小学班主任远程研修培训方案.doc

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1、义马市2012年中小学班主任远程研修实施方案按照教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见【教基（2006）13号】、国家中长期教育改革和发展规划纲（2010-2020年）以及“教育部2011年工作要点”中对班主任培训工作的总体要求，结合义马市中小学“十二五”教师教育发展规划和义马市教体局2012年工作要点中的师训工作安排，为全面提高义马市中小学班主任的履职能力，特制定本方案。一、培训对象义马市中小学班主任、拟任班主任或者班主任培养对象。参训学员须具备的条件：1、热爱班主任工作，对班级管理责任心强。2、熟悉计算机和网络操作，具有上网学习交流的能力。3、身心健康，能坚持全程学习，按要求参加相关的

2、预热活动、正式培训和在岗实践环节，积极发挥辐射示范作用。二、培训目标1、引导广大中小学班主任注重工作细节，提升班主任决策与解决问题的能力；2、促进班主任形成自主学习、合作学习、网络学习、学思结合、知行统一的学习习惯; 3、改进班主任的教育和管理行为，提高工作实效，促进学生的全面健康发展；4、帮助班主任运用网络，实现师生、家校间的沟通与合作。三、培训原则1、实效性原则。紧密结合中小学班主任工作实际，以班主任日常工作为线索，以案例式互动研讨的形式，使学员学会在复杂的班主任工作情境中作出决策，解决问题。通过岗位实践实现学思结合、知行统一，提高班主任实务工作的能力及技巧。2、主体性原则。充分体现以人为

3、本的理念，凸显学员的主体地位，激发学员的自主性与创造性。关注学员的问题和需求，尊重学员的经验与智慧，适当给予学员自主选课的权利。利用网络优势，为学员搭建相互交流与合作学习的平台，以可持续的研修活动作为培训的跟进保障。3、创新性原则。搭建班主任导师团队与一线班主任老师之间沟通交流的桥梁，促进班主任工作从职业走向专业。创新跨区研修、学思结合的新培训模式，将案例分析与撰写、参与式讨论、论坛互动、网上自学、咨询答疑、在岗实践、校本线下交流、资源共建共享等有机结合。四、培训内容本次培训分网络研修和在岗实践两个阶段。网络研修阶段，全体学员针对小学班主任日常工作中面临的实际问题，以班主任岗位工作中的关键事件

4、或遇到的核心问题为线索，围绕“班主任的每一天”、“班主任的每一学年”、“班主任与每次活动”、“班主任与每个班级”、“班主任与每个学生”、 “做一个专业的班主任”分6个模块，开展学习、研讨交流。每个专题含问题思考、案例故事、互动园地、分析与建议、拓展案例、多学科评点、相关链接、作业等。在岗实践阶段，参训学员在工作岗位及“三人行”网络班级平台结合课程研修所学理论进行实践研修。五、时间安排 1、报名与注册：4月16日18日 。各学校将本次培训参训名单汇总后（见附件1），将表册以书面形式一式两份报市教师进修学校班主任培训办公室，并将电子文档 以（Excel）格式发送至教师进修学校邮箱（ymsjsjxx

5、x)。联系电话：13303988606 133739855952、学习与结业：从2012年4月23日到6月23日，为期两个月。4月23日至6月3日为网络研修阶段，6月4日至6月13日为总结复习和在岗实践阶段。6月14日至6月23日学习结束，各班统计上报学员成绩，按要求圆满完成学习任务者准予结业，并将其学习时数（100学时）计入继续教育总学时。六、培训组织与管理中国教师研修网()，教育部推荐的中小学教师培训网站)为本次远程培训提供课程和答疑等活动专家资源以及网上互动研修平台,确保本次远程培训的顺利实施。 1、组织与管理机构 义马市教体局成立班主任远程培训领导小组，负责本次培训的领导工作。义马市教

6、师进修学校，做好日常管理和业务指导工作。 2、班级管理员与指导教师职责为保障远程培训的学习效果，本次培训以学校为单位组织编班，报名时每班须配1名班级管理员。 班级管理员（1名）：负责本班学员日常学习管理等班务工作，督促班级学员积极有效进行远程学习；负责开班仪式等线上线下活动的组织与协调等工作；组织本班学员导师编辑培训简报，简报内容为培训进展、问题梳理、情况反映、优秀作业、培训感言等，简报总数应不少于3期；负责撰写培训工作总结。 指导教师（1名）：负责本班学员远程学习的培训辅导；在线阅读及点评学员的作业、回答相关问题；配合课程专家团队对本班学员进行班主任业务辅导、答疑；指导和组织学员参加网上沙龙

