深化本科教育改革的若干意见,三本科教育改革的基本内容18项,加强公共基础课程改革。坚持立德树人，

13、实施“铸魂工程”，深化思想政治理论课教学改革，提升育人实效。推进大学英语等公共基础课程教学改革，全面提升公共基础课程教学质量。学生受益，教师受益，学院受益加强通识课程建设。优化顶层设计，理顺通识课程管理体制，建立具有武汉大学特色的通识教育模式，建设一批高质量的核心通识课程，培养具有健全人格、高尚情操的创新人才。,武汉大学关于深化本科教育改革的若干意见,三本科教育改革的基本内容,武汉大学关于进一步加强通识教育的实施意见,加强通识教育的意义：提升本科人才培养质量，促进学生“成人”教育的战略选择，是现代高等教育应对市场化、商业化和教育功利化挑战的有效措施。我校通识教育的目标和定位尚需进一步明确，以通

14、识教育促进“成人”教育的理念尚未得到充分认识和有效贯彻。加强通识教育的目的正确处理“成人”教育与成才教育的关系，以“成人”教育统领成才教育。建设具有武汉大学特色的通识课程体系和一批核心通识课程，创建具有广泛影响力的“通识教育大讲堂”，培育通识教育教学文化。培养具有健全人格、开阔视野、人文素养和专业技能的国家脊梁和领袖人才。,武汉大学关于进一步加强通识教育的实施意见,加强创新创业教育。健全创新创业教育课程体系，设置创新创业课程模块，强化创新创业实践；充分发挥创业学院在创新创业教育中的作用；构建创新创业服务支撑体系，促进大学生创新实践中心与工程训练中心充分结合，不断激发学生的好奇心、全面提升学生的

15、创新精神和创业能力。创新全体教师，全体学生，全过程,武汉大学关于深化本科教育改革的若干意见,三本科教育改革的基本内容,武汉大学关于深化创新创业教育改革的实施意见,指导思想坚持创意促进创新、创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态促进课堂教学、科学研究与创新创业三结合激发学生的创意思维、创新精神、创业意识整体构建武汉大学特色的大学生创新创业教育体系，全面推进学校创新创业教育工作。基本目标建立多层次、立体化的创新创业教育教学体系形成校企合作、校地合作、校所合作、校校合作的协同育人新机制。努力提高全校学生创新创业能力，为我国经济社会发展提供人才支撑。,武汉大学关于深化创新创业教育改革的实施

16、意见,加强艺术教育。进一步加强艺术教育的组织领导，推进艺术类通识课程建设，建立艺术教育与品牌艺术活动相结合的长效机制，提高学生的艺术修养，激发学生的想象力和创造力。,武汉大学关于深化本科教育改革的若干意见,三本科教育改革的基本内容,武汉大学关于进一步加强艺术教育的实施意见,艺术教育的意义艺术教育是现代大学教育体系的重要组成部分艺术教育是“成人”教育不可或缺的环节艺术教育有助于培植创造性思维能力艺术教育是成就学生美好人生的重要手段。艺术教育的目标以塑造健全人格、培养创新型领袖人才为主旨全面构建具有武汉大学优势的艺术教育体系丰富校园文化，营造高雅的艺术氛围，让艺术惠泽师生，提升学生艺术素养。,武汉

17、大学关于进一步加强艺术教育的实施意见,加强体育教育。加强体育设施建设，完善体育课程体系，建立课外体育活动的长效机制，强化体育育人功能，塑造学生的健康体魄，培养学生的顽强意志，形成具有武汉大学特色的珞珈山水体育文化。,武汉大学关于深化本科教育改革的若干意见,三本科教育改革的基本内容,武汉大学关于进一步加强体育教育的实施意见,体育教育的重要性促进学生身心全面发展。强健学生体魄、培养学生团队精神、规则意识，以体育精神、体育文化塑造学生健全的人格，培养学生坚韧不拔的拼搏精神。体育教育在领袖人才培养过程中能够发挥至关重要的作用。体育教育可以养成顽强的意志力、卓越的组织能力和过人的心理承受能力。体育教育的

