教育公平的作业视角—以小学英语为例开题报告书.doc

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1、毕业设计(论文)开题报告书 题 目教育公平的作业视角 以小学英语为例学 院教育学院专 业教育学（双语教育）姓 名李永义学 号1703060210指导教师蒋明宏 教授 2010年 1月课题来源课题来源于理论的学习和实践的触发，由教师和学生共同商定而成。科学依据科学意义：家庭作业是课程的有机组成部分, 是学科教学宝贵的课程资源, 它是连接课内学习与课外学习、 学校教育与家庭教育的桥梁, 是培养学生综合能力的有效途径。 毫无疑问,家庭作业与教学的成败密切相关。在小学的教学中，作业的布置与批改一直是教育教学工作的重要环节，对于学生而言，适时、适量、适度、适合的作业有利于巩固所学知识、训练技能、培养能力

2、、发展思维;对于教师而言，作业就像一把尺子，能量出学生的问题和不足，也能量出教师教学的纰漏。而传统的作业布置以读 背 抄写等机械性题型为多，形式单调枯燥，缺乏弹性，况且部分老师在布置时更是缺乏目标意识性，太过随意，量多质滥，这种机械性抄写，死记硬背的作业不仅加重学生学业负担，与素质教育背道而驰，不符合新课标要求，而且更是让好的学生没吃饱，差的学生吃不了，这种封闭的僵化的作业模式严重阻碍着学生个性的发展和潜能的发展 针对这种现状，对作业布置的研究与探索是非常有必要的。国内外研究概况、水平和发展趋势：近二十年来国外专家对家庭作业做了大量全方位、多视角的研究, 主要涉及: 学生家庭作业时间与学习成绩

3、的相关性、 学生家庭作业完成量与学习成绩的相关性、 人们对家庭作业的态度、 对家庭作业的反馈、 学校家庭作业政策、家庭作业影响。以及关于家庭作业的目的、作用、类型、量以及家长在家庭作业中的作用方面的研究，他们的研究较为系统、 全面，几乎涵盖了作业布置的所有领域，且研究较有深度，为我国的研究提供了许多有价值的结论和观点。我国对这一问题的研究主要集中在比较具体的方面，像现在某学科作业布置的误区和对策，内容上主要研究的是量的问题，即作业负担过重问题以及形式的问题，视野不够开阔也没有把研究提到一个理论的高度。应用前景：在以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，作为教学过程重要环节的作业布置能否体现

4、公平性，能否注意培养学生的能力和创造思维，对教育质量的提高尤为重要。研究内容（一）核心概念（二）论文提纲一 我国家庭作业中的不公平的表现（一）在作业内容方面: 全班一样，没有考虑到学生学习能力的差异（二） 在作业形式方面：以书面作业为主，口语表达、动手能力较强的学生的能力没有得到充分的发展（三）在作业批改方面: 批改方式单一，不是每个同学都能得到老师有针对性的批改（四） 在作业评价方面：评价标准单一，对错决定一切二 我国家庭作业中存在不公平现象的原因分析通过与一线教师的交谈以及自己的一些理解，个人觉得产生以上问题的原因有：教师未树立新的作业观；现行的考试制度影响作业的创新与实施；班级规模过大。

5、三 解决家庭作业中的不公平问题的策略（一）教师方面：教师应树立一种新型的作业观念（二）教育主管部门方面：1 应该切实落实素质教育的理念2 改革考试制度3 逐步推广小班化教学。 拟采取的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析研究方法：1、文献研究法；2、访谈法；3、问卷调查法技术路线1、与导师明确选题价值，初步形成观点；2、查阅文献资料包括国内外研究资料、研究动态和成果；3、确定自己的研究方法和内容，形成文章框架；4、调研并分析问题；5、撰写初稿；6、经过不断查阅更多的资料和修改，最终完成论文。可行性分析：1、能够参考到大量的相关资料，较多地了解国内外相关动态；2、在实习过程中有充分的机会进行

6、调查和研究；3、有指导老师的精心指导，悉心帮助；综上条件，本研究是可行的。研究计划及预期成果研究计划：第一周至第七周：确定研究课题，完成选题表、任务书、开题报告、论文大纲等第八周至第十一周：撰写论文初稿；第十二周：修改论文初稿；第十三周：修改二稿第十四周：修改三稿；第十五周：论文定稿；第十六周：准备答辩；第十七周：答辩预期成果：完成论文一篇特色或创新之处1、研究角度方面。现有的许多关于家庭作业的研究主要集中在作业布置的量以及体现学生的个性方面，没有人从教育公平的角度研究这个问题2、研究方法方面。现在的研究有的研究国内的作业布置问题有的是研究国外的作业布置问题，没有在借鉴外国的经验与教训的前提下分析我国的作业布置存在的问题及解决策略。已具备的条件和尚需解决的问题已具备的条件： 1、学校图书馆拥有较丰富的文献资料；2、校园网上可以便捷地获取相关的研究资料； 3、学校有专门的指导教师。尚需解决的问题： 1、资料还需全面搜集，并且要对资料进行深入分析； 2、实践经验缺乏，需多与小学教师和导师交流；3、要进一步学习论文的写作方法指导教师意见 指导教师（签名）： 年 月 日系意见 系主任（签名）： 年 月 日