7、的学习交流以及三人行网络班级建设活动；负责本班学员培训成绩评定；协助做好简报编写、评优总结等工作。七、培训考核评价本次培训考核满分100分，达到60分即为合格。具体内容如下：序号考核指标考核合格标准分值1网上课程学习时间观看课程，学习时间达到3600分钟即可。包括观看视频动漫，听专家讲解报告，自学文本资料的学习时间 40分2互动交流与在线研讨在课程页面、班级沙龙的留言数不少于20条，每条计1分，满分20分。包括主持或参与网上交流，参与课程页面下方的留言讨论和班级沙龙话题讨论、跟帖交流等20分3学思作业六个模块精读专题中的作业，完成其中四篇作业并全部在线提交。（字数400字左右，每篇6分，满分2

8、4分）30分自己从中遴选一份最佳作业自荐提交（6分）在岗实践作业运用远程培训成果改进班主任工作，完成一篇合格作业（真实案例一则或反思总结一篇，字数在800左右。）(10分)10分4加分项完成“三人行网络班级”的建设1-10分注：三人行网络班级建设分数规则1、成绩统计后总分为100分的，将不再加分；成绩统计后总分不足100分，且三人行网络班级建设优秀者，可酌情增加1-10分，但总分不超过100分。2、三人行网络班级建设优秀者可优先参加评优。八、其他 远程研修过程中遇到的学习问题，属于技术问题，学校无法解决的可直接与中国教师研修网或义马市教师进修学校联系，中国教师研修网负责学习全过程的技术支持和监

9、测。客服电话：4007799010（免长途费）。附表一：报名信息表 附表二：学习安排表 附表三：小学班主任培训课程 附表四：中学班主任培训课程义马市教育体育局 2012年4月10日 附表一：报名信息表 填写说明： 1.“培训班级”以学校为单位，填写简称（如“一中”、一小”）即可。（各学校须指派1名同志担任班级管理员）；“角色“一栏请写明学员 还是 班级管理员； 2.“姓名”请填写准确，此信息为成绩考核与证书发放的重要依据； 3.“所在学校或单位”涉及学校整体学情数据统计，请填写统一规范的学校或单位全称，如“实验中学”应写为“义马市实验中学”； 4.“联系电话”将作为培训帐号的初始密码，为便于必

10、要时的紧急联系，请尽量填写手机号码。如填写固定电话，区号与电话之间使用半角的减号（“-”）隔开，如0398-12345678；。序号姓名性别所在学校或单位（全称）学段学科职称职务联系电话（必填）培训班级角色EmailQQ附件二 学习安排表时间阶段内容学习方式4月23、24日预热学习开放预热学习课程，观看操作演示学员自学+网上指导4月25日-4月29日第一阶段小学：【政策法规与导学报告】初中：【专题讲座】模块一【班主任的每一天】视频讲课+互动论坛4月30日-5月6日第二阶段模块二【班主任的每一年】视频讲课+互动论坛5月7日-5月13日第三阶段模块三【班主任的每一次活动】视频讲课+互动论坛5月9日

11、第一次 学情分析会视频会议5月10日第一次 专家答疑视频5月14日-5月20日第四阶段模块四【班主任的每一个班级】视频讲课+互动论坛5月21日-5月27日第五阶段模块五【班主任与每一个学生】视频讲课+互动论坛5月23日第二次 学情分析会视频会议5月25日第二次 专家答疑视频5月28日-6月5日第六阶段模块六【做一个专业的班主任】视频讲课+互动论坛6月5日第三次 学情分析会视频会议6月6日-6月13日查缺补漏学员查缺补漏，辅导老师评阅作业/6月14日-6月20日成绩考核，评优总结附件三： 小学班主任培训课程模块专题名称专家/主编描述形式政策法规中小学班主任规定解读王定华详细解读规定出台的背景、班

12、主任的待遇与权利等问题专家报告教师职业道德规范解读赵建军对新规范出台的背景、内容及焦点问题进行解读专家报告导学报告案例式课程的特点周卫介绍了案例式课程结构、特点、学习安排辅导讲座远程网络学习的特点及应对陈敬宏介绍了如何在网络环境下进行研修学习辅导讲座班主任的每一天广播操王宝祥等做操与育人有容乃大案例课程打招呼“打招呼”与尊师爱生老师不理我案例课程日计划忙要忙到点子上忙乱的一天案例课程逃学/旷课把旷课学生吸引到学校里来 兴趣留住了他逃课的脚步案例课程迟到处理保护学生和遵守规则冲突时替学生“撒谎”案例课程课堂管理班主任只是协调者帮助学生提高自我控制能力案例课程课间十分钟不容忽视的课间十分钟我没有发