18、总体目标加强校园群众性体育文化建设，打造具有武汉大学特色的“山水体育”文化；强健学生体魄，锻造学生坚强的意志。,武汉大学关于进一步加强体育教育的实施意见,革新教学方法与手段。推广“大班授课、小班研讨”和翻转课堂、学案导学、任务型教学等教学方式，培养学生独立思考与批判性思维能力。加强MOOC、SPOC和混合式课程建设，制定相应的教学质量认定标准，推动新技术在教学上的应用（新方法与传统教学方式互补，线上与线下教育互补）。加强基础实验室建设。加大对公共基础课，如大学物理、化学等基础课实验室建设的投入力度；学院应将基础实验室建设纳入年度预算。,武汉大学关于深化本科教育改革的若干意见,三本科教育改革的基

19、本内容,创新协同育人机制。建立跨院系、跨学科、跨专业交叉培养新机制；促进高校与高校、高校与政府、高校与社会的密切合作，通过校企合作、校所协同，促进产学研紧密结合。（真正发挥武汉大学综合性大学的学科优势）构建以学生发展为中心的教育教学服务体系。坚持学生第一、注重学生参与、助推学生发展。以学生为中心，增强服务意识，强化服务职能，满足学生成长与发展需求。,武汉大学关于深化本科教育改革的若干意见,三本科教育改革的基本内容,重要意义是满足学生日益增长的优质教育教学资源需求的重要保障，对于促进学生全面成长成才具有重要意义。目前，以学生为本的办学理念尚未得到充分认识，学生的主体地位尚未得到充分体现，学生的积

20、极性、主动性和创造性尚未得到有效激发。教育教学工作仍以“管理”为本位，注重对学生思想引导、制度约束而非发展支持。因此，从观念到体制，构建以学生发展为中心的教育教学服务体系意义重大。基本原则以“坚持学生第一、注重学生参与、助推学生发展”为基本原则。,武汉大学关于构建以学生发展为中心的教育教学服务体系的实施意见,武汉大学关于构建以学生发展为中心的教育教学服务体系的实施意见,完善学生学习考核评价制度。学习是学生的第一要务。探索建立科学、多样的本科生课程学习评价方式，不断完善“第二课堂”学习的评价体系，改革现有奖学金评定办法，将学生学习评价结果作为奖学金评定及推荐免试研究生的主要依据；通过对各类读书活

21、动、科研兴趣小组等学习形式进行考核激励，激发学生学习兴趣和学习动力，培养优良学风。,武汉大学关于深化本科教育改革的若干意见,三本科教育改革的基本内容,武汉大学关于进一步加强本科生学习考核评价的实施意见,加强学习考核评价对提高本科教育质量具有重要意义是激励学生潜心学业，提升学习质量的重要手段。学习是学生的第一要务，以客观的学习考核评价结果和完善的机制树立学生“以学习为本”的观念，稳步提升学习质量。本科生学习考核评价是促进学生全面发展的有效方法。科学的学习考核评价，将引导学生提升自身综合素质，实现其全面发展。目标：以学习考核评价为核心，积极有力的学业奖励措施，灵敏有效的学业预警机制，形成浓郁的珞珈

22、学风，引导学生全面提高学习质量。,武汉大学关于进一步加强本科生学习考核评价的实施意见,健全教师教学工作考核评价和绩效激励制度。教学是教师的天职。将教学工作考核结果作为年度考核、聘期考核和职务晋升的基本依据；根据不同学科、不同性质教学工作特点，建立相应的教学激励机制，充分调动和激发广大教师教学工作的积极性与创造性。,武汉大学关于深化本科教育改革的若干意见,三本科教育改革的基本内容,武汉大学关于教师教学工作考核评价与绩效激励的实施意见,重要意义是检验教师履行教学天职的重要途径。教师教学工作考核评价对于强化教师教学工作职责与职业认同感、引导教师积极投入教学，提高本科教学质量具有重大意义。教师教学工作

23、绩效激励是促进大学回归人才培养本位的重要手段。大力提高教学工作绩效激励力度，彻底改变大学“重科研、轻教学”倾向。基本原则坚持全面评价坚持分类评价坚持“教”“研”均等。,武汉大学关于教师教学工作考核评价与绩效激励的实施意见,促进教师教学发展。进一步加强教师教学发展中心建设。建立健全教师培训体系，完善青年教师定期轮训制度，着力提升教师的创新创业意识和能力。积极组织开展教学研究、教学咨询、教学评价等项工作，促进教师专业发展。完善本科教育质量保障体系。制定各类本科教学质量标准，健全学校、院系、督导“三位一体”质量保障机制，形成“标准-执行-监控-评估-反馈-提高”闭环持续改进机制，建立教师教学质量档案

