微课在农村小学数学教学中的应用.doc

《微课在农村小学数学教学中的应用.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《微课在农村小学数学教学中的应用.doc（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、微课在农村小学数学教学中的应用银川市西夏区兴泾二小 李晓丽 电话：2173445摘要：在小学数学课程中运用微课的方式，可以让数学教学资源得以充分利用，帮助学生学好数学。学校的教学方法发生变化，需要根据教学内容的变化采用合适的方法进行教学。本文主要介绍小学数学微课教学的特点、微课在小学数学教学中的问题、微课在小学数学教学中的应用。关键词：微课；小学数学；应用引言微课是新兴的学习资源蕴涵着很大的价值,适合多种学科的教学尤其是小学数学,当前农村小学数学的教学也具备了实施、应用的条件。微课在学生不同的学习时段起着不同的作用。小学数学微课需要广大小学数学教师合理调控与使用，才能使微课在小学数学教学应用中

2、发挥作用。一、小学数学微课教学的特点第一，数学微课教学方式比较新颖，它与以前的教学方式具有很大的区别，它利用信息技术教学，提高课堂讲课的效率，让学生在较短的时间之内掌握数学知识。根据教学内容设计课程，这种方式更容易被学生接受。当教师在讲解数学重点知识的时候，采用微课的教学方式，让学生集中注意力学习老师重点讲解的主要内容。利用微课可以随机向学生提问，了解学生掌握程度，通过这种随机提问的方式简单地向学生展示数学知识，使学生学习起来也不会觉得比较困难。第二，有效的利用资源，激发学生的学习兴趣。在数学教学中采用视频的方式教学，充分利用学校的多媒体资源。以前的教学方法主要是教师在课堂上讲课，学生以听课为

3、主。这种方式可以让学生和教师一起观看视频，遇到不会的问题可以及时向教师请教。而且学生也可以把视频资源拷贝回家学习，这样可以提高学生的学习效率。二、微课在小学数学课程中的问题（一）数学教学中没有重视内容的设计在数学教学中需要结合课程的内容使用微课的形式，帮助学生掌握数学知识。可是教师对微课的认识不足，没有结合课程的安排使用微课教学方法，让学生根据教师发给他们课间学习，很多学生约束能力不行，经常没有根据教师的要求学习，影响他们的学习效率。在教学中需要重视课程内容的设计，根据课程的内容采用微课，有些课程没有必要使用微课，教师可以运用讲解的形式让学生掌握数学知识，没有方法能兼备它的优点和长处，需要结合

4、实际综合运用。在教学中需要运用微课的优点，让数学知识在课程视频的帮助下更容易被学生接受，让它在教学中起到积极的作用。（二）没有根据实际情况盲目使用微课在上课前教师需要做好准备工作，分析课程的内容，在讲解时让学生可以尽快接收数学知识。在讲解一些比较简单的知识时，利用以前的方法也可以让学生了解，可是不用使用微课。教师没有结合实际情况采用微课，让资源没有得到合理的利用。只有在讲解一些学生觉得比较难的问题时，才有必要使用微课的形式进行教学。（三）对微课教学的认识不足很多教师对微课的认识不足，认为它只是让学生观看一些教学视频。这种方式起到的教学效果不明显，需要针对微课中的知识跟学生讲解，让他们对问题和知

5、识能够理解透彻。要根据学生的学习情况采用微课，让微课在数学教学中起到作用，也可以帮助学生学好数学知识，为以后的学习奠定基础。学校需要根据自身的情况选择采用微课的形式，学生在学习上需要结合自身的特点采用适合自己的学习方法，才能提高学习效率。三、数学教学中微课的应用（一）小学数学课程微课的使用根据教学内容编制合理的教学计划，根据学生的学习情况安排课程，这样可以提高学生学习的效率。在数学教学中采用微课方式教导学生，利用信息技术让学生观看教学视频学习，这样可以让学生更加深刻理解学习的知识。第一，学生在上课前需要熟悉课本知识，教师可以把数学知识通过微课视频的方式发给学生，让学生在课前自己预习，掌握知识的

6、大体框架，把自己不懂的知识做上记号，可以通过网络交流的方式询问教师和同学，找到适合自己的学习方法。这样学生可以充分利用自己的时间学习。在课堂上学生可以拿自己不懂的问题向教师请教，老师把学生的问题收集起来，重点在课堂上讲解。第二，在课堂上，教师可以通过让学生观看微课视频，和学生进行交流，了解学生学习的情况。根据实际的课程需要设置问题，让学生自己思考或者一起讨论。在选择课程视频时需要选择具有代表性的知识讲解。如在学习乘法时可以详细的讲解乘法计算的方法，掌握基础的知识。掌握规律以后，可以很快的计算各种乘法知识和公式，让学生发现学习数学知识的乐趣。在授课时需要掌握技巧，让学生了解数学的知识框架，在课程

