新人教版小学语文下册（1－6）级单元备课测试题.doc

《新人教版小学语文下册（1－6）级单元备课测试题.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版小学语文下册（1－6）级单元备课测试题.doc（7页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、新人教版小学语文下册（16）年级单元备课测试题一、指导思想：教学质量的提高关键在于课堂教学，而教师课堂教学的高效与否关键在于教师的备课。为了检测教师先周备课的开展情况，进一步强化教师备课的实效性，加大教师对课程标准、教学用书的学习力度，提升教师对教材及学生的研究关注度，提高教师研究、设计教学的能力，根据罗庄区教研常规的有关要求，根据集体备课流程的需要及我处教师实际情况，拟定以下备课测试题。二、测试内容：1语文义务教育课程标准（2011修订版）2智慧课堂3单元集体备课测试题三、组织形式1. 各学校教学研究指导中心主任将此内容印发教研组。在集体备课前，由学科教研员或教研组长对教师个人先周备课的开展

2、情况进行命题检测，以书面形式进行考查。每次内容涵盖上述三项内容（一、二项各抽选部分内容，三项根据教学进度）。2教师独立完成后，由学科教研员或教研组长统一收集进行批改，成绩记入教师集体备课成绩，并将相关材料整理入档。小学语文学科指导小组小学语文一年级集体备课检测题单元检测内容第一单元1.识字教学一直是低年级教学的重点，以“识字一”为例谈一谈“在教学中你已经教会了哪些识字方法，是如何落实的？2. 春雨的色彩一课，如何引导学生感受春雨给大地带来的变化？第二单元1.看电视一课需要会写的字都是上下结构的字，对于这些字，如何指导学生书写？2.胖乎乎的小手一课的教学重点是识字和朗读课文，在教学中如何指导学生

3、进行朗读感悟？第三单元1.两只鸟蛋一课，如何指导好学生写好口字旁和“走之”的字，请举例说明。2.松鼠和松果是一篇活泼有趣的童话，在教学中如何引导学生在读中进行感悟？第四单元1.学习古诗，重在吟诵，请以古诗所见为例，谈一谈如何引导学生吟诵。2.请你给“语文园地四”中的口语交际 续讲故事设计一个简单的教学流程。第五单元1.四个太阳一课是要求背诵的课文，在指导学生背诵时有哪些比叫有效的方法，请举例说明。2.称象一课的生字比较难读，在教学中如何落实？第六单元1.吃水不忘挖井人一课的时代背景离我们的生活比较久远，感悟是难点，在教学中如何引导学生感悟课文，并懂得饮水思源的道理。2.为 语文园地六中的“我的

4、发现”设计一个简单的教学流程。第七单元1.两只小狮子一课，如何引导学生理解狮子妈妈说的话的道理？2.手捧空花盆的孩子一课，如何引导学生突破难点，真正理解故事的内涵？第八单元1.学习本单元课文时，如何激发学生学科学、爱科学的兴趣？2.棉花姑娘一课，如何指导好学生分角色朗读？小学语文二年级集体备课检测题单元检测内容一单元1.小鹿的玫瑰花一课，如何指导学生朗读感悟。2. 请给“语文园地一”中的口语交际，设计一个简单的教学流程。二单元1.泉水一课的插图很美，在教学中如何利用好插图，更好地为教学服务？2.雷峰叔叔，你在哪里一课是一首诗歌，诗歌要熟读成诵，请你谈一谈，如何引导学生背诵。三单元1.识字、写字

5、是低年级的教学重点，识字的方法有很多，确定识字方式可以根据生字本身的特点，也可以根据学生的生活体验、学习基础来确定，请结合葡萄沟一课的生字谈一谈是如何指导学生识字的。2.难忘的泼水节一课，如何引导学生进行有感情的朗读课文？四单元1.学习本单元的目的是什么？在教学中我们可以怎么做？2.邮票齿孔的故事这篇文章篇幅比较长，情节简单，语言平实，读时要有所侧重，第三、四段是朗读的重点，要多读，请你为三、四段的教学设计几个教学环节。五单元1. 学习古诗，重在吟诵，请以古诗绝句为例，谈一谈如何引导学生吟诵？2.请为 语文园地五中的“ 口语交际” 设计一个简单的教学流程。六单元1.我为你骄傲 这课要求会写的字

6、中有四个词语，在教写这四个词语的过程中应该注意什么？重点应该放在哪里？2.三个儿子这课内容浅显易懂，人物对话多，不同的人说话的语气不同，表达的意思就会不同，因此，在教学本课时如何指导好学生读好人物的对话？七单元1.在学习寓言两则 时，如何引导学生在读中悟出故事的寓意，请结合具体的课文谈一谈。2.丑小鸭这课要求会写的字很多，在教学时有哪些值得注意的地方？如何进行指导？八单元1.在教学中要求会认识的生字你是如何进行目标定位的？是如何进行教学的？2.在教学中要鼓励学生大胆质疑，请结合恐龙的灭绝一课谈一谈：如何引导学生质疑？小学语文三年级集体备课检测题单元检测内容第一、单元1.燕子一课的重点段是哪几段

