小学语文《人物动作细节描写》课堂教学实录.doc

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1、【课堂教学实录】人物动作细节描写 一、欣赏导入，初步感受动作描写的魅力 师： 同学们，我们来欣赏一首同学们都很熟悉的唐代诗人孟郊的游子吟。（课件展示：游子吟画面。）请你把这首诗深情地朗诵一遍。 生：学生朗诵古诗 师：谁能用一句话概括诗中所描写的场景？ 生：诗中描写慈母为即将远行的儿子缝制衣服的场景。师：通过这一场景表现了什么主旨？生：这首诗的描写的场景歌颂了深挚的母爱。 师：最能具体形象地表现慈母之爱的诗句是什么？生：（齐）临行密密缝，意恐迟迟归。师：这两句诗中哪一个动作细节最能体现这种慈母之爱？ 生：（齐）密密缝。师：请你展开丰富的想象，描绘一下这一场景。 生：这首诗描写慈母为即将远行的儿子

2、缝制衣服的场景，表达了深沉的母爱。“临行密密缝，意恐迟迟归。”具体形象地表现慈母之爱，让人想到在昏黄的油灯下，白发苍苍的老母亲专注地缝衣服，一针一线是那么结实、细密。母亲把对儿子的担忧都融入这一针一线中，真是“儿行千里母担忧，一针一线总关情”。 师归纳：“密密缝”三个字，虽然描写的是母亲普通的动作细节，却让人想到在昏黄的油灯下，白发苍苍的老母专注地穿针引线，针脚那么细密、结实，仿佛她把对儿子的祝福和担忧都融入到了一针一线之中。笃深的母爱，就是通过“密密缝”这个动作细节具体生动地传达出来的。试想如果把这两句改为“临行缝缀好，盼儿早日回”，去掉了人物动作细节描写，母亲这深沉的母爱也就大打折扣，不具

3、体、形象了，与原句的效果真是天壤之别。这就叫“于细微处见精神”。 你初步感受到了动作细节描写的魅力了吧，那什么是人物动作细节描写呢？人物动作细节描写，就是对人物细小的动作的描写。下面我们就来欣赏、探讨人物的动作细节描写的作用。 二、感受细节，了解人物动作细节描写的作用师：人物细节描写主要包括肖像描写、语言描写、神态描写、动作描写、心理描写。人物的动作细节描写就是对人物的动作进行细致入微的描写。也就是说，描写人物动作时，不仅要写出他做什么，更要写出他是怎样做的。就是这些微乎其微的“小动作”，在凸现人物个性。 (出示课件，文段赏析)文段一：父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，

4、只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 朱自清背影 赏析：一系列艰难的动作，淋漓尽致地表现了父亲对儿子的一片深情，强烈地突出了父爱这一主题。试想，朱自清只是写“父亲过铁路给我买了一些橘子”，效果会怎样？这正是细节描写的魅力所在。这给我们一个启示细节描写不仅要写出人物做什么，还要写出人物怎么做的，才能把主题表现得淋漓尽致。 文段二：她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落

5、下来了，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 魏巍我的老师 赏析：这一段写的是老师惩罚“调皮”学生时的动作细节。一个“敲 ”字已经写出了动作之轻，而“敲 ”的前边又用“轻轻”一词来修饰，写出蔡老师非常疼爱自己的学生，突出了蔡老师温柔善良的性格。如果将这一段改成“蔡老师仅仅打了我一次”，则无法体现蔡老师温柔善良的性格。这给了我们第二个启示动作细节描写能揭示人物的个性特征。 文段三：我的手发抖，点了好几次才点着，扔下火柴就猛地躲到妈妈的身后。 张抗抗滋味 赏析：一系列的动作描写，体现出了我喜欢兴奋放烟花之余又害怕恐惧的心理，假如，只是写“我点着就离开了”效果会怎样呢？如果单是

6、这样那么我的那种又爱又怕的心理就无法体现了。这又给了我们第三个启示动作细节描写能突出表现人物的心理活动。 文段四：她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧!”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球!小子，不错嘛!”她握紧了板子，轻轻地把球往空中一抛，以闪电的速度把球运了过去，留下两声脆响。对手是个能将，