24、制度，促进教师教学工作评价由“量”的考核向“质”“量”并重，强化质量评估结果的运用，全面提高本科教育质量。,武汉大学关于深化本科教育改革的若干意见,三本科教育改革的基本内容,武汉大学关于完善本科教育质量保障体系的实施意见,指导思想：推行全面质量管理和服务，不断提高本科教育质量。,建立教育教学融合机制。以学生发展为本，建立教学与学生工作联动机制，推进教育与教学的有机融合，全员育人，促进学生成人成才。加大教学基础设施建设力度。统筹规划，优先保证教学经费预算，提高教学基础设施经费投入，改善教学基础条件。理顺公共教学设施的管理体制，建立教学设备更新、维护机制。逐步实现教学楼的物业化管理和规范化管理，提

25、高教室等教学场所的管理质量。,武汉大学关于深化本科教育改革的若干意见,三本科教育改革的基本内容,统一思想，提高使命意识。统一思想，充分认识深化本科教育改革是促使大学回归人才培养本位、创建世界一流大学的重要举措。要明确本科教育改革目标，增强使命感，全面提高本科教育质量。加强领导，深入推进改革。成立深化本科教育改革领导小组和工作小组。各有关单位要动员广大师生和管理干部全员参与本科教育改革。明确职责和任务，扎实推进各项本科教育改革工作。加大投入，注重工作实效。在年度预算中设立本科教育改革专项经费，统筹规划、单独核算、专款专用。注重本科教育改革绩效评价，保证本科教育改革实效。,武汉大学关于深化本科教育

26、改革的若干意见,四本科教育改革的保障体系,改革思路顶天,本科教育改革进程63条,改革举措立地,2016,2016,2016,2016,3月-4月,6月,9月,停办整改后仍不合格的专业,推动在学校范围内全面实施大类培养,5月9日至12日，教育部本科教学工作审核评估专家组来校，对我校本科教学工作进行了系统的审核评估。,专家组对武汉大学的总体印象,武汉大学坚持以“创造、创新、创业”为核心，确立培养具有坚定民族精神和开拓国际视野，强烈社会责任感和使命感，人格健全，知识宽厚，能力全面，能够引领未来社会进步和文明发展的国家脊梁和领袖人才的本科人才培养目标。积极探索以跨学科教育为途径，大力培养宽口径、厚基础

27、的复合型人才；以“创造、创新、创业”教育为核心，大力培养拔尖创新性人才；以“成人”教育统领成才教育，大力培养学生的人文情怀和社会担当精神。,专家组对武汉大学的总体印象,总体来看：学校办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会需求相适应。学校围绕学生为中心，在人才培养各个环节实施了大量的改革措施，学生和社会对学校教育质量是满意的。学校的师资和教育资源条件是有保障的，能够满足教育工作正常开展的需要。学校建立了教学与质量保障的运行机制，比较好地保证人才培养的质量。,专家组对武汉大学的总体印象,专家组成员表示，在新的历史时期，武汉大学锐意改革，出台了1+8系列本科教育教学改革文件，既有前瞻性的顶层设计

28、，又有系统的具体实施意见，方向明确，思路清晰；学校、学院对人才培养的总定位以及本科人才培养的目标达成共识；期待武汉大学再次给中国高等教育带来惊喜。,一、整改目标与工作思路,整改目标：打造世界一流大学本科教育。,工作思路：,结合学校“十三五”教育事业发展规划和武汉大学关于深化本科教育改革的若干意见，针对教育部专家组提出的主要问题和自评报告反映的主要问题，依照轻重缓急原则，分层分类分别制定整改措施，明确整改责任，确保落到实处。,二、整改内容与措施,（一）宏观综合层面,3如何进一步完善本科教育质量保障体系？,1如何在校院两级管理体制下进一步落实学院本科人才培养基础地位？,2如何在新形势下推动课堂教学理念、内容、方法手段发生重大变革，激发课堂活力、提升课堂教学质量？,从根本上提高人才培养质量任重而道远。需要静心思考前行的方向也需要一批人傻干和实干，做出经得起历史检验的实际贡献,