小学低效课堂问题及解决方案.doc
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1、小学低效课堂问题及解决方案问题一:教学计划不具体,目标不明确,学生往往不知道每节课要学习哪些内容,达到一个什么样的学习目标,被动学习。方法一:教师每周前向学生公布周课时计划,介绍一周授课内容安排,便于学生有计划的预习;每节课都要先展示学习目标,让学生按目标学习。问题二:以单纯教师讲为主,学生单靠听的方式学习,各个器官不能同时参与信息的收集与处理,导致巩固率低。方法二:把学习的时间还给学生,每堂课老师讲的时间不能多于10分钟,学生自主学习、参与小组合作学习的时间不能少于20分钟,当堂训练的时间不能少于10分钟,每堂课要有不少于5分钟的学习反思。称为“一二一反思课堂模式”。问题三:老师习惯于上课即
2、讲,学生没有感知,导致理解不透,囫囵吞枣。方法三:推行先学后教的理念:采用课前预习和课中自主相结合,让学生在充分体验的基础上进行再学习活动,老师主要讲生成性问题。 问题四:教师缺乏问题意识,以“短平快”的假问题代替了具有思考价值的启发性问题,即便是能提出启发性的问题,也往往把握不准提问的时机和解答距,因而不能启迪学生的思维。 方法四:备课要加强问题设计,课堂要以问题为纽带,实施问题教学法,学校每学期都举行优秀教学设计评比活动。问题五:教辅资料泛滥,学生忙于应付,困于题海,做了很多无价值的重复劳动。方法五:严控统一配发教辅资料,强化基础知识基本规律的教学,让学生感受、理解知识产生和发展的过程,师
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