小学PEP英语六级下册单元备课主讲稿　全册.doc

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1、小学PEP英语六年级下册单元备课主讲稿全册 一、单元教学内容六年级Unit 1 How tall are you ?单元备课3) 单元教学目标 1.能力目标（1）学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及他人或事物，如：“Im taller than you, but you are stronger than me.”等。(2)学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。如：“Im 160 cm tall. Im 51 kg. A sperm whale is 35 ton.”等。并能借助长度及重量单位进行精确比较，如：“Youre 4 cm taller than me.

2、 Im one year older than you.”等。(3)学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。2.知识目标（1）能够听、说、读、写A、B部分Lets learn中的四会单词和Lets talk部分的四会句型。 (2)听、说、认读A、B部分Lets read、Lets talk中的三会单词和句型。（3）能够理解并能根据指令操作Lets play、Group work等部分的内容。（4）能够了解音标/ ei /, / ai /, / oi/, / p /, / b/, / t /, / d/的音和形，并能正确读出例词和完成Read and match部分的连线活动。（5）了

3、解Story time、Good to know等部分的内容。3.情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。(2) 学习策略：训练学生角色扮演的能力；鼓励他们在调查、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短，让自己做得更好。（3）文化目标：了解常见的长度和重量单位。三、单元教材分析 本单元主要学习了一些简单形容词比较级例如：taller., shorter, younger, older, stronger, bigger, heavier, longer等。这些形容词已经基本接触过，在这里进一步的学习两个事物如何进行比较，以及形容

4、词比较级的表示法，特别记住一些比较特殊的表示法。本单元的中心话题是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较。内容涉及自然博物馆中不同种类恐龙的比较，动物园里猴子的比较以及不同种类鲸的比较、钓鱼时鱼的大小、长短的比较，学生之间在身高、体重、年龄等方面的比较等等。Good to know部分重点介绍了一些常用的重量和长度单位，如：mm, cm, m, km, ft, kg, g, t / tn及其完整形式。Story time部分以招聘足球队守门员的形式生动展示了比较级和最高级的用处。这是一个取材广泛而又有真实交流的单元，建议大家在组织语言教学时注意设计生活化与功能化并重的语言任务。学生

5、在进行某些语言活动，尤其在于同学做身高、体重的比较时，有的学生会产生自卑心理。教师要引导他们正确面对客观现实，如个子矮、长得胖等；并告诉他们通过加强体育锻炼和饮食习惯，在一定程度上能改变身体状况，同时告诉其他学生要团结友爱，不许嘲笑这些同学。本单元教材也注重文化渗透。数学及其他学科都来自相关英文的缩写，学好英语有助于促进其他学科的相关知识。同时，在教学过程中尽量创设能利用比较级的情景来介绍这一语言知识，并充分利用教材已设定的情景开展活动，让学生自主归纳比较级构成中的规律，培养学会学习和思考。单元重点A、四会单词和句子的听、说、读、写。B、Lets learn部分单词和短语的听说读写。C、句型H

6、ow tall are you? 的运用 。单元难点A、四会单词和句子的读写。B、Read and write 的理解。C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。四、教学设计 见解一：在本单元 A Lets learn 学习比较级句型：You are _ than me,进行巩固操练时，可以让一生和另一生进行比较结合上面句型说，然后另一生再和班内其他同学进行比较说句型进行开火车训练；在学生掌握比较不错时再用第三人称进行表达，由两生表述后，全班同学描述这两个学生的特长：A is taller than B。 见解二、在引出heavier时，以书包为例，为了增加学生英语输出和课堂趣味性，可

7、以多呈现多个不一样的书包，但是重量不一样，打的书包应不一定重，然后利用本单元主要句型进行提问，让学生来猜测。五、课时安排： 第一课时：Main scene Lets start A Lets learn Lets play 第二课时：Lets chant A Lets try Lets talk Group work C story time 第三课时：A lets read Pair work C Pronunciation 第四课时：B Lets learn Lets play C Story time 第五课时：B Lets try Lets talk Pair work C Lets

