小学语文教学中如何渗透德育教育.doc
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1、小学语文教学中如何渗透德育教育 摘要:语文课标中明确指出语文学科的地位工具性与人文性的统一。这就意味着新时期的语文教师,肩负着教书育人的神圣使命。可见德育在语文教学中有着举足轻重的作用。摆在我们每一名小学语文教师面前的一个值得深思和亟待解决的问题便是如何在语文教学中成功地渗透德育教育。 中国论文网 关键词:小学语文 德育教育 学生 “十年树木百年树人”不仅道出了育人的时间之久,更诠释了育人的不易。我想,这其中的“不易”绝非作为师者授业解惑的辛劳,而是传道授业解惑三者并行的艰辛。“传道”二字居首,足以证明古人“重德修身”的教子理念。作为教师,我们不但教书,更要育人。具有工具性和人文性的语文学科,
2、在新的历史时期更是赋予了神圣的育人使命。作为一名小学语文教师,如何以语文教材为载体,以课堂为阵地,有效地在语文教学中渗透德育教育呢? 一、着眼于备课找准思想道德教育渗透点 长春版小学语文教材主题鲜明、内容丰富。有树立报效祖国的、有人文关怀的、有环境保护教育的、有热爱家乡的、有励志的。这些材料为我们提供了思想教育的典范,这就要求教师在备课中找准对学生进行思想道德教育的渗透点,然后在课堂上有的放矢。小学语文课程标准总目标中明确指出:“在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。”我们在备课中要以课程标准的目标要求为准绳,以教材
3、范例为依托,适时对学生进行思想道德教育。如在教学“山水风情”板块中桂林山水一文和“壮丽的山河”板块中登鹳雀楼望庐山瀑布两首古诗时,要对学生进行热爱祖国大好河山的教育;在教学看不见的爱地震中的父与子圣诞老人的礼物时,对学生进行感恩父母、感恩他人的教育;在综合性实践活动“走进家乡”一课教学时,要对学生进行热爱家乡的教育;长歌行和匆匆又是教育学生珍惜时间的范文。还有很多课文是从其他不同角度对学生进行合作意识、自信、美好的追求等思想道德教育的。不管哪种类型的课文,不管哪一篇课文,只有教师备课中在落实知识与技能目标、过程与方法目标的同时,不要忘记情感态度与价值观目标,这样在语文教学中才能渗透思想品德教育
4、。 二、侧重于方法落实思想道德教育 1.渗透思想道德教育,与朗读相结合 古人云:“书读百遍,其意自见。”作者思想感情可以通过对文章语言的分析来领会,但是借助朗读来体会则更加具体可感,因为朗读是以声音作为载体把思想感情“物质化”了,对学生来说更直接更好接受,甚至可以唤起学生已有的情感体验。教师朗读时语气的轻重缓急,声调的抑扬顿挫,都会对学生有着潜移默化的影响。久而久之,学生在朗读中自然会与作者产生情感上的共鸣,获得心灵启迪,受到情感熏陶。读是阅读教学中最经常最重要的训练,语文课程标准中也要求各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。为此,多年的语文教学中我总是试图通过灵活多样的形式指导学生朗读,如教
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