13、现问题呀案例课程午餐午休如何利用好教育契机挑食的孩子案例课程班主任的每一学年选班委会陈爱苾等增强班干部的服务意识和责任感为班干部减“副”案例课程学年开始自我教育从自定目标开始48份目标的故事案例课程评价评奖评优中的价值引导 自主评选之后案例课程编排座位排座位有学问自由找座位案例课程布置教室布置教室也要立足教育一波三折小柜面案例课程制定班规使班规建设成为学生自管自育过程李老师和班规的故事案例课程家校联系家校联系（1）促家长成为教育的助力用书信和家长会搭连心桥（2）网络班级班级管理的新方式案例课程学年结束信任源于实事求是学年结束时的一幕案例课程班主任的每一次活动安全教育活动熊华生等安全教育能不走过

14、场吗？抗震奇迹：安县桑枣中学师生无一伤亡案例课程参加艺术节与运动会如何看待成败？比赛失败之后案例课程沟通与交往主题活动沟通与交往的学问我们也“实话实说”案例课程社会实践活动志愿者活动一定出于自愿吗?走近老人，爱心涌动案例课程节日纪念日活动只有亲身体验才刻骨铭心一天的体验，一生的收获案例课程心理健康主题活动心理学是教人自我欺骗吗?学会积极的心理暗示案例课程成长主题活动如何培养学生的责任感 直面危难，培养学生的责任感案例课程班级管理主题活动化解男女生矛盾的艺术 传女不传男案例课程班主任与每一个班级班主任与新接班齐学红等引导学生从“他律”走向“自律”为安全课间必须“陪”着吗？案例课程班主任与差乱班找

15、到打开学生心灵的那把钥匙让我们有尊严地活着案例课程班主任与优秀班优秀不仅仅是成绩让优秀成为一种过程案例课程班主任与寄宿班如何引导寄宿生的交往写在墙上的博客案例课程班主任与全纳班不让一个孩子掉队 你是我们班的一面镜子案例课程班主任与外来务工子女班对弱势群体的尊重与关爱爱心也“伤心”案例课程班主任与小班教育不能承受之重他最终为什么会离开学校？案例课程学生与科任教师冲突尊重是沟通的前提究竟是哪儿出了问题？案例课程班主任与每一个学生入学适应不良生辅导吴增强等如何帮助入学不适应的孩子躲在衣柜里的女孩案例课程优秀生辅导优秀生也需要心理辅导想转学的优秀生案例课程留守儿童辅导一群需要关爱的孩子真实地去爱留守学

16、生案例课程厌学生辅导如何对待学生厌学谁扰乱了他平静的生活案例课程行为问题学生辅导读懂行为问题儿童 “上了发条”的吉米案例课程网络成瘾生辅导学生网络成瘾怎么办？如何让小浩彻底告别网瘾案例课程情绪失调生辅导只要解决问题，怎么做都行吗？投石问路案例课程灾后生辅导班主任如何做心理援助“过去，我们不再提”案例课程做一个专业的班主任班主任专业发展的目标、路径及实现名优班主任现身说法，分享班主任专业成长的经验、心得专家报告克服职业倦怠，追求职业幸福心理学研究专家从心理学的角度对职业倦怠进行归因分析并给出克服的建议，引导班主任追求职业幸福专家报告沟通能力张万祥先改变学生，还是先改变自己？黛玉进了花果山案例课程

17、读书习惯如何才能真正优秀？“购物发票”变身为“购书发票”案例课程写作能力如何对待专业写作？想说爱你不容易案例课程总结反思如何把先进的东西内化？为什么我总走回头路案例课程职业道德如何坚持公平公正？撕心裂肺的伤痛案例课程实践智慧如何面对传统榜样与现代偶像的冲突学生走进崇拜误区了吗？案例课程应对挑战面对嫉妒与挫折在打击降临时案例课程网络技能怎样在学习中自我调控？网上学习怎会这样难？案例课程班主任的基本技能班主任的教育理念知名教育家围绕“教育是什么”来展开，以“育人”为核心，帮助班主任树立正确的教育观专家报告观察了解李兰巧发掘学生的个性宝藏专家报告引导自主魏书生让民主与科学走进班级专家报告奖励惩罚王晓

18、春1.奖励的艺术2.惩罚的理念与技巧专家报告禁毒教育骆寒青珍爱生命，快乐成长如何开展学校毒品预防教育专家报告沟通协调张红沟通，从“心”开始专家报告建设集体王宝祥现代班集体建设的理论与实践专家报告日常管理李镇西班主任的若干“第一次”专家报告班主任自我心理调适与心理健康伍芳辉介绍班主任进行自我心理调适的方法专家报告小学生心理特征及心理辅导心理学研究专家介绍小学生心理、行为的特点，并提出具有针对性的辅导建议专家报告组织活动迟希新班级活动的设计与开展理念、策略与实践路径专家报告附件四： 中学班主任培训课程第一类课程：专题报告 注：第一和第六专题为必修课程一落实规划纲要基础教育的改革和班主任的育人责任教