8、sing Good to know 第六课时：B Lets read Match and say C Lets check英语单元备课主讲稿一、单元教学内容：六年级第二单元 Unit 2 Whats the matter, Mike?二、单元教学目标：1.能力目标(1)能够简单询问他人的身体是否健康，心情是否愉快，如：“whats the matter ? How do you feel ? How does she /he feel ?”(2)能够简单表达自己或他人的健康状况以及各种情绪和心里状态，如：I have a headache /cold /toothache/cold/fever

9、/flu. I feel sick. I am happy /sad/angry /bored/tired/excited. He /She is excited.(3)能够简单表达感冒期间的注意事项，如：Take some medicine .Drink some hot water”等。(4)能够简单陈述产生某种心情的原因，如：“I feel sad because I failed my math test.”(5)能够听懂、会唱歌曲“The way I feel “2.知识目标(1)能够掌握A、B 部分Lets learn ,Lets talk中的四会单词、短语和句子。(2)能够听、说

10、、认读A、B 部分Lets learn 中的三会单词和Lets talk，Lets read z中的三会单词。(3)能够理解、会唱Lets chant ,Lets sing 等部分的内容。(4)能够了解pronunciation中音标的音与形并能正确读出例词。(5)了解Story time Good to know 等部分的内容。3.情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：培养学生团结友爱，关心他人的良好品质。增强学生的集体荣誉感和耐挫折的能力。(2)学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用教材中设计的Pair work ,Group work ,Lets play 以及Task t

11、ime 部分，培养学生合作学习的意识。(3)文化目标：让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。三、 单元教材分析： 本单元的教学重点之一是使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因；重点之二是使学生了解常见病的基本特征及进行简单治疗的英语表达法。重点句型有：“Whats the matter ?How do you feel ? How does she /he feel ?”等让学生在各种语言活动中熟练运用不同句型进行交流是本单元的难点。其中句型“Whats the matter with you ?”在四年级下册已经出现过一次，教师在教学时可先引导学生复习旧知识，再自然呈

12、现本单元的重点句型。本单元的教学内容主要是围绕“看病就医”和“描述心情”两个话题展开。“看病就医”是日常中的一个常见话题，本单元A部分介绍了有关这一话题的常用词汇和日常交际用语；B部分主要介绍了有关“心情”的词汇和交际用语，并且结合前一个话题引入了时间状语从句和原因状语从句。此外，B部分还设计到系动词look ,feel的一些用法，教师在教学过程中不必过分强调其语法意义。 教学重难点： 1.重点 A、四会单词和句子的听、说、读、写。 B、Lets learn部分单词和短语的听说读写。 C、句型whats the matter? 的运用 2.难点 A、四会单词和句子的读写。 B、Read and

13、 write 的理解。 C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词四、 教学设计： 见解一:本单元A单词课在讲解时，T：When I am a student,I have a dream.Iwant to be a doctor,a good doctor.Now,my dream comes true.可以利用教师扮演Doctor再结合与相关病症有关的夸张动作引出所呈现的各种病症，利用故事情节贯穿全文。 见解二：在进行B部分单词课学习时，讲解的时候要结合A部分生病状况进行呈现复习，如在引出sad时，T：When you have a fever,how do you feel?学生自

14、然而然的能表述出感受，依旧带新滚动复习。 五、课时安排： 第一课时： Lets chant A Lets learn Lets play 第二课时： A Lets try Lets talk Lets play 第三课时：A Lets read C lets sing Good to know 第四课时：B Lets learn Pair work C task time 第五课时：B lets try lets talk C lets check Lets start 第六课时： B Lets read Group work C Story time 英语单元备课主讲稿一、 单元教学内容：六

