小学品德论文：实践活动——学生道德成长的摇篮.doc

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1、实践活动学生道德成长的摇篮【摘要】常言道：纸上得来终觉浅，心中悟出始知深。由于受年龄、认知能力的限制，学生良好思想品德的形成需要在生活中体会、积累，才能逐渐养成。当教师采用学生喜闻乐见的实践活动形式时，便能使他们在“实践活动”中感悟，在“实践活动”中思考自己的行为，提高自我教育能力，促进知行统一，从而形成良好的道德规范，养成良好的道德品质。关键词：实践活动 幸福感 行为习惯 爱国 奥运 学生的品德教育不能只局限在课堂上、课本里，还应该构建开放的教学模式，拓宽学习的渠道，让学生在更为广阔的空间里学着了解社会，学着做人。实践证明，组织实践活动是德育的一条捷径。一、有利于引发朴素的幸福感很多时候，幸

2、福感是一个人的道德源泉。一个时时感受到幸福的孩子，必定心地善良，懂得尊老爱幼，文明谦让，有责任感，并且知错能改。但是现在有几个孩子真正感觉到自己的幸福生活了。“无聊！”“郁闷！”曾何几时，这种词语开始频频出自心浮气躁的小学生之口了。当零食跟着广告走，压岁钱成千上万地收，几个家长围着他们转时，“卖火柴的小女孩”冻死在大年夜的故事能让他们产生多少的同情心理。高玉宝“我要读书”的呼喊声能让他们收获多少的幸福感觉。答案是：太少了，因为故事离他们太远了。曾经问学生，你幸福吗？学生对于到手的幸福觉得都是应该的，倒是生出许多的耿耿于怀作业太多了，学习压力太重，同学之间有矛盾、家长管教太紧等等。开学初，又问三

3、年级的学生，你幸福吗？有一个小队的同学齐说：“幸福”。这之间的差别在于：假期里这一小队的同学在老师的组织下，进行了一次有意义的实践活动去恩美福利院献爱心。他们用自己的压岁钱买了许多东西来到福利院。里面的孩子年龄和他们差不多，其中有许多是残疾儿童，有的没有手指、有的脚瘸，有的坐在教室里一动不动的，是因为智力不好。福利院的老师介绍说，这些孩子从小就被抛弃，因为他们生出来的时候就有残疾、心脏病、脑子瘫痪等症状。由于他们从小就没有了母亲，很孤独，当老师和某一个孩子握手时，其他孩子都要争着和老师握手，就像是有了母亲一样。哪怕是和老师手上的皮肤相碰他们也会很满足。学生听得震惊了，纷纷把各自带来的食品、文具

4、等东西都分给那些可怜的孩子，还和他们一起表演、做游戏。分享了短暂的快乐后，学生们的心中荡起了阵阵涟漪，在日记中纷纷吐露心声：当我们在妈妈的怀里撒娇时，他们在想念亲人吗？亲人在哪呢？和他们相比，我们和爸爸妈妈生活在一起，我们是多么幸福啊。我们要珍惜现在的生活，要好好读书，要听大人的话。一次小小的实践活动，触发了孩子们朴素的幸福感，自觉要求做一个好孩子。这样的活动所感受到的震撼力胜过多少千言万语的教育啊。 二、有助于养成良好的行为习惯学生正确的道德知识很多来源于书本，但是良好的行为习惯只有在实践中才能养成。因此作为品德老师更要具备由课内向课外延伸各类实践活动的意识。如品德与社会三下第一单元学关于社

5、区的内容时，我组织学生分组了解自己小区的环境状况。同学们按照居住地分组，约好时间、地点，一起细心地去观察，各有发现。有的社区打扫及时，居民没有乱扔垃圾的坏习惯，河道有专门的人在清理，社区环境就显得整洁、优美。有的社区居民素质差，点心塑料袋随意丢弃，垃圾扔在垃圾房外也没人管，配套的小公园脏脏的，野草杂生，大家都不爱去。课堂上各小组做了汇报，针对后一种情况，大家一起出主意，想办法。继续组织第二次活动，有的小组向社区有关人员反映，有的小组自己动手，为家园的整洁出一份力。同学们经过这样的活动以后，印象深刻，加强了自己的环保思想，个别同学以往在教室里随意扔废纸的现象也有所改善。同时，在这样的活动中，同学

