小学数学学科课改工作阶段总结.doc

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1、小学数学学科课改工作阶段总结本学期为了进一步深化课堂教学改革,全面推进素质教育,真正落实学生的主体地位,优化课堂教学模式,我校继续进行”理想课堂”的构建工作,我在上半学期中课堂教学改期中主要做了几下主要几项工作:一. 有效调控,合理分组我班有学生36人,根据学生的实际情况,我把学生分成1.2.3.4个层次,不同层次的学生按照不同的个性和具体情况,分成九个小组,在组内1号同学做组长,负责本小组的学习辅导和课内.外中学习情况的检查及监督.二. 优化教材,改进教法有了上学期对学生的情况的掌握,和对其数学基础的了解,本学期我对所教的教材进行了不同程度合理的分配和优化,把教材分成了自学型,讲解型,辅导型

2、等不同的课堂教学形式,在每一单元的第一课时都做为老师的引导和讲解课,把同学们的兴趣和积极性引到这一单元的学习中来,让学生对学习有浓厚的求知欲,接下来的课中,如果比较简单的课时就让学生们以小组内自学为主,辅以小组长的讲解及同学们的讨论,就基本可以解决,最后一种是在老师的引导下,帮助学生进行学习的一种课堂教学模式,有困难的地方,教师做为组织者和点拨点对学习中的关键之处进行提示和 点拨,让学生在学习的过程中通过探索,发现,归纳.总结,表述等几个环节,把知识学懂,学会.三. 加大课堂容量,关注每名学生每组中的1.2.号同学在自学的过程中大部分同学可能通过动脑,动手的过程理解知识的重点和难点,只要教师适

3、时点拨,就能达到理想的效果.但是对于每组的3.4号同学来说,有时就学有困难,在这个时候,就靠小组内的帮扶对子,每组中的1.2号同学对其进行一对一的讲解,让每一个同学都能明白,因为是同学之间的相教,教起来轻松,学的学生没有压力,有困惑的时候还可以进行交流与讨论.然后我就让3.4号同学多上黑板展示,让他们在黑板上暴露出自己的不足和问题,老师再帮助其及时解决问题,不让问题带回家,不让问题带到下一节课,不让问题形成积压.学生在这个过程中有时会表现得很出色,我都要及时地对学生进行表扬和鼓励,使每一个学生学生的激情有信心.减少班内的后进生.四. 合理的竞争机制,增强学习兴趣待添加的隐藏文字内容2为了更好地

4、提高课堂教学效率,我在每节课中都采取了不同的竞争机制,以激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度,使学生在兴奋的情绪下去主动地探索和学习新知,让学习成为一种乐趣而不是一种负担.例如,每一节课都会根据学生在课堂上的表现,从回答问题的积极性,正确率,上黑板展示时的准确性,以及小组课堂纪律的好坏,小组内3.4号同学的进步,以为组内合作学习的效果,讨论时投入等方面的优劣,给较好的小组加上小花.并且跟上课后的家庭作业,作业完成的情况,作业质量的好坏都是加小花的凭据.单元的小测中的A.B等级的学生也可以为本组加上小花.这样,为了小组的共同荣誉,学生对待学习的态度比以前有了很大的改观.在现在的这种文化课时间少的

5、情况下,学习的效果还是不错的.五. 问题与不足在这种学习氛围中,大部分学生都能主动,自觉的学习,但是在班内有不和谐的情况出现.有个别学生,在有困难的时候不主动去请教别人,而是用舞弊的形式,蒙混过关,等到小测的时候出现了很大的差距.另有个别同学,对知识的理解停留在表面,不能深入理解知识的内涵,遇到变式的问题就一头雾水,束手无策.再有学生,表面上一副认真学习的样子,而实际上在同学与老师不注意的时候就思想开小差,做也课堂不关的事情,导致学习水平不理解.也有一部分学生学习的主动性还有待于提高.六. 今后的打算针对以上的情况,好的一面要继续坚持与加强,对于发现的问题与不足,要及时地进行改正.对于个别学生要有针对性地关注和增加爱心,让他信尽快地赶上来.自已在今后的教学工作中也要不断地学习,加强自身的理论修养和提高自己的教学的水平,改变教学方法和手段,做一个让学生喜欢的老师,让每一个学生都喜欢自己的课堂,让每一个学生都有一个自己理想的学习状态和学习水平.