小学一级上册语文拼音教案.doc
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1、 入学教育第一课时 我是小学生了【教学目标】1知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。2初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。3初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生。【教学过程】一、谈话揭题小朋友们,从今天开始,你们有两个名字,一个是自己的姓名,另一个就是大家共同的名字,那就是小学生。学生(出示带拼音的课题)。跟老师读“我是小学生了”。当小学生高兴吗?当了小学生,说明你们已经长大,能懂得更多的道理,能学到更多的本领,这是光荣的。二、认识校名、年级、班级开学第一天,大哥哥大姐姐把小红花戴在你们胸前,这说明,全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的
2、校名谁知道?(请学生回答)1出示带有拼音的校名小黑板。2教师接拼音正确地把校名念一遍,请学生跟老师念,请个别同学念。3谁知道,我们的学校在什么路上?我们学校周围有什么工厂、商店、机关、公园?(可根据学校周围的特点设计问题)(教师正确地介绍学校所在地的道路名称、学校周围的环境,可边介绍边画。)4教师边画边讲年级与班级。(教师在本班名称上用粉笔画上小红旗。)5说一说:我是()小学()年级()班的小学生。谁能看着小黑板,看着图连起来大声、清楚地说一遍?(先请预先准备好的学生讲)三、自我介绍我们这个班有()个小朋友。大家今后要一起学习,一起生活,一起玩耍,那就得互相认识下。1示范引路。谁来介绍一下自己
3、的姓名,家住在哪里?(请先预习过的学生作示范,教师评议)2同桌互相介绍。3介绍爱好。小朋友都有许多爱好,有的爱唱歌,有的爱跳舞,有的爱画画,有的爱讲故事,还有的爱下棋。谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下?(1)连起来作介绍。现在请小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜欢什么连起来讲给全班小朋友听。讲的时候人要站正,声音要响亮,说话要清楚,用普通话讲。(请预先准备好的同学先讲,教师评议)(2)“开火车”介绍,比比哪列火车开得好。(对讲得好的学生,教师在黑板上画上)4说说当小学生的愿望。先请事先有准备的小朋友讲,然后各自讲,再指名讲。教师要热情鼓励,肯定、赞许学生的愿望。5小结:今天我们知道了自
4、己是XX学校一(X)班的小学生,我们这个班有那么多小朋友,又互相帮助,大家都要为实现自己的愿望而努力!老师看谁的行动快。四、巩固与延伸 1为鼓励学生达到愿望,教师可设计一些图表,如:贴小红花、登上“三好山”、看谁小红花多等。2在开学的头几天里,教师可以每天点一下名,让学生起立应答“到”,以帮助学生互相认识。第二课时 上课专心听 发言先举手【教学目标】1知道上课用眼、用耳、用脑的重要,初步学会专心听讲的方法。2懂得上课发言要先举手、后发言,初步养成发言声音响亮的习惯。【教学过程】一、出示模型,导入活动出示眼睛模型(或板画)。提出问题:小朋友,这是什么?你知道眼睛有什么用处?(学生讨论)对啦!解放
5、军叔叔靠眼睛来保卫祖国,科学家靠眼睛来搞科学实验,工人叔叔靠眼睛来制造机器,农民伯伯用眼睛来播种、除草。我们小朋友要用眼睛来学本领。二、激情明理导行我们小朋友都有一双明亮的眼睛,有的小朋友会用眼睛来学习,有的小朋友却不会用眼睛来学习。为什么?下面我们来做个游戏。(1)游戏明理:“小小照相机”。教师请两位同学到讲台前,一位同学用眼睛看老师,另一位背朝着老师,眼睛看不到老师。教师拿出一张卡片,上面写着:“我是小学生”。请这两位同学讲讲卡片上写了什么字。教师提出问题:为什么一位小朋友讲得出,另一位讲不出?(学生讨论)归纳:我们的眼睛就像一架小小的照相机,它能把看到的东西印在脑子里。因此上课要学会用眼
6、睛,要把所学的知识一点一点拍下来印在脑子里,使脑子里的知识越积越多。(2)怎样才算会用眼睛呢?学生讨论后,教师归纳:老师讲话,眼睛看着老师;老师写字,眼睛看着黑板;同学们发言,眼睛看着同学;读书时,眼睛看着课本。(3)训练用眼“听”指挥。教师用不同内容训练学生用眼,如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。出示儿歌,请学生跟着老师念:眼睛眼睛很重要,学好本领少不了。老师讲课看老师,同学发言看同学。看图看书要仔细,边看边想动脑筋。认认真真学本领,学会用眼顶要紧。(4)出示耳朵模型(或板画)明理。耳朵和眼睛是好朋友,眼睛是人体的照相机,耳朵就是人体的录音机,它能把听到的声音都录在脑子里,所以我们也要学会用
7、耳朵来学习。(5)怎样才算会用耳朵呢?学生讨论后,教师归纳:老师讲课用心听,同学回答仔细听。边听边想动脑筋,认认真真学本领。(6)训练用耳听。教师在教室的各个方位讲话,请学生听后回答讲了什么,看看学生是否听得清。(发言的学生要大声讲,讲清楚) (7)发言先举手,声音要响亮。讨论:我们会用眼睛也会用耳朵,上课想发言应怎么做?归纳:要想发言先举手,得到老师同意后,起立站正大声讲。没有请到,就放下手,认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。示范举手。小朋友写字、翻书用右手,举手应该用左手。左手臂肘抵课桌,左手举起,五指并拢,手放下时不发出声响。举手姿势训练,教师巡视,纠正动作。小试验明理。
