小学品德论文：由《保护身边的环境》谈起.doc

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1、课堂也可以如此美丽 由保护身边的环境谈起那天下午第三节课是品德课，我兴致勃勃地拿着准备好的卡片去302班上保护身边的环境。走到教室一看，寥寥落落，座位上少了八、九个学生，我心里“咯噔”了一下，原本兴致盎然的心情此时消失了一半，我有点沮丧，心想着这几个学生为何听到上课铃声还没进教室，我板着脸准备在教室门口“恭候”他们。果然，江磊急匆匆跑来了，但对着我的冷脸却依然一脸阳光，跑到门口，欢快地说：“黄老师，我来拿几支画笔。”我这才想到这个下午学校大队部组织“迎元旦大型书画展”的活动，班中的这八、九个学生都是到大操场写字作画去了。江磊又急匆匆跑出去了，同学们注视他背影的眼光满是羡慕。看着这些，我忽然灵机

2、一动，猜想全校百多个学生在大操场的横幅上写字作画，必定会有许多废纸、笔头、颜料盒等散乱在操场，这不是进行保护环境教育的最佳时机吗？于是我顿了顿，微笑着对同学们说： “同学们，我们今天要上保护身边的环境这一课，但是班中有许多同学不在，他们都去参加迎元旦书画展活动了羡慕吗？”同学们纷纷说着：“他们真快乐哟！好羡慕啊。”他们的脸上分明写着“向往”，见此情景我又问：“你们是不是也想参加？”同学们一听，齐声回答“想”，声音响彻了整个教室。“好！这节课，黄老师就请大家去大操场欣赏其它同学写字作画，但有个条件，欣赏之余，你得想想在这个活动中有没有你可以出力的地方。想想你是否真正参与到活动中去，行不行？”“行

3、！”又是响彻教室的齐声回答，“那我们现在就去大操场，20分钟后到班中继续上课。出发！”话音刚落，教室里已是笑声一片，同学们能为不上课去大操场“玩”而欢呼着。在一片欢声笑语中，我们来到了大操场，大操场跑道上铺着长长的一条横幅，横幅两边围满了人，低头作画的，挥笔书法的，还有那些跑来跑去忙得不亦乐乎的，真是“干”得热火朝天，看去仿佛在举行盛会似的，同学们按捺不住内心的喜悦，都纷纷加入到他们的队伍中去欣赏，我注意看看地面，正如我所料，大操场已是一片狼籍。我一边和同学们一起欣赏字画，一边仔细地观察同学们，一开始，同学们都伫足在横幅边欣赏作品，有的还一面看一面低吟着什么，看样子，他们已完全陶醉在其中。几分

4、钟后，吴雯雯、朱巧男、汪开木等几个学生开始有意识地去捡地上的废纸、废颜料笔等等，这几个学生在班中一直是最爱劳动，最讲卫生的，今天他们的反应和表现果然是不一样，稍等了片刻，我也弯腰和他们一起捡起来。榜样的力量是无穷的，在我们的感染下，越来越多的同学都加入到捡废品的队伍中，后来，全班同学都这样做了。和煦的阳光照耀着他们，每一张笑脸都是那么纯真、可爱，我一边捡着，一边默念着“风景这边独好。” 20分钟过去了，操场已基本干净，大操场周围的几个垃圾桶也已“吃”得“囊鼓鼓”的，我见差不多了，就召集学生去回教室。到了教室，待学生坐稳后，发现去的学生中，还差一个叫林敏云的学生没回来，这是一个平时总是满身污泥、

5、手脏、脸脏、到处脏的孩子。每天还挂着长长的鼻涕，无法忍耐时，他会索性用手背快速地把它“清理”掉；对于学习，他也是无可奈何，上课时他喜欢钻到桌子底下，去和地面作“亲密接触”，然后，再把沾满灰尘的手指甲放在嘴中啃呀啃；下课无人时，有时要偷偷地到班中卫生角小便，以致于班中偶尔会有一股尿骚味。基于这种种原因，同学们都不愿和他同桌，不愿和他一起玩耍，他成了同学们嘲笑，老师漠视的对象。而他呢，也似乎早已习惯了这种生活，自个儿上学，独个儿回家，不和老师打招呼，也不和同学说话，平时的集体活动也是根本不参加。他，就这样生活在我们忽视的角落里，和我们的距离越来越远。现在我想他大概是玩得不亦乐乎，忘了及时回教室，我

6、一边叫几个同学到大操场找他，一边开始上课。我向台下扫视了一眼，虽说是大冬天，可是同学们一个个脸上都红扑扑的，有的还流露出抑制不住的激动。我故作惊讶地问：“为什么你们的脸上都红红的，有的甚至还冒着汗珠？这不大冷的天吗？”同学们纷纷举手回答，有的说：“刚才我在帮别的同学洗颜料笔。”有的说“我在捡废纸，全扔到垃圾筒去了。”我又问：“你们为什么要做这些？怎么想的？”这时，一个平时不爱回答的李可露举起了手，她说：“我和朱巧男一起在看图画，看到朱巧男这样做了，我也情不自禁捡了。”有的说“本来干净的大操场刚才真脏啊，所以我想到我们的环境就是我们人类自己破坏的。”有的说“破坏环境容易，其实保护环境也容易，就像

