我心中的童话小学英语论文.doc
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1、我心中的童话 我从事初中英语教学八年,小学英语教学两年。发现孩子越小越难教,启蒙教育更考验教师的耐心。学生各式各样,各有各的特点和个性,不能总用一套方法去对待每个学生,因此要求我们平时多观察每个学生的不同点,留意每个细节,要针对学生不同的特点来处理,从心关爱他们。认识她是先认识她的名字“童话”,很美的名字,想象着可能是一个漂亮、宁静、可爱的小女孩。我想认识她。第一堂英语课课前预备铃响起后,我走进教室,上课时我留意举手发言的女孩当中是否有这个童话。直到一节课就要下课我依然没能搜索到我要找的这个人。于是,我大声的直接点了童话的名字,在我看到一个怯生生的女孩从最后排站起来之前,听到教师里开始有同学发
2、出怪异的笑声,同时也有同学在偷偷议论着什么。我马上意识到这位同学可能有与众不同的地方。但我还是微笑的帮助她说出了那个问题的答案,并请她坐下。接下来我从学生们和她的班主任那里了解了她一下。而对于这名学生的深入认识应该是英语作业不完成的名单上总是赫然出现着他的名字,其它几门功课也是如此。于是总是被班主任、任课老师叫到办公室批评,补作业,效果甚微,成绩更是老师头痛的问题。甚至,老师和同学把她归为脑子有点不好使的那一类学生。所以才会有第一节英语课上的那一幕。于是在课堂上我更加注意到了教室后面的那个她。上课经常走神,但对于一些简单的问题却试着也会思考一下。发现这点后我决定要调动起她的学习积极性。在英语课
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