小学语文一级《天天好阅读》.doc

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1、一单元我上学了单元导读：亲爱的不朋友们，当你背起书包走进学校大门的时候，你有没有想过，你已经是一名一年级的小学生了。在学校这个大集体里，你会学到更多有用又有趣的知识，认识更多的小伙伴，获得更多的快乐和关爱。但同时，你也要遵守好学校和班级的各项纪律，才能做一名讲文明、懂礼貌的好学生。下面就请你认真读一读本单元的几篇文章吧，相信一定会对你的学校生活有很大的帮助。第一周星期一月日（一）学习歌王震亚铃响进课堂，课本放桌上。专心听讲课，认真动脑想。发言要积极，站起大声讲。互相多讨论，书声琅琅琅。勤读又勤写，语文学得棒。（二）读书歌王震亚语文要学好，读书不可少。一要正确读，口、眼、心“三到”，“口到”大声

2、读，“眼到”要看好，“心到”动脑筋，“唱读”不能要。二要流利读，快慢掌握好，不要“字字迸”，也别“迫击炮”。哗哗如流水，停顿不可少。三要有感情，适当用语调，速度和节奏，都要掌握好。“三要”全做到，读书效率高。导思：小同学，读了上面两首儿歌，你知道课堂上应该怎样做，读书应该怎样读了吗，那就请你用学到的方法，再把上面的两首儿歌读一遍吧。星期二月日绿叶金波这里有多少棵大树呢？每棵大树上又有多少片绿叶呢？我走进大森林的时候这样想。一阵微风吹过，树叶沙沙地响起来，那是一种多么和谐的声音！我听不出来是哪一片绿叶的声音，它们汇成了一曲森林的合唱曲。它们一齐向我唱着：不要问我们有多少。我们是一个整体。我们永不

3、分离。我看见，绿叶虽然是一片一片的，但树的枝干把它们连接在一起；土地，又把大树连接在一起。一片绿叶怎么能叫大树呢？一棵大树怎么能叫森林呢？导思：许多绿叶聚集在一起，才能演奏出美妙的森林合唱曲；许多大树团结在一起，才能聚成茂密的森林。小朋友，如果我们的班集体是一棵大树的话，你不就是大树上的一片绿叶吗，想一想，你该怎样做呢？星期三月日值日生值日生，起的早，先给桌子洗洗脸，再叫椅子站站好，还给花儿喝点水，地上灰尘全赶跑。花花喜鹊门前叫，“你好，你好，你真好！”导思：认真读一读，文中的小朋友是怎么值日的，你平时也是这样做的吗？星期四月日红灯绿灯喂，注意，注意，我是红灯，神气的红灯，我有一只严厉的眼睛。

4、不管你们是谁，都要听我的命令。我把眼睛一睁，所有的人车都要停。哎，请看，请看，我是绿灯，和气的绿灯。我有一只微笑的眼睛，所有的行人，都爱我的眼睛。我把眼睛闪一闪，车人立即可通行。导思：小朋友，来回上学靠右走，过马跑时要注意，红灯停，绿灯行，这样安全有保证。星期五月日节约歌小水珠，一滴滴，小豆豆，一粒粒，一滴水，一粒米，小朋友，要牢记。待添加的隐藏文字内容2汇成江河长千里，堆成粮囤高几米。积少成多了不起，一滴一粒要爱惜。导思：小朋友，节约是我们中华民族的传统美德。我们时时要牢记“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。星期六月日还是上学好这天，天气很热。不远的一棵大树上，知了不停地叫着：知了！知了！小麻雀不认

5、识知了，就问妈妈：“那是什么鸟，叫得这么响？”妈妈说：“那不是鸟，是一种叫知了的虫子！”“虫子怎么会叫呢？”小麻雀问。妈妈说：“因为它有壳呗！”“那乌龟也有壳，为啥不叫呀？”妈妈说：“乌龟生在水里呀！”小麻雀问：“青蛙不也生在水里吗？怎么会叫？”妈妈想了想说：“因为青蛙有一张大嘴巴！”小麻雀指着院子里的一个大簸箕又问：“簸箕的嘴巴更大，怎么不叫呢？”妈妈觉得小麻雀问得有些牛头不对马嘴，顺口说：“簸箕是竹子做的，怎么会叫呢？”小麻雀又问：“那笛子也是竹子做的，怎么叫的又响又好听呢？”妈妈说：“笛子有眼儿呀！”小麻雀说：“灯笼的眼儿比笛子的眼儿还多，怎么不叫？”妈妈说：“灯笼是纸糊的嘛！”小麻雀说

6、：“鞭炮也是纸糊的，怎么会响呢？”妈妈说：“那是因为鞭炮里有药！”小麻雀又问：“药铺里有那么多的药，怎么不响？”“你这孩子，真是打破沙锅问到底呀！”妈妈被小麻雀问住了，“你的问题我也回答不了，还是送你去上学吧！”小麻雀说：“上学就可以知道很多事情吗？”妈妈说：“是呀，上学学会了识字，就能看很多书，看了书就什么都知道了！”第二天，小麻雀背起书包去上学了，因为他想知道更多的事情。导思：你是不是也像爱动脑筋的小麻雀一样有过很多不明白的问题，不过不要怕，只要你在学校好好学，多读书，一定会弄明白这些问题的。星期日月日咏鹅唐骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。赏析：这首诗歌相传是唐代诗人骆宾

7、王少年时期的作品，给我们展示了一幅鹅儿戏水图，有形象，有声音，有色彩，有动态，如在眼前，给人以十分真切的感受。色彩分明，美丽和谐，是这首诗的重要特色。“白毛”和“绿水”映衬分明，“红掌”和“清波”相映尽致，鹅儿的白毛使绿水更绿，而一潭绿水又使白毛更白；同样，鹅儿的红掌与绿水的清波互相映现，多么美妙。如果诵读诗篇，体味色彩，你就会感到“白毛”、“绿水”、“红掌”、“清波”不仅色彩分明，而且和谐统一，让人觉得很美很美呢。诵读这首诗歌，我们不难从中体味到童趣。在儿童眼里，鹅鸭嬉戏，猫狗相斗，乃至蚂蚁搭桥等等，无不充满情趣，妙在诗人仔细观察，化为生动的艺术形象，以诗的语言画出“鹅儿戏水图”，因而更加富有感染力了。