7、今天这样，只要人人行动起来就可以做到了，我们自己的校园环境需要我们每个同学去保护。”学生说得非常热烈，在无形之中，他们已领悟到了保护环境的重要性，已认识到我们每一个人应为环保出一分力，而且，我们都有能力去做到，这正是这堂课所要达到的目标，我暗暗窃喜。正在这时，一个学生走了进来，他抱着一个很大的尼龙袋，尼龙袋里装满了废纸，把他的脸挡得严严实实的，再一看，连他的衣袋，裤袋里也是塞得满满的废纸。他一摇一摆地走到讲台边，我一看，发现他正是林敏云。同学们见状，哄堂大笑，有的甚至笑得用脚直跺地。我不由得一阵心酸，原来看自己的学生被人嘲笑的感觉是如此让我刺痛，而他呢，只是无奈地挪了挪胸前的尼龙袋，尴尬地抽动

8、着鼻子，脸涨得通红通红。我抱下他的尼龙袋，轻轻地问他：“你为什么把那么大的一个尼龙袋抱在胸前，而且还在自己的口袋也塞满了废纸？”他一听更加局促不安，歪着头，两只手不停地搓着衣角，好久才吞吞吐吐地说：“我我见大操场还有还有垃圾，我想把它捡干净！”我的心被什么触动了似的愣了一下，不由自主地为他鼓掌，几个同学见状忙止住了笑声也跟着我鼓掌，再后来，掌声像鲜花般地开满在林敏云的身边。这时的他却不好意思地低下了头，一声不语，手足无措，我送他回到了座位上。然后我轻轻地问大家：“同学们，你们为什么跟着我鼓掌？”“我刚才嘲笑他是不对的，林敏云他为了操场的干净能捡这么多废纸，而且还不怕脏，把能装的地方都装了，这是

9、很难得的。”“虽然他平时不注意个人卫生，还总把教室也搞得脏脏的，可是他今天真正是一个环保小卫士，他爱护身边的环境，就从捡大操场开始，他做得比我们都好。”那个笑得直跺脚的学生也羞红着脸，不好意思地说“我觉得自己不应该嘲笑同学，他能这样捡那么多尼龙袋，为校园出了一份力，我们每个同学应该感谢他。”“是呀，我们应该为有这样的同学感到自豪，如果每个人都能像他那样伸伸手、弯弯腰，做一些力所能及的事，我们身边的每个地方都是干净美丽的，所以我为他鼓掌。”“是啊，像林敏云这样不怕累，不嫌脏，为保持操场的整洁，为维护校园的美丽，尽着自己一份爱心的人还有好多，你能说说吗？”学生踊跃地回答着，有的说“我们班的吴文文自

10、从担任劳动委员以来，一直很负责地管理班级的卫生工作，所以，我们班的卫生总是搞得不错。” 有的说“我经常看见校园的门卫陈爷爷给花草树木修剪整理，况且，他的年纪已很大，实在很辛苦。”同学们列举了很多人，我又接着问：“那么，在我们家里、社会生活中，还有谁为保持家庭的整洁，维护社会的美丽而努力着，服务着？”教室里顿时非常安静，同学们都静静地思考着，不一会儿，许欣说：“我的妈妈每天整理家务，把家打扫得很干净，走进家里非常舒服。”她的同桌接着说：“林江的妈妈不仅把自己家打扫得很干净，还经常去扫别人家的过道。”江波说：“我们现在走在干净整洁的马路上靠得是谁？靠得是清洁工，是他们奉献了自己，方便了别人。”吴佳

11、楠等不及了，说：“电视里曾播放过一个很大的垃圾场，那里的工作人员都把这些废物进行重新利用，再造出新的东西来，他们也是整治环境，造福人类的人。”在这种情形下，我又说：“是啊，同学们，捡废纸，捡尼龙袋都是小事，其实，我们每个人都能做到，但是，我们有时候常常不会去做，然而林敏云今天做到了，还有刚才大家说的很多人都做到了，他们默默地为校园、家庭和周围环境的整洁而努力着，试想，如果没有人去做，一个整洁优美的环境又从何谈起呢？所以对于这样的人，我们应该去尊敬他。” 学生们的脸上早已没有了嘲笑的表情，取而代之的是自责、赞赏，有的还为刚才大声的嘲笑而脸红着。这时，一个学生怯生生地站了起来，说：“老师，刚才我在

