小学教学论文《努力做个好老师》.doc

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1、小学教学论文努力做个好老师 今天听了一位教育专家的讲座，感觉很入耳入心，语言朴实、内容真实、方法实在、可操作性强，符合毛泽东的实事求是原则做老实人、说老实话、办老实事，蕴含了毛泽东哲学思想的精髓。在毛泽东哲学思想中，实事求是的过程，也就是调查研究的过程，即是认识客观规律的过程。毛泽东强调尊重事实，尊重规律，就是把“实事”作为认识的出发点和根据：亲历教育过程，教育教学中所发生的故事、案例等教育实践，这都是“实事”； “求”就是去研究、去探索，通过科学研究和各种实践活动，获得真理性的认识，然后再反过来指导实践，；“是”就是指事物的内部联系，即规律性，事物是按照自己所固有的规律永无止境地运动、变化和

2、发展着的。今天所听这位专家的讲座就是基于这一理论指导下的观点、经验及做法，感觉非常值得借鉴和研究。一、确立正确的价值观。既然选择了教师这一职业，就要做一行，爱一行。做教师要守得住清贫，耐得住寂寞。做教师的价值标准是教育教学水平的高低，学生的学业水平及教师的教学成绩。不能拿自己微薄的工资与经商者比挣钱多少，与权贵比有多少灰色收入。如果你这样比下去的话，只能让自己产生更多的自卑，猪八戒照镜子，自找难看，因为你改不了行，尽管你不爱，甚至讨厌，可你别无选择。与其整日烦恼，倒不如试着去爱自己的职业，从中寻找属于自己的快乐：与经商者比比教了多少学生成才，与权贵者比比获得了多少真情。这样子做下来便不知不觉地

3、找到了乐趣，觉得教学还是蛮可爱的。二、怎样做个好老师。1了解学生是前提。做个好老师就要了解学生的内心世界，缩短与孩子们间的心理距离，要有与所教学的孩子相类似的心理年龄。从这一点说，做教师要向演员学习。如果不能从学生的实际出发去了解学生，就不会取得很好的效果，有时甚至会适得其反。专家列举了一个这样的例子袋鼠与笼子，大意是这样的：动物园里养着几只袋鼠，有一天，一只袋鼠从笼子里出来了，饲养员发现后就把笼子加高了一些。第二天袋鼠又出来了，饲养员认为笼子不够高，就又增加了笼子的高度。这时，一只袋鼠问这只出笼的袋鼠：你觉得明天饲养员会不会再增加笼子的高度？这只袋鼠想了想说：如果饲养员今天还不关门的话，我想

4、明天他还会增加笼子的高度的。这位饲养员，没有搞清楚袋鼠从笼子里出来的原因，就不能阻止袋鼠从笼子里出来。如果我们在教育学生的时候，不能真正得了解发生问题的原因，再煞费苦心地教导也是徒劳的。2了解学生的途径。观察：通过观察学生平时的生活、课堂表现、言语行为来了解学生的内心世界。例如课堂上积极举手、乐于表达、高兴得两眼放光的学生，说明他们学得认真，对所学习的知识学会了，成功给了他们快乐的体验。而那些时而抓耳挠腮，时而眉头紧缩的学生，则是没有听懂或没有学会，课下就要给与相应的辅导。家访：家访是了解学生的有效途径。通过家访可以了解学生的生活环境，与家长交流学生的在家表现，可以找到教育学生切实可行的办法。

5、透过书面作业、家庭作业等来了解学生的家庭情况，从而制定相应的教育措施。就拿家庭作业或课堂练习本来说，就各不相同：用单位公笺或信纸做练习的同学，他们的父母可能在事业单位上班。用记账登记薄来打草的同学，他们的父母有可能是某单位的会计。用处方来做练习的同学，他们的父母有可能是医生。用大小不一的白纸来做练习的同学，他们的父母有可能有是农民或打工族，因为他们没有以上几类同学的条件。了解了学生的内心世界，才能有的放矢，获得可喜的教育效果。3学会表达爱。做个好老师，首先要爱孩子，用心呵护孩子幼小的心灵，关爱孩子的健康成长。巧用语言传情：当孩子取得了成绩时，把“你真了不起，祝贺你”送给他；当孩子遇到困难时，把

6、“困难是暂时的，老师相信你能行”送给他。教师通过语言把自己的赞赏与鼓励传达给学生，以激励学生更加进取。妙用眼神传情：当学生不小心有了失误时，要给以理解的眼神；当学生知错能改时，要以信任的眼神回应；当学生回答不出来问题时，要以期待的眼神耐心等待，多用眼神，少用说教，效果也不错的。巧用动作传情：以恰当的动作对不同年龄的孩子进行鼓励，也会收到较好的效果。把你对学生的爱表达出来吧，不要羞涩，不要觉得无所谓，这很重要，因为教师爱学生，是学生爱教师的前提，“亲其师”才会“信其道”，才能取得较好的教育教学效果。三、没有惩罚的教育，是不完整的教育。这里有一个事例：有一位母亲带自己年幼的孩子去商店，孩子骑在商店

7、出售的木马上玩耍，无论谁都无法把他劝不来。这时，商店里来了一位搞儿童心理研究的专家，于是店员请他帮忙把孩子劝下来。只见这位专家走到孩子的身边对孩子耳语后，孩子就快速地从木马上跳下来，拉着妈妈的手离开了。后来人们问这位专家对孩子说了什么，“你如果不马上下来，我就打碎你的脑袋壳”，专家笑着回答说。这说明教育中惩罚是必要的，只是这里“惩罚”的目的是为了爱，为了孩子更好的健康的成长，而不是体罚。惩罚的措施，要在冷静时使用，千万不可冲动时使用。过激的惩罚会成为体罚，这就失去了”罚”是为了爱的初衷。实在管不了的学生，也不要体罚，要保本经营，老师被学生家长所杀的案例让所有老师们警醒。教育学生的方式方法像天上的星星一样多，等待着我们用爱心去研究和发现，并用于我们的实践。