8、教师请坐在前排、发言比较轻的学生讲一句话,请后排同学讲讲是否听清楚。得出结论:上课时老师请你发言,就应当迅速起立,大声回答声音一定要响亮。出示儿歌,请学生跟老师念:声音要响亮,态度要大方。一句一句讲,要讲普通话。发言训练老师提简单的问题,请学生回答,进行评议。三、课堂小结今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习,希望大家能按要求去做。我想我们一定能学好本领,成为一名爱学习的好学生。四、巩固和延伸1教师可以把上课怎样用眼、用耳等儿歌分别写在大黑板的左(右)角,让学生在打预备铃时读读,以指导行动。2教师要及时表扬上课用眼和用耳的同学。3对举手的姿势和说话方面,教师要严格要求,在举手和让
9、学生回答问题前都要及时提醒,没有做到的要重做,对说话声音轻的要强化训练,形成习惯。 第三课时 读写姿势要正确【教学目标】知道养成正确的读写姿势才能保护视力,初步学会正确的读写姿势,初步养成良好的读写习惯。【教学过程】一、讲故事导入同学们,今天老师在路上看到了一只小花猫,哭得很伤心,老师把它带来了。你们想知道小花猫为什么哭吗?(出示小花猫手指木偶,讲故事)二、听故事明理小朋友,我以前像你们一样,也有一双明亮的眼睛。可是,我读书、写字不注意姿势,有时躺着看书,有时走路看书;写字时,身子趴在桌子上。时间一长,我就成了近视眼,整天戴着眼镜,真不方便!别的小花猫能跑能跳,天天能捉到小老鼠,美美地饱餐一顿
10、,而我一跳眼镜就要掉,老鼠从眼前跑过也看不清,天天饿肚皮。一出汗,热气就沾在镜片上,什么都看不见。我真后悔啊!小朋友,你们可不要像我一样,要从小注意读书、写字的姿势啊! 同学们,老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。读书、写字的姿势正确了,对我们学知识、长身体都大有好处。(出示活动课题)三、演示导行(1)出示读书姿势投影片或挂图 请同学们看投影(或挂图)。读书的时候,我们应该像图上的小朋友一样,身体坐直,头放正,肩放平,再把书拿起来,眼睛离书本一尺远。(边说边指点挂图)教师示范,学生跟着做。(教师示范分解动作,速度稍慢,边示范边讲解)身体坐直。头放正。肩放平。把书拿起来,眼睛离书本一尺远。
11、(注意:眼睛离书本一尺远,可跟学生解释,“尺”相当于你们文具盒的长边那么长,只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。)教师巡视,纠正。请同学上讲台示范。出示儿歌,教师领读:小朋友,爱读书,读书姿势要做到:身直、头正、肩要平,眼离书本一尺远。过渡:同学们,我们在学校学习,不仅要读书,还要写字。哪个同学会写字?(请一位平时写字姿势不好的学生上讲台做写字姿势)大家说说他做得对吗。写字姿势很重要,姿势不正确,字就写不好,时间长了,视力就会变差,身体也会长不好。(2)请学生看写字姿势投影片或挂图看挂图,正确的写字姿势就跟挂图上的小朋友那样,做到身体坐正,书本放平,手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离桌边
12、一拳。(边说边指点)教师示范分解动作,速度稍慢,握笔动作要详讲,做完稍停片刻,让学生看清楚。 人坐正,身体坐直。把书本放平。拿起笔(握笔)手离笔尖一寸。“一寸”是多少呢?“一寸”相当于老师两个手指并拢时的宽度。对同学们来说,差不多三个指头并拢那么宽。(试量一下)握笔时,把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上,中指抵在下面,笔杆靠在虎口的位置(教师演示)。另外,无名指和小指钩起来,垫在中指下面。(重复两次)眼离书本一尺。把文具盒竖起来,放在书本与眼睛之间量一量就可以了。胸离桌边一拳。握紧左拳,拳心向下,放在桌边和前胸的中间。师生一起边说边做。学生训练,教师巡视,一一纠正,并请姿势较好的学生上讲台示范
13、。 出示儿歌,教师领读:写字姿势要端正,身体坐正书放平,一寸、一尺和一拳,学好知识身体健。过渡:同学们写字时,一定要按正确的姿势去做,学好知识,保护眼睛,成为祖国有用的人才。让我们把今天学的读书、写字的儿歌连起来再念一遍。四、巩固和延伸1回家把儿歌念给家长听,并做给家长看。2同桌竞赛,互相提醒。3教师、同学、家长观察一星期,评出读写姿势正确的好学生,戴小红花。【教后反思】:“没有规矩不成方圆”这句话说得没错!学生从幼儿园进入小学,对小学生的日常行为规范都不太了解,此时,我们老师不应急着上课,而应注重课堂常规和学校行为习惯的培养。但是,经过课堂实践,我发现,单靠这三课时的入学教育,就想让学生的课
14、堂常规达到老师预想的效果是不可能的,我相信,课堂常规应该落实到每个学科、每一堂课! a o e教学预案【教学目标】:1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。【教学重点】:a o e的发音和韵母带调读。【教学难点】:e的发音及a o e的第二声和第三声。【课前准备】:投影片和字母卡片(带声调,不带声调)【教学时间】:2课时第 一 课 时【课时目标】:知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。【教学过程
15、】:(一)谈话揭题。小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!(二)教学单韵母a 。1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?学说图意:小朋友学唱歌,a a ?a。教师范写a。2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是张得大大的。3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a a a。5、看投影片记字形。覆盖a 的字形,与小姑
16、娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a ?a ?a 。” ?(三)教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。2、戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。) 戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准。(用
