小学语文教学论文《生成的课堂 绽放生命的美丽》.doc
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1、小学语文教学论文生成的课堂 绽放生命的美丽 【摘要】:课堂情境是千变万化的。学生在变,课堂气氛在变,时间在变,教师自身在变。教师不断面临挑战。只有在意想不到的情境中,因时而异,因情而变,表现出种种积极状态,做一个充满智慧的老师,善于抓住课堂中的普遍事件和偶发事件,捕捉教育契机,才能与学生一道共同构建起灵活开放与生成发展的课堂。 【关键词】:生成、生命、美丽、智慧 教师只有善于挖掘生成的可利用的课堂事件,营造生命成长的课堂,才能使学生获得精神上的满足,才能使师生在相互作用中进行智慧的碰撞、情感的交融和心灵的沟通,才能使教学目标得到创造性的实现。这样,课堂也就成了一个有丰富内涵的个性表演舞台,成了
2、一方精彩纷呈、智慧飞扬的天地。一个充满生命力的课堂,必然是教师在围绕学生发展,在精心设计的基础上,充分运用自己的智慧,保持课堂的高度灵活性和开放性,让自己融入课堂,与学生一道生成课堂。面对即时生成性教学资源,我们应及时捕捉并把握好这些生成性语文教学资源,让它成为语文教学的契机,而不是夜空中一颗美丽的流星! 一、生成让生命迸发美丽 课堂是师生互动、心灵对话的平台,随时都可能发现意外的美丽风景。让课堂美丽起来,教师则责无旁贷充当引导者,当课堂出现不和谐的音符时,教师恰如其分的灵活引导,才会化干戈为玉帛,化尴尬而自然,使每一个意外都转化为课堂上又一道亮丽的风景线,学生因之而体验成长,教师因之而感受幸
3、福。 “讨厌”一词表示一种不喜欢的情绪情感。在“讨厌” 一词教学中,我要求学生用讨厌说一句话,并说说理由。课堂上顿时热闹起来,稍归平静后,小手如林般竖了起来。“我讨厌狗,因为它有时会咬人”、“我讨厌大灰狼,因为它总是欺负其它小动物”、“我讨厌大老虎,因为它总是盛气凌人、不可一世”一切如我预先设想,孩子们众说纷纭,畅所欲言。“老师,我还要说”,我做了一个请的动作,“我讨厌人”我的心骤然一紧,现在的孩子怎么了?这个回答是我预先无论如何也无法设想到的。只有瞬间容我考虑,他说讨厌人,一定有他的缘由。我灵机一动,“能说说你的理由吗?说说你讨厌什么样的人?”“我讨厌乱砍滥伐树木的人,因为他们使鸟儿失去了温
4、暖的家园!”(我心中窃喜:看来是受到了云雀的心愿一文的启发,已经建立起环境保护的意识)、“我也讨厌乱砍滥伐树木的人,因为他们使塞特凯达斯瀑布消失了”(看来特殊的葬礼一文没有白学)、“我讨厌说谎的人,因为他们不讲诚信”(我日常的诚信教育已初见成效)孩子们激烈的讨论、争辩使我的心中溢满兴奋与激动。教育不仅仅在课堂上,它融合于学生生活的点点滴滴,融合于教师随时、随地、随处都存在的生活课堂。课堂是学生展示的课堂,而教师只是引路人。 课堂上我只愿做好一个心灵的呵护者,就正如苏霍姆林斯基所说:要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生的心灵,晶莹透亮的露珠美丽而可爱,但却十分脆弱,一不小心就会滚落且破碎
5、,不复存在,孩子的心灵如同脆弱的露珠,需要教师倍加呵护。我被感动,我被孩子们刚刚建立起来的环境保护意识而感动,我被孩子们的爱心感动。由讨厌一词竟引起这么一场热烈的讨论,是我始料未及的,真的庆幸当初没有粗暴地加以否定。教师真的要学会倾听,倾听学生的心声,倾听学生发言的背后,他们到底在想些什么,为什么会这样想。即使说错了,也要分析一下为什么错了,找出症结所在,对症下药。这样才不会错过课堂上又一道美丽的风景! 二、生成让生命洋溢爱意 课堂的内容永远是丰富多彩的,只要教师是有心人,任何迸发出的火花都将是学生生命中不可缺少的。叶澜教授说:教师和学生不只是在教和学,还在感受课堂中生命的涌动和成长,只有这样
6、的课堂中,学生才能获得多方面的满足和发展,教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。在新课程环境下,教师要成为平等中的“首席”,要善于倾听和发现,要学会“屈尊”,欣赏学生们的“真情告白”,并及时发现学生思维中的闪光点,通过提炼、筛选,进行扶植、培养,让“良驹”成为“千里马”。 同样是在教学“讨厌”一词造句时,有位学生站起来说:“老师,我讨厌太阳。”我满眼疑惑地望着他:太阳可是宇宙间不可或缺的呀。“能说说你的理由吗?”“爸爸是一位建筑工人,每天穿梭在工地上。如果可以,我愿意把太阳设计成空调一样,可以调节温度,那样爸爸便可以不经受夏日骄阳的炙烤。我爱爸爸,我不愿他经受烈日的煎熬。我讨厌太阳因为它
7、总会在夏天晒黑爸爸的皮肤,使得爸爸汗流浃背”谁说现在的孩子自私,心中只装着自己?谁说现在的孩子不知道关心别人?多么懂事的孩子,为他的爱心鼓掌!无须我鼓动,教室里骤然爆发出一阵经久不息的掌声。掌声中,我片刻的凝思,联想到一则爱心故事:一个叫毛毛的孩子的试卷上有道连线题,左边:一车土、一块砖、一张纸;右边:1吨、2公斤、3克。毛毛在“一块砖”和“3克”之间划上一道线。打动老师的是一段话:我爸爸是一个挑砖工,我希望所有的地方都能装上电梯,我希望砖头不要太重,有3克就好了。爸爸太辛苦,太累了,我爱我的爸爸!就这道题本身而言,错了,老师扣了一分,但又加了一分,为爱心加分!爱心满分!我为毛毛的老师叫好!一
8、位爱心天使!也许是那位同学的一席话拨动了孩子们心底的那根弦,一石激起千层浪,“我讨厌风,因为它会在冬天冻坏小树苗。”(我知道我们刚刚完成了一篇习作我给小树穿冬衣);“我讨厌雨,因为它会无情地摧残刚刚盛开的花朵。”(我不是最弱小的一文已经在孩子们心中建立起要关心弱势群体的意识);“我也讨厌雨,因为它泥泞了妈妈上班的路。”最后,我作出小结:其实,在自然界中,太阳给人类带来了光明,润泽着万物生灵;风、雨、电等都是一些自然现象,希望大家将来能将自然现象为我所用,就像利用太阳能发明了热水器、太阳灶一样同学们听了个个点头称是。 在课堂上,还有什么能比让学生的情感得到释放,更让老师感到欣慰呢?课堂成了爱的天
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