小学语文《我在街上识汉字》评课稿.doc
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1、我在街上识汉字评课稿 尊敬的各位领导、各位专家、各位老师: 大家上午好!。非常感谢大赛组委会把三湘四水的朋友们聚拢来,让我们借助这么好的平台共同研讨、交流识字、写字教学心得,共同进步。今天,非常荣幸地聆听了小学夏老师带来的我在街上识汉字一课。这一课要求学生掌握9个会认字,9个词语,会写3个汉字。我听了这一课,感受很多,下面我具体谈谈。首先,我来说说本课的亮点。亮点一:关注学生年龄特征,实施语境教学。新课标明确指出“语文教学应激发学生的学习兴趣,为学生创设有利于自主、合作、探究的学习环境。”我们知道一年级儿童意志力非常薄弱,他们对事物的注意力只能保持在15到20分钟左右,这给识字教学带来了一定的
2、困扰,使识字教学难上加难。但是,夏老师根据儿童活泼好动,喜欢游戏,形象思维占优势的特点,有意识地激发他们的识字兴趣,利用游戏、影像、音乐等方式,创设情境,让学生们在愉快轻松的氛围中自主识字。例如:夏老师将枯燥的词串,巧妙地设计成了一首琅琅上口的童谣,这一环节的设计一举多得。首先,使本已有些疲惫,注意力不太集中的孩子有如做了一次课中操,让他们再一次兴致高涨,全身心地跟随老师继续投入到课堂学习之中;其次,让孩子更关注课堂,在韵味朗读中,字词得以巩固。本来课本上只有9个词语,夏老师创造性地加上提示性的语言,既丰富了文本,又创设了情境,提高了识字的趣味性,以无意注意的方式将词语得到巩固。在座的各位一定
3、有一年级的老师,可能您还没上到这一内容吧,我想,在教学中不妨用上夏老师的这一设计,孩子们一定更喜欢您,更喜欢识字,更喜欢语文!亮点二:在识字教学中,重视听说读写训练。我们许多低年级老师只在识字量上下功夫,片面追求识字率,这一做法必然会削弱语言和智能的训练,使低年级学生语文基础不扎实,向中年级过渡的坡度太大。这一点,已故的著名教育家斯霞老师生前也颇为关注。夏老师这堂课注重在语境中识字,有机结合听、说、读的综合训练,培养学生的理解能力和口头表达能力,为孩子的后续学习奠定了基础。例如,夏老师在学生学完所有词语后,设计了说句练习。由于一年级的小朋友组句能力有限。因此,在进行这个练习时,夏老师设计了一个
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