7、中知识的难度慢慢提高，让学生慢慢适应和接受。在学习图形时，让学生自己绘制各种图形，了解图形的结构和特点，然后告诉他们不同图形的面积、周长的计算方法。在计算周长和面积时需要熟记各种公式，可以在微课视频中安排一些计算的方法和案例，学生通过观看微课视频，了解解题的思路和方法。重点讲解书本的知识，还可以穿插课外实践知识，锻炼学生的能力。第三，在课堂上学习的知识，在课下需要加强巩固，让掌握的知识更加牢固。把复习和训练结合在一起，这是知识从学到运用的过程，还可以锻炼学生的学习能力和思维能力。学生也可以在课下自己学习，遇到不懂的问题通过网络方式问教师。教师把比较难的知识通过微课方式简单化，学生也比较容易接受

8、和掌握。在课堂下使用微课，可以让学生学习的知识更加多，掌握的深度更大。在学习时需要结合课程的内容采用微课，在课堂上让学生学习几何面积的知识，可以在课下让他们自己计算其他物品的面积，学会自己绘制各种图形，然后根据学到的知识计算面积。这种方式可以锻炼学生读书动手能力，还可以培养学生的思维能力。第四，利用小学数学微课转化学困生。巧妙利用微课培养学困生学习数学的兴趣，逐步培养学困生良好的学习习惯和思考问题的习惯。根据学困生的实际情况，在学困生学习数学的过程中利用微课对其因材施教。在课堂上，利用微课知识创造数学教学机会，运用艺术的教学语言活跃课堂氛围，促进学困生积极参与到数学学习中，充分发挥学生学习数学

9、的主体作用，进一步培养学困生的自信心和自尊心。在小学数学教学中增加心灵沟通的内容通过微课对学困生进行情感教育，建立和谐的师生关系。待添加的隐藏文字内容3（二）微课对教师的要求教师需要掌握微课的使用方法，灵活运用微课。根据课程的内容和安排设计教案，让学生可以更容易吸收知识。第一，在制作相关的课程视频时需要掌握方法，制作的内容需要结合教学的内容，可以把基础的知识和课程重点综合到视频中，由浅入深，让学生慢慢接受课程的难度。在视频中需要设计一些典型的题目，详细的分析题目的内容，让学生自己思考问题的答案。视频观看完后，向学生提问，了解他们掌握的情况，把他们不懂的地方重点讲解。设计的视频需要保证质量，画面

10、要清晰，否则会影响教学效果。第二，根据学生接受微课的程度使用微课，每个学生学习的方式不同，教师可以根据学生的接受能力采用微课，让他们慢慢适应这种新的教学方法。重视课堂知识的学习和课下训练，巩固学习的知识。很多的学生觉得数学知识比较难学，教师可以根据学生的学习能力让他们先学习基础知识，然后增加知识的难度。教师还可以和家长沟通，学生在家观看视频时，家长可以在旁边给予帮助，他们遇到不懂的地方，可以帮助他们解决问题。第三，以前的教学方式在实际的教学中具有一定的帮助，可以根据实际情况采用适合的方法教学。在上课前，可以把相关的课堂视频发给学生，学生需要利用课余时间了解视频中的内容，在课堂上教师把教学的内容

11、和视频中的内容结合在一起讲解。这样可以充分利用时间学习数学知识，提高他们的数学成绩。设计课程内容时也要结合学生的情况进行设计，重视数学知识的训练和积累。结束语在小学数学的教学中运用微课需要结合教学的实际情况，教师需要根据课程内容安排采用微课教学，让学生掌握课程中的知识。逐步培养学生课前预习新知识的良好习惯，在上课中认真听教师讲解重点知识，在课下及时巩固学习的数学知识。参考文献：1梁培斌.微课在小学数学教学中的应用J.中小学信息技术教育,2013,(12):50-52.2田晓凤.“微课”在小学数学高效课堂中的应用J.新课程(小学),2014,(02):54-55.3赖艳.微课在小学数学教学中的应用以人教版认识时间教学设计为例J.中小学信息技术教育,2014,(04):40-42.4熊开武.微课在小学信息技术教学中的设计与应用J.中国信息技术教育,2014,(09):42-44.