12、嘲笑他，现在我想说几句话来赞美林敏云：虽然你其貌不扬，可是你的行动却令人惊叹，真的很了不起！”“ 林敏云：平时的你不声不响，默默无闻，而事实上你比我们都优秀，你是一个心灵纯洁美好的人。”“老师，我来说！”“老师，我也想”一石激起千层浪，我愣住了，示意学生静下后，我说：“是啊，像这样的人还有很多很多，正因为有了他们才使我们生活的环境舒适而美丽，现在就让我们一起尽情地赞美他们，请在老师发下的赞美卡片上写一段话来表达你的感受。”学生静静地写着，他们已完全沉浸在对他们这些人的敬佩之中。几分钟后，有几个学生已写好，他们这样说道：生：营造一个整洁的环境不容易，让我们共同去爱惜它们。生：我想起自己平时不注意

13、卫生，有时即使看到废纸也当作没看见，现在我感到很惭愧。生：人多力量大，我们都应该为环保出一份力，尽量做些自己力所能及的事。生： 学校的门卫陈爷爷：正因为您每天给小花浇水，给树木小草修剪梳理，所以我们的学校才如此整洁美丽。生：清洁工，你们默默无闻地打扫着公路，那最平常的“刷刷”声，今天在我耳边，却是如此美妙动听。现在，我要赞美你们的辛勤，我要赞美你们的无私。你们是城市的美容师，你们用一人脏换来万人康。”生：敬爱的掏粪工：轻视的目光你们视而不见 鄙视的语言你们不予理睬最苦最臭最脏的活你们却看到了，挺身而出了听着这些话语，我默默地感动着，我又跟进一步，说道：“那么，光说不行，还要行动起来，我们可以怎

14、么做才能为环保出一分力呢？” “可以在学校或班级搞个活动，学生每天都去捡一次垃圾，以竞争性的方式去保护环境。”“去揭开贴在电灯柱上，墙上的牛皮藓，”“去扫大马路，这样说不定可以鼓舞大家都行动起来，街道也就干净了”。“节假日，自己写上宣传广告，戴着环保卫士的帽子，做个榜样，去美化环境。”课将近尾声时，林敏云也举起了手，我让他站起来后，他递给我一张纸，纸上的字非常潦草，我尽可能地读给了大家听：“同学们，我以前一直很脏，不注意个人卫生，可是，今天我只不过为了操场的清洁捡了一点纸，同学们却这么支持我，以后我一定会搞好个人卫生，并且会更加努力去爱护环境。” 我接着他的话说：“今天 林敏云做到了我们平时忽

15、视、今天又没有做彻底的事，他在尽心尽责地为环保出力着，而我们却因为他身上脏、学习差而不愿和他坐在一起，不愿和他说话，以后，我们该怎么做呢？”班长说：“虽然你以前不太干净，但是我们以后会帮助你！”生活委员说：“我每天提醒你洗手，你做不到，我们就把你拉到脸盆帮你洗。”掌声又一次雷鸣般地响起，此时，林敏云的眼眶润湿了。铃声响起，而同学们却似乎没听到，久久地鼓掌着后记：在以后的日子里，林敏云渐渐地开始注意卫生，尽管还是爱啃手指甲，但是他没有再在卫生角小便，更不会钻到桌子底下去了。而同学们也不再疏远他，开始和他玩耍，他们的距离不再那么遥远。反思：这堂课的教学生成活动已完全和备课预设时不一样了，整堂课的设

16、计就是根据学情而教学，遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，主要体现在：活动性：新课程提倡活动化教学，教师正在由单纯的知识传授者向学生活动的引导者、组织者、合作者转变，在教学过程中，我一改以往品德课说教的面孔，把学生置于一定的情境中，让学生通过体验、讨论、写赞美卡等活动，使他们爱学乐学，从而感受到其中包含的道理，这样比单纯地说教更能说服人。如课中通过林敏云同学的事例，使同学们去深刻反思自己的行为，使他们真正上好了这堂课，知道不仅要保护身边的环境，还要去尊重这些为保护环境默默无闻工作着的人们。生活性：新课标指出，“品德课程的内容要关注儿童的现实生活，真实的生活。”罗素也说“教育就是使学生过更好的生活”，我想通过这堂课，能够更好地指导学生在发展中生活，在生活中发展，培养他们正确的价值观，身边的例子就是最好的教材，最好的资源。学生不爱护环境，不做举手之劳的事情是普遍存在的一个问题，针对这个问题，让学生去讨论“有哪些人为了让家干净，为了让校园整洁而不断努力着”。指导他们为了生活得更美好，我们每个人都应该努力行动起来。情感性：记得有人曾说过“品德课是最美的课程。因为在这门课中，我们唤醒、挖掘真善美，让孩子的心灵纯洁、美丽。”是啊，这堂课中我相信每个同学都已看到了美，并会去追求美。其实，追求美的课堂也应该是美的。让我们一起为美丽而努力。