小学语文教学观摩研讨会学习体会 七.doc
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1、花儿为什么这样红小学语文教学观摩研讨会学习体会四月,柳絮纷飞,绿光闪动。首先感谢学校领导给予的这次机会,让我有幸参加了第十届“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会。我们七人在王主任的带领下匆匆奔赴历史名城南京,在南京东南大学的礼堂里,迎来小学语文盛会,我静静地,带着虔诚,带着敬佩,带着无限的感慨用心聆听每一场报告,每一堂课堂展示,一次次地抬头仰望,一次次地心中有了联想,那古朴的墙壁,那历经了风雨沧桑的城楼里,名师如何这样鲜艳夺目?我不能不审问自己:究竟做了些什么?读过多少书?投入了几份热情?下面是我的几点学习体会:一、具有深厚的文化底蕴要能上好课,首先是深厚的文化底蕴,只有具有深厚的文化底蕴
2、,才能很好地解读教材,驾驭教材和创造性地使用教材,才能创造一个丰富的开放的课堂,让学生的心灵氤氲博大、温暖的氛围之中。名师们身上透露出来的知识力量、教育艺术魅力是无法用三言两语来形容的,他们对学生认识、思维、身心发展以及对语文教育等一系列的了解之广,钻研之深是不言而喻的;驾驭学生、处理教材和庖丁解牛,游刃有余、别具匠心,耳闻目睹的情景证实了他们对教育艺术娴熟于心,一句话:有境界则自成高格。还课堂给学生,还主体给学生,还差异给学生,这就是名师要精心营造这种空灵美,给学生以感受的空间,想像的空间,创造的空间。当我解读名师的课堂教学艺术时,我又仿佛体会到了这种情的激昂和这种美的熏染。欣赏蒋军晶老师执
3、教凤辣子初见林黛玉的智慧和风趣;用这样一句话来结束他的教学:恨凤姐,骂凤姐,不见凤姐想凤姐。这一句话启示着学生走进原著赏析,作为听课者的我们,意犹未尽的余味弥漫心头喜欢孙建峰老师执教目送的朴实和深情;感悟赵志祥老师执教鹿和狼的故事的幽默和深度;享受孙双金老师执教我和祖父的园子的睿智和浓情;周益民老师的巧女故事,述说着民间文学的灿烂;喜爱薛法根老师执教的真理诞生在一百个问号之后,激励我们勇于探索崇拜吉春亚老师执教临死前的严监生的动情和活力;崇拜赞叹窦桂梅老师执教我的爸爸叫焦尼的激情和经典。让我们深刻领悟到没有丰富的文化底蕴,没有潜心的教学研究,没有过人的课堂机智,就没有语文课堂的精彩纷呈。永远都
4、充溢真情的名师,永远都追求美的名师窦桂梅,用她的全部才华和真情正营造着属于自己的教学艺术殿堂。窦桂梅的每一节课都努力激励我们成长,“问渠哪得清如许,为有源头活水来”有了广博的知识积淀,就有了课堂教学出新的源头活水,新课改的教材,知识非常丰富。如果我们老师没有一点东西,怎么能上好语文课?窦桂梅老师执教了一本书我的爸爸叫焦尼。这本书是绘画本,讲述的是一个单亲家庭的孩子和父亲(焦尼)一起生活了一天的事情。窦老师首先以讲故事的形式向学生娓娓道来故事情节,穿插进行学生对故事内容的猜测,接着要学生聚焦文本语言中的一句话这是我爸爸,他叫焦尼这句简单的表达的重复出现让我们感到了丰富的感动,为什么?让学生反复地
5、朗读,比较各种各样的语气、语调、神情,甚至配以动作。学生在老师的引领下细细地研习文本获得了深刻的感悟。既是绘本的学习,窦老师不忘引导学生关注插图,要求学生站在画家的角度,从插图的细节处感受文字没有或者不能描摹的那份感动。回味这节课的教学过程,窦老师以一位女性特有的敏感和细腻演绎着人世间永远无法割断的亲情。窦老师语言功底深厚。引导学生阅读的过程中,窦老师宛如一位语言大师,她亲和的语言,时而充满智慧,时而诙谐幽默,时而充满期待引领着孩子们细致地解读着,体验着简单的表达中蕴含的细腻的情感。整节课围绕“简单的表达,丰富的感动”的主题来展开,充分展现了窦老师深厚的语言功底。也许,我们的脸上没有眼泪,也没
6、有悲伤,心里却是咸咸涩涩的。这“简单的表达,丰富的感动”,充分的再现了文学与画家的角度让学生学会了怎样读书,读绘本故事。孙建峰老师在上目送一课时,引用了很多关于亲情送别的诗句,来渲染气氛,使教学始终沐浴在“情感场”里,学生达到了“情到深处泪自流的效果。这样的课堂才能吸引学生,学生学起来才会感到趣味盎然,才能得到好的效果。临死前的严监生这节课,开头谈话导入新课、和严监生临死前,“伸出两个指头指着不动”时的启发诱导,到总结,无不使人感到吉老师深厚的教学底蕴。她说这样一个可怜的吝啬鬼,他的钱还能为别人拿出一些办事吗?当学生大声回答不能时,她话锋一转让人出乎意料。课文讲解声情并茂,波澜起伏,能抓住人物
7、的特点。并且课件展示了封建时代儒林群像的百态,以及课文临死前的严监生都是出自我国四大名著儒林外史这本书,激发了学生看名著的兴趣。 名师的课,处处渗透着人文气息;名师的课,闪耀着智慧的光芒;名师的课,把课堂还给了学生。他们精心的设计,灵动的课堂,精彩的交流,智慧的语言,无不让我们由衷地赞叹和敬佩。他们在语文课堂中表现出的文化底蕴、知识视野、人格魅力、创新思维也让我们叹为观止。他们用独特的教学艺术给我们展现了教育的春天。二、富有诗意的语言,诗意的情感。说到诗意感,现在使用的教科书中,包含着丰富的诗意情感,只有我们自己有着丰富的诗意情感,我们才可以把这种情感传递给我们的学生,也只有我们的学生自己有了
8、这种诗意情感才能够更加促进我们孩子对语文的理解与感悟,才能谈到有自己独特的诗意语言,诗意情感。像孙建锋老师在上目送一课时,为了上好这堂课,他自己作了好几首诗,比如“父亲就像一盏灯,就要枯了,来时一丝不挂,去时一缕轻烟”“目送仿佛一条生命线,一头贯穿着儿子渐渐成长的生命,一头贯穿着父亲渐渐衰亡的过程,目送仿佛一条离别线,一头贯穿着与儿子的生离,一头贯穿着与父亲的死别”等,久而久之,学生在潜移默化中提高语文诗意感。在课末的结束语,就像诗一样灵秀,他说:“今生既然相遇,就好好相聚,今生既然相爱,就好好相待。”这句话看似只适合情人、恋人、爱人、家人之间,其实它也合适用在我们与学生之间。这次很多老师课上
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