7、？教师如何指导学生进行有感情的朗读？2. 学习古诗，重在吟诵，请以古诗咏柳为例，谈一谈如何引导学生吟诵？第二单元1.翠鸟一课的重点和难点分别是什么？在教学中如何突破和落实？2.一个小村庄的故事中有一句这样一句话“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来”，其中有两个“谁”，请你谈谈在教学中通过哪些方式让学生理解这个句子？第三单元1. 在学习寓言两则 时，如何引导学生在读中悟出故事的寓意，请结合具体的课文谈一谈。2.惊弓之鸟一课的最后一个自然段是教学的重点，也是难点，谈谈在教学中如何突破。第四单元1.学习了和时间赛跑一课，老师该如何把它和学生的生活、学习结合起来，让学生感

8、受到珍惜时间的意义，养成珍惜时间的良好习惯的。2.争吵一课可以通过哪些方法体会最后一段父亲说的话的含义。第五单元1.她是我的朋友一课，在指导学生有感情地朗读时可以用哪些方式？2. 请给“语文园地五”中的口语交际，设计一个简单的教学流程。第六单元1.在进行说明文的教学时目标应该如何把握、如何落实？2. 月球之谜一课教学重点是什么？如何落实？第七单元1. 太阳是大家的一课是一首诗歌，诗歌要熟读成诵，请你谈一谈，如何引导学生背诵。2. 课文一面五星红旗，从哪三个方面叙述事件的经过的？第八单元1.本组的主要学习目标是什么？。2. 通过本组课文的学习，如何培养学生搜集民间故事的能力？小学语文四年级集体备

9、课检测题单元检测内容第一单元1. 如何通过桂林山水一课指导学生进行有感情朗读？2. 记金华的双龙洞如何引导学生品读语言文字？第二单元1.中彩那天如何设计教学引导学生感受父亲的思想品质？2.尊严一课如何引导学生树立对“尊严”的正确认识？第三单元1.自然之道中的“道”指的是什么？如何引导学生理解本课所表现的“道”？2.蝙蝠与雷达作为一篇说明文，如何对学生进行语言文字的品味？第四单元1.夜莺的歌声如何引导学生结合重点句子体会人物思想？2.一个中国孩子的呼声一课指导学生重点品读的句段有哪几处？为什么？第五单元1.触摸春天如何引导学生理解含义深刻的句子意思？2.生命生命如何对学生进行思想教育？第六单元1

10、.乡下人家如何有重点地引导学生体会乡下农家的自然和谐的景象？2.古诗三首如何指导学生理解古诗的能力？第七单元1.两个铁球同时着地如何让学生联系生活深刻领会文中的道理？2.鱼游到了纸上如何通过理解“鱼游到了心里”体会青年的品质？第八单元1. 以纪昌学射为例，说一说如何通过联系生活加深学生对寓义的理解？2. 普罗米修斯如何通过品读重点句段体会人物品质？小学语文五年级集体备课检测题单元检测内容第一单元草原一课以“景美”和“人美”的一个片段教学设计为例，说一说如何指导学生品读优美句子？白杨如何引导学生体会“白杨”与“建设者”的关系？第二单元冬阳童年骆驼队以一个片段的教学为例，说说如何引导学生体会作者通

11、过叙事表达对童年怀念之情的？以古诗词三首或童年的发现为例，说一说你是如何确立教学重点并科学设计重点的组织教学流程的？第三单元杨氏之子选编的目的是什么？如何引导学生文言文的内容理解的？以晏子使楚一个片段教学为例，说一说如何结合重点语句体会晏子的精神品质的？第四单元以案例说明再见了，亲人教学时如何引导学生体会课文重点词句对表达情感的作用的？桥一课教学时，在再见了，亲人教学基础上，继续强化训练学生哪些阅读能力，补充训练哪些阅读能力或方法？第五单元以将相和为例，说一说如何更好的引导学生感受古典的魅力？草船借箭对于感受诸葛亮的人物形象，教学你有什么设想？第六单元如何引导学生制定综合性学习计划？如何组织学

12、生更好的开展调查研究活动？第七单元人物描写一组中三个片段在人物描写方面有什么异同？请说一说你的理解。刷子李在教学时，如何体会作者抓住细节进行描写人物的方法，请结合一个教学片段的设计进行说明。第八单元1. 以自己的花是给别人看的一个片段教学为例，说一说如何进一步训练学生本册重点阅读能力？2. 威尼斯的小艇在表达方法上训练学生哪些方面？以一个片段教学为例，说一说你的设计思路。小学语文六年级集体备课研讨检测题单元检测内容第一单元如何检测学生的自学能力，并进一步培养学生的自学能力？以本组任意一课的一个片段教学为例，说一说如何引导学生从课文中重点词句想开去？第二单元北京的春节在理清条理、感受语言和体会详

13、细写法方面你如何定位教学重点？藏戏的表达方法与语言特点与北京的春节有什么不同？教学时如何进行落实？第三单元十六年前的回忆如何引导学生感受前后照应写法的效果？为人民服务以一处重点语句的理解教学为例，说一说如何指导学生理解含义深刻的句子？第四单元卖火柴的小女孩一课教学中，在“现实幻象现实”的演变中分别训练学生哪些阅读能力？对于凡卡这样的较长篇幅的课文，教学时能否达成省时高效？你有什么想法？第五单元跨越百年的美丽如何引导学生体会作者通过具体事例赞美居里夫人品质的？结合一个片段的教学进行说明。真理诞生于一百个问号之后教学的重点你是如何定位的？教学中如何进行教学？第六单元本组的综合性学习教学的目的是什么？如何把本次活动与学生毕业前的教育有机融合？