15、年级第三单元 Last weekend二、 单元教学目标： 1.能力目标（1）能够对过去某人所做的事情进行问答，如：What did you do yesterday? I visited my grandparents. （2）能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did. No, I didnt.（3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。如：Zhang Peng visited his grandparents yesterday.（4）能够听懂会唱歌曲At the

16、zoo.2.知识目标（1）能够掌握A，B部分Lets learn，Lets talk中的四会单词和四会句子。（2）能够听，说，认读A，B部分Lets talk,中的加粗句子。（3）能够认读Pronunciation部分的音标：（4）能够理解Lets chant部分的内容，并能回答相应的问题。（5）能朗读和理解Lets read部分，并在此基础上进行有限度的复述。（6）能够了解Story time，Good to know，Task time等部分的内容。尝试借助提示表演故事中的部分内容。3.情感、策略、文化等有关目标（1）情感目标：热爱生活，关心他人，积极参加各种课外活动。（2）学习策略：积极

17、运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。（3）文化目标：了解一些西方国家图标(signs)的意思。三、单元教材分析：本单元主要是使学生学会表达在过去时间内所做的事情，重点句型是：What did you do last weekend / yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did. / No, I didnt.由于涉及到动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式又是学生的学习难点之一。建议教师在此基础上创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现

18、了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go - went, read - read等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，并达到学以致用。单元重点：A、四会单词和句子的听、说、读、写。 B、Lets learn部分单词和短语的听说读写。 C、句型what did you do last weekend? 等的正确运用。单元难点：A、四会单词和句子的读写。 B、Read and write 的理解。 C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。四、 教学设计：（1） 最近新学习了一个游戏，名字叫做“Hang-man

19、”由于比较较新颖，在第一单元上课时试验过，学生兴趣比较高，在练习A部分单词比赛谁说的家务单词多时进行游戏，可以锻炼记忆学过的单词。 游戏规则:全班分成两大组,老师或其中一个同学在脑子里想好一个单词,可以告诉学生此单词由几个字母组成,也可以不告诉.学生在26个字母里随便猜这个单词里的字母组成,一次一组只能说出一个字母,如果说出的字母这个单词里没有,就可以在黑板上先画出一个绳索,直接吊上一个人头,然后依次按照猜错的顺序,画出此小人的身体、胳膊、腿,甚至给脸上加上眼睛、鼻子和嘴巴,先被吊死(也就是一个人整体画完)的那组判输.猜出单词的那组赢。五、 在B部分单词课学习时，与went相关的短语讲解时要尽

20、量多扩展，如went shopping/went home/went to school等。 另外，本单元主要是学习过去式，可以结合一般现代时进行比较掌握。五、 课时安排： 第一课时：Lets start A Lets learn Lets find ou 第二课时：A Lets try Lets talk Lets find out C Pronunciation 第三课时：A lets read Lets play C Story time 第四课时：B Lets learn Lets play C Good to know Lets sing 第五课时：Lets chant B Lets

21、 try Lets talk Lets find out 第六课时：B Lets read C Lets check Task time英语单元备课主讲稿一、单元教学内容：六年级第四单元二、单元教学目标：掌握两部分的四会单词和句子和三会句子，能够用一般过去时寻味别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里并做回答；听懂会唱本单元的歌曲；了解语音部分的查字典的步骤和方法；理解chant的内容；了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容；培养学生合理安排学习和生活的能力，积极运用所学英语进行交流，了解西方国家的人在外旅游给亲人寄贺卡报平安的风俗等。三、单元