17、手势助读。) 戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。)戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“,你来了!”3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。(四)指导看书,读书。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。)2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。(五)学写单韵母a。 ? ?1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰
18、到上下线,而且要一笔写成。? ?2、教师范写,学生书空。? ?教师边写边讲,注意:a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。? ?3、学生上黑板试写a,讲评。(六)巩固练习。? ?我们一起来做汽车爬山坡的游戏。? ?总结:这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步,我们就把这些内容都学会了。(七)课堂练习与作业。? ?1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”开始。? ?2、在四线格中正确地描写a。 第 二 课 时【课时目标】:学会o e两个单韵母,在教师指
19、导下正确认读带调的3个单韵母。【教学过程】:(一)复习检查。1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a。)2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。(二)教学单韵母o及其四声。1、出示投影片:说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡,清早喔喔啼。)教师范写。2、发音要领:发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。顺口溜:圆圆嘴巴o o o。3、教师范读,领读,看口形。4、练习o的四声,在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。 原来是这样。 现在我懂了。 真是太奇怪!? ?5、指导o的描写及
20、其书空:o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。(三)教学单韵母e及其四声。1、出示投影片:说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声。(1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。顺口溜:扁扁嘴巴e e e。(2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。(3)练习e的四声。单韵母 。大白鹅 。真恶心 。肚子饿 。? ?(4)指导e的书写。一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。(四)复习巩固。1、用卡片打乱顺序读a o e。 2、打乱带调单韵母卡片,开火车读。如: ? ? ? ?-3、猜字母,
21、如:圆脸小姑娘,小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?(五)课堂作业。认真描写o e。(六)布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。【教后反思】:在教学a的四个声调时,本来我设想的是:学生很有可能会把第二声和第三声混淆。于是在课堂上,我就特别强调三声的拐弯。结合课堂实践发现:本班学生把第二声和第四声区别不了,混淆不分。我想,这很有可能是视觉上的错觉在作怪。以后,在午休时间应加强带调韵母的拼读练习。 i u 教学预案【教学目的】1.学会iu三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写。2.学会读iu三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。【教学时间】 2课时【教学重点】1.学会i
22、u的音、形,能正确书写。2.掌握iu的四声。【教学难点】i在标调时头上去点,在标调时头上有点。【教学准备】1.本课的教学挂图2.拼音卡片【教学过程】第一课时教师谈话:同学们,我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声,今天我们接着来学习新的字母iu。(教师在黑板上板书iu,并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。)一、学习字母(一)出示图1学习字母的音问:图上画的什么?(借衣的音学习i) 讲:衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时,把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆。 教师范读i 学生学读i (教师注意要多叫几位学生单独读,发现问题及时纠正。)(二)观察挂图学习字母的形问:字母i与图上的什么地方很相像?(
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