19、育部基础教育司一司司长高洪二团队建设初中少先队员思想教育中国青年政治学院 陆士帧教授送给优秀党员的特殊校服江苏省少先队总辅导员 华耀国三关于惩戒教育惩戒的合法性及度的把握首都师范大学教育政策与法律研究院院长 劳凯声教授四青春期教育青少年性别人格的构建首都师范大学教育学院 张玫玫教授青春期问题的引导和教育北京大学 徐震雷副教授五禁毒教育远离毒品，珍惜生命云南警官学院 骆寒青 六安全教育学校安全预防与问题处理中国人民公安大学教授 王大伟校园心理危机的干预与管理北京大学心理咨询中心主任 方新第二类课程：案例式培训模块主持编号专题教育主题名称案例名称班主任的每一天王宝祥 1互打招呼尊师爱生建立和谐师生

20、关系 李萍同学好！2一日计划忙要忙到点子上忙乱的一天3迟到处理保护学生和遵守规则冲突时替学生“撒谎”4课堂管理班主任只是协调者从“管不住”到“管住”自己5课间十分钟不容忽视的课间十分钟我没有发现问题呀6广播操比赛的“输与赢”预定“倒数第一”7卫生值日尝试行动寻求问题解决办法黑板该由谁来擦8逃学/旷课把旷课学生吸引到学校里来他又旷课了班主任的每一年陈爱苾9学年开始自我教育从自定目标开始48份目标的故事10布置教室使教室的墙壁真正成为文化教室内的三幅画11选班委会让初中生体味公平公正的班民主生活选举班委会风波12制定班规使班规建设成为学生自管自育过程李老师和班规的故事13家校联系（1） 家长会也是

21、一个交流平台亲子需沟通（2）网络班级班级管理的新方式14评价评奖评价价值取向的冲突“评教”给我上了一课15在考场上引导初中生走上诚信做人之路走向成功的通行证16学年结束信任源于实事求是学年结束时的一幕班主任与每次活动熊华生17安全教育活动安全教育能不走过场吗？抗震奇迹：安县桑枣中学师生无一伤亡18成长主题活动初中生可能自己解决成长中的问题吗？“秘密花园”19参加艺术节与运动会如何看待成败？比赛失败之后20沟通与交往主题活动沟通与交往的学问我们也“实话实说”21社会实践活动志愿者活动一定出于自愿吗?走近老人，爱心涌动22班管理主题活动升了初中为什么还不可以做自己？剪短发的风波23节日纪念日活动只

22、有亲身体验才刻骨铭心一天的体验，一生的收获24心理健康主题活动心理学是教人自我欺骗吗?学会积极的心理暗示班主任与每个班齐学红25班主任与差乱班找到打开初中生心灵的那把钥匙让我们有尊严地活着26班主任与优秀班优秀不仅仅是成绩让优秀成为一种过程27班主任与新接班校规与民主管理的平衡穿校服的争论28班主任与寄宿班班主任工作的份内份外事发生在生活区的事该谁管29班主任与全纳班对特殊儿童的接纳与排斥你是我们班上的一面镜子30班主任与外来务工子女班对弱势群体的尊重与关爱爱心也“伤心”31班主任与大班大班学生的心理需求与教育应对不交作业的理由32学生与科任教师冲突架设心灵间的桥梁好药不能治百病班主任与每个学

23、生吴增强33优秀生辅导优秀生也需要心理辅导想转学的优秀生34留守儿童辅导留守儿童一群需要关爱的孩子真实地去爱留守学生35厌学生辅导初中生厌学怎么办谁扰乱了他平静的生活36异性交往困惑生辅导初中女生“早恋”的困惑忍不住要去想37网络成瘾生辅导初中生网络成瘾怎么办？如何让小浩彻底告别网瘾38情绪失调生辅导只要解决问题，怎么做都行吗？投石问路39行为偏差生辅导慎重对待行为偏差初中学生把我当道错题“叉叉”了吧40单亲或危机家庭生心理问题宜采用心理方法解决失去父亲之痛做专业的班主任张万祥41沟通能力先改变学生，还是先改变自己？黛玉进了花果山42读书习惯初中班主任如何才能成为优秀？“购物发票”变身为“购书发票”43写作能力初中班主任如何对待专业写作？想说爱你不容易44总结反思初中班主任如何把先进的东西内化？为什么我总走回头路45职业道德初中班主任如何坚持公平公正？撕心裂肺的伤痛46面对代沟如何面对传统榜样与现代偶像的冲突学生走进崇拜误区了吗？47应对挑战面对嫉妒与挫折的初中班主任在打击降临时48批评艺术批评讲艺术求创意效果更好批评也有魅力