22、教材分析：1、本单元的教学重点是一些户外活动的英语表达法和一般过去时两个特殊疑问句Where 和How,难点是掌握四会短语及其正确运用。本单元涉及大部分动词短语在前七册学生用书中都已经出现过，教师在教学中要注意以旧引新，通过动词原形和过去式的对比，帮助学生熟练掌握。对于学生而言，本单元的动词短语掌握起来会有一定的困难，枷锁是要注意指导学生归纳总结，帮助学生有效解决难点问题。2、本单元涉及的地理、文化知识较多，建议教师搜集一些有关的图片，让学生更为直观的接触各项文化地理知识。另外，教师要积极鼓励学生分小组合作搜集资料，拓展自己的视野，争取在学习语言的同时也积累到一定的文化知识。四、教学设计：1、

23、A部分的对话可以设计听力题Where did John go on his holiday?What did he do there?在播放录音时，教师可以让学生先听前两句，回答完第一个问题后再播放下面的录音，以此来降低学生答题的难度，让更多的学生参与答题。2、B部分的对话课同上Where did Sarah go on her holiday?How did she go there?What did she do ?3、P41的chant教师可以设计几个问题Where did Zoom go on his holiday?待添加的隐藏文字内容3How did he go ?What did

24、 he do ?Did he have a good time?4、作业设计：建议利用Lets talk 中的图片替换对话中的关键词来创编新对话，落实在笔头上。五、课时安排： Lesson 1: A learn talk Lesson 2 A readLesson 3 Blearn talk Lesson 4 B readLesson 5: pronunciation check Good to know story time英语单元备课主讲稿一、单元教学内容：Recycle1二、单元教学目标：能够把本册所学的主要语言知识融会贯通，通过温习旧知开拓思维；能听认本册中的主要语言和词汇，并能在实际

25、情景中准确表达；结合旅行中的场景复习be going to句型和一般过去式及相关词汇和短语，引导学生以小组活动的形式学习课文语篇；了解机场常用设施和登机通告。三、单元教材分析：本单元是综合复习单元，通过呈现场景综合复习将来时和过去式及相关旅游用语。教师可以引导学生尽可能多的联系所学语言来拓宽语言思维；教师也尽可能多地设计真实的语言任务与活动增强学生对语言的理解和掌握能力。四、教学设计：1、P50页得Read and say可以设计一个任务活动，根据P51页所填的自己的假期旅行计划，仿照Zhang Peng 和Mike 的对话创编新对话并在课堂上展示。五、课时安排： Lesson 1: 1 re

26、ad and say Lesson 2 2 read and answer , 3 lishten and write 4 good to knowLesson 3 5 read and answer 6 read and write Lesson 4 7 read and answer 8 listen match and write Lesson 5: 9 chant 10 find out , story time英语单元备课主讲稿一、单元教学内容：Recycle2二、单元教学目标：组织并积极参与英语欢送会，灵活运用所学语言进行交流。了解英语请柬的内容并会模仿书写英语请柬。听说认读部分短

27、文中的句子，能根据录音正确填写句子。帮助学生增进师生、同学间的友谊和情感，让学生明白学习有困难时要向同学、老师请教或查阅工具书。了解一些英语的告别用语。三、单元教材分析：本单元以师生举行的欢送会为主要话题展开，把语法can cant, be going to , there be句型，一般现在时，第三人称单数和电话用语等融合为一体，教师在授课时要尽可能多的扩散学生的思维，在语言复习中穿插更多的已经学过的语言，帮助学生回忆、巩固和综合运用更多的前几册学过的知识。教师可对重点语言进行提纲挈领式的归总，可对学习知识建构系统性的知识框架，如字母，语音，词汇，句型，语法等。四、教学设计：1、可以设计两次

28、实践性作业，内容一是用英语设计一张请柬，二是可以根据P66页得短文创编新诗。2、根据P70的内容仿写自己的同学，可以在课堂上展示，让其他同学猜五、课时安排： Lesson 1: 1 read 2 read and tick or cross Lesson 2 3 listen ,write match 4 Group and write Lesson 3 5 listen and write 6 read Lesson 4 7 play 8 look up the words 9 pronunciation 10 makeLesson 5: 11 good to know 12. sing 13 read 14 story time