6、们也更加按时守纪、团结一致，与人交往的文明礼貌、互相合作等方面也都作了自我要求。不仅仅是有意的安排，很多时候生活中意外生成的情况也能成为学生们的实践活动内容。记得前几天春游路上，我晕车，呕吐厉害。一下子，那个天天照顾、管教他们的老师成了一个弱者。同学们没有错过照顾老师的好机会担心、询问、互相提醒安静点、塞一张餐巾纸、递一颗话梅，他们在群体中，在互相影响中，争着学习如何关心一个人。生活是最真实的课堂，生活是最伟大的老师，在生活中实践是最有效的教学。三、有益于培养高尚的爱国情怀爱国，这种抽象的情感离开了实践活动，更是难以寄托。去年，借着我们学校要求搞好宣传奥运的中队活动的契机，我带领高年级学生进行

7、了与“中国奥运”握手的主题实践活动。第一阶段：回顾旧中国奥运的屈辱历史同学们分小组，通过网络、书籍等途径打开了有关旧中国奥运的历史大门。品德课上，一个个反映旧中国国际地位和体育水平低下的屈辱故事，伴随着同学们的愤怒，引发了他们的深深思考和纷纷议论。在回顾中国奥运历史的同时，同学们明显感受到了国家不够强大就会造成受人躏辱的局面，落后就要挨打，就要遭受鄙夷。第二阶段：探究中国申奥成功的原因各小组走出学校进行调查，再进行意见汇总，如下：（一）中国为什么要申办奥运会？人次（共101人次）为了增加经济收入15人次让中国走向世界，让中国更强大17人次有利于维护世界和平，增进与世界人民的友谊8人次中国想发扬

8、奥林匹克的精神12人次加强对外开放，促进自身发展16人次使中国体育健儿发挥出更高的水平19人次让世界更好地了解中国，让世界更信任中国14人次（二）世界为什么选择了北京？人次（共51人次）中国经济发达，政局稳定15人次中国是人口大国、人们生活安定、道德素质较高13人次具有5000年历史文化的中国吸引着众多外宾13人次近年来中国在世界性活动中有可喜成绩3人次多次举办世界性的活动很成功，现在有能力办好奥运会7人次在此基础上，我们师生又通过采访体育老师，了解了“新中国奥运”一路走来由蹒跚到稳健的步伐。学生们理解了：昔日的“东亚病夫”奥运会上五星红旗频频升起我们有能力举办奥运会。我们都为祖国的强大感到自

9、豪。 第三阶段：落实我为奥运做什么的具体行动中国申奥成功了。我问学生：“今天的你能为明天的奥运会做些什么呢？”以小组为单位，通过“利用网络、走上社会、走进家庭”等不同实践活动的形式，同学们交出了不同的答卷。宣传小组的同学展示了他们自己制作的“欢迎”海报幻灯片。 “从小学好外语是我们的心愿”这是外语志愿者小组的心声。点火方式设计小组边指着自己创作的“双龙戏珠”图画边向大家介绍他们的设计意图。体育训练小组的队员说：天天坚持体育锻炼没商量。 “同学们，让我们做一个环保人，从小处做起，从自己做起，从我家做起，节约一滴水，节约一度电做起，好吗？”绿色环保小组的倡议更是赢得了同学们的一致赞成。在整个活动过程中，同学们情感的脉搏跳动与祖国的历史荣辱共存，为祖国的落后而悲，为祖国的强盛而喜爱国之情萦绕身心。综观以上案例，在开放教学的理念下，全员参与、通过体验、内化品质是最有效的德育过程。品德教育中的实践活动不是一种时髦的东西，而是一种教学的自然需要。这样的实践活动有利于培养他们富有创造性的自主探究能力，更重要的是能让他们每个人在感受体验的同时学会反思自己的行为，学会做人它是学生道德成长的摇篮。参考文献：1、发挥学生自主性开展思想品德实践活动 于丽霞2、品德与社会课程标准