7、不好对付。时间过去了很久，也没分出个胜负。 刘潇决战 赏析：这一段是刘潇同学写的队友参加乒乓球决赛时的动作细节。一连贯专业动作的描写，再现了乒乓球决赛时的激烈，一位球技高超、沉着冷静的小乒乓球队员跃然纸上，仿佛把你带到了比赛现场。这又给了我们第四个启示动作细节描写可以使被刻画的形象栩栩如生、真实可感。 文段五：看弟弟啃鸡腿那才叫好笑：他的眼睛一动不动地盯着鸡腿，慢慢的张开那张大嘴，用门牙把鸡腿上的肉撕下来。在嘴里慢慢的品味着“无上的美味”，眼睛慢慢地眯成一条缝，十分满足地说：“太棒了，真好吃!”还不时发出“啧啧”的声音。只有一会儿功夫，他已经把那个“巨无霸”消灭了。非常有成就感。他只用手背随便

8、地擦了一下嘴上的油和肉，便大功告成地开始了下一道工序。 佳文贪吃的弟弟 赏析：这一段是佳文同学写的弟弟吃鸡腿时的动作细节。“一动不动地盯”“张开那张大嘴”“撕下来”“慢慢的品味”“眯成一条缝”“ 满足地说”等一气呵成的吃鸡腿动作描写，栩栩如生地刻画了一个贪吃的弟弟。这又给了我们第五个启示动作细节描写能使刻画的人物个性鲜明。 三、小结 师： 以上实例说明，细节描写在记叙文中起着重要作用，不仅表现人物个性，揭示文章主旨，还使描写的对象形象生动，活灵活现，跃然纸上，呼之欲出。描写人物行动时，不仅要写出他在做什么，更要写出他在怎样做，特别是他“怎样做”时常常被人忽略的细枝末节，即看似无关紧要的“小动作

9、”，以表现人物的性格、思想、心理以及习惯等，于细微处见精神。动作描写要典型、真实，符合生活实际，符合人物的身份、年龄和个性特征。师：通过对以上精彩文段的欣赏，请同学们归纳一下怎样才能写好动作细节 （相机课件展示） 生：不仅要写出做什么，还要具体写出怎么做。 生：动作描写要典型。生：动作描写要真实。要符合生活实际，符合人物的身份、年龄、个性特征。 师：描写人物行动时，不仅要写出他在做什么，更要写出他在怎样做，特别是他“怎样做”时常常被人忽略的细枝末节，即看似无关紧要的“小动作”，以表现人物的性格、思想、心理以及习惯等，于细微处见精神。动作描写要典型、真实，符合生活实际，符合人物的身份、年龄和个性

10、特征。 四、练习 师：下面我们就尝试着用你学到的知识，找出文中人物动作细节描写。（课件展示） 妈妈轻轻地推开门，蹑手蹑脚地走进来，我津津有味地看着电视剧，竟没有发觉。妈妈见我又在看电视，而且看得如此投入，真是怒从心头起，恶向胆边生，用她那高而尖的嗓子声色俱厉地吼道：“整天就知道看电视，快去做作业，下次没考好看我怎么收拾你！”边骂边大步走过来，“啪”的一声关了电视，又迅速地转过身来，准确无误地揪住了我的耳朵，用她有力的大手把我拎进了房间。 学生练习 师：怎么样，你都找出来了吗？ 全班交流。（学生说，教师相机课件展示，红色标注文中的人物动作细节描写） 师：我们再来欣赏卓别林片段，请同学们认真观察卓别林的动作细节，看完后在小组内交流一下，看谁观察的仔细，描写的细致。（多媒体显示） 生：欣赏卓别林片段，小组内练习口头描述卓别林的动作细节 师：哪个小组来推荐一位同学代表你们组来口头描述一下你刚刚看到的卓别林？ 生：（略） 五、布置作业 （课件展示） 请写一位最熟悉的人,要求运用动作细节描写,展现人物的个性特点。 好，同学们，今天我们就学习到这里，希望大家已经掌握了这个知识点。再见！