小学数学青教师课标、教材、教法测试卷.doc

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1、小学青年教师数学课标、教材、教法测试（90分钟）一、填空题。（每空1分，共26分）1.数学是研究（ ）和（ ）的科学。2.数学课程内容不仅包括数学的结果，也包括数学结果的（ ）和蕴涵的（ ）。3.在数学课程中，应当注重发展学生的数感、（ ）、空间观念、（ ）、（ ）、（ ）、推理能力、（ ）、应用意识、（ ）。4.数学课程应培养学生养成认真勤奋、（ ）、（ ）、（ ）等学习习惯。5.“综合与实践”是一类以（ ）为载体，以学生（ ）为主的学习活动。“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ ）次。6.设计试题时，要根据评价目的合理设计试题的类型，为考查学生从具体情境中获取信息的能力，可以设计（

2、 ）的问题；为考查学生的探究能力，可以设计探索规律的问题；为考查学生解决问题的能力，可以设计（ ）的问题；为考查学生的创造能力，可以设计（ ）问题。7.教材中“认识时间” 属于（ ）学习领域的内容；“平均数”属于（ ）学习领域的内容。8.在“单价数量=总价、速度时间=路程”的教学中渗透的数学思想是（ ）；在圆的教学中，研究曲线图形的基本思想是（ ）。9.一个三角形的三个内角度数的比是2:3:5，这个三角形中最大的角是（ ）o。如果按角分，这个三角形是（ ）三角形。 10.如右图，3422的竖式中“68”分别表示（ ）。二、选择。（把正确答案的序号填在括号里）（共20分）1.一个等腰三角形的两条

3、边分别是4厘米和8厘米，第三条边是（ ）。 4厘米 8厘米 4厘米或8厘米2.第一学段结束时，“20以内加减法和表内乘除法口算”，学生应达到（ ）。 3-4题/分 8-10题/分 10-15题/分3.课标指出，教学中应注意处理好面向全体学生与关注学生个体差异的关系、预设与生成的关系、（ ）关系、使用现代信息技术与教学手段多样化的关系。直观经验与间接经验 直观与抽象 合情推理与演绎推理4.（ ）是在特定的数学活动中，获得一些感性认识。 经历 体验 探索 掌握5.推理是数学的基本思维方式，一般包括（ ）。逻辑推理和类比推理 逻辑推理和演绎推理 合情推理和演绎推理6.在“图形与几何”的教学中，应帮助

4、学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观与（ ）。 符号意识 推理能力 模型思想7.关于“分数”，（ ）不属于第一学段的教学内容。结合具体情境理解分数的意义 能读写分数 能比较同分母分数的大小8.学校组织987名学生去公园游玩。如果公园的门票每张8元，带8000元钱够不够？这道题的教学目标不包括（ ）。 选择合适的方法进行估算 选择适当的单位进行简单估算 体会估算在生活中的作用 9.小明家距离学校600米，从家到学校步行需要10分钟。早晨出门2分钟后发现忘记带学具了，立即回家去取。要想按原来的时间赶到学校，他从回家再到学校，步行的速度应是每分钟（ ）米。（取东西的时间忽略不计） 60 75 9

5、010.如右图，有两个边长8厘米的正方形，在其中一个正方形里画一个最大的圆，在另一个正方形里画四个相等的圆。甲、乙两个正方形中空白部分的面积相比较，（ ）。 甲乙 甲乙 甲=乙三、简答题。（1-3题，每题 6分；4、5题，每题8分，共34分）1.数学课程标准所制定的总目标是什么？2.教学活动中，教师的“引导”作用主要体现在哪些方面？3.从宏观到微观，对教材的分析大致可以分为哪几个层次? 请答出本学期你所任教的本册教材的教学重点和教学难点。4.结合教学实践，简述你是如何帮助学生积累数学活动经验的？5.经常听到教师抱怨：这道题是课本上的例题，课上反复强调，讲过很多遍，也做过很多遍，还是有这么多学生不会做！某某同学真是太笨了！结合新课程标准的理念对以上现象进行分析。四、教学设计。要求：依据数学课程标准，结合“导学议练”课堂教学模式操作要领，选用恰当的方式写清教学目标、教学重点难点、教学准备、教学过程及其环节设计意图。环节设计意图在【 】之内说明。（两题任选一题）（20分）1.除法的初步认识（青岛版二年级上册第48页信息窗1）2.一个数除以分数（青岛版五年级上册第64页信息窗2）