宁关街道中心小学常识学科教学教研工作计划.doc

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1、宁关街道中心小学常识学科教学教研工作计划品德：一、指导思想围绕宁阳区教育局教学研究室小学品德学科提出的工作部署和本学科学年工作计划，以科学发展观为统领，以全面提高小学品德高效课堂教学为目标，以深化课程改革为中心，以教师队伍建设为抓手，充分发挥品德学科研究、指导、服务的工作职能，努力提高德育工作的实效性。二、工作思路本学期品德学科教学研究的重点在于提高教师对品德学科重要性的认识，开足开齐课程，并研究如何在开足开齐课程的基础上进行有效教学，调动教师工作的积极性；进一步关注薄弱学校、教师；有效地选择教研工作的突破口，使教研工作更精细化。本学期品德学科工作根据宁阳区教育局教研室学期工作计划精神，以全面

2、推进素质教育为统领，继续深化学科课程改革，教学改革和评价改革，提高教育教学质量，促进学科教学的均衡发展，促进教师的专业化发展等方面展开。三、工作要点1、加强学习，促进教师的专业成长组织教师进一步加强教育教学理论和专业知识的学习，学习课程改革的文件，课程标准及解读，更新教学观念，转变教学行为，促进教师的专业成长。要注意把理论学习与教学实践改革、反思总结融为一体，提高学习的实效。进行备课指导，交流经验，提高教师队伍素质。2、加强学科常规管理，提高学科教学质量学科常规管理，一是定期开展校本培训、校本教研活动。二是规范课堂教学秩序，每位教师都要按要求认真上课，切实抓好教辅的使用，切实提高学科的教学质量

3、。3、做好教辅的使用，让教师把教辅的使用建议和修改随时做好记录。4、加强学科教师队伍建设，促进学科发展加强品德学科教师的配备，做到相对稳定。重视学科组骨干教师培养，不断提高骨干教师的影响力。合理组织村小教师参与校本研训，努力提高村小教师教学水平。5、加大网上研训的力度。积极发掘学科研训资源，充分利用网络平台，为教师的教学交流提供更好的服务与帮助。6、积极组织有关竞赛活动。根据区教研室工作要求，积极组织有关竞赛和评比活动，搭建品德教师施展才华的舞台，促使我处品德教师迅速成长。7、做好品德学科教研会和中心组建设工作优化全处品德学科中心组成员，不断加强学习和研究，在实践中提高自身的学科素养。中心组成

4、员能力的增强将大大促进学科的发展，为此本学期将进一步思考学科中心组建设问题。要求中心组成员主动学习理论知识，主动参加学校调研，主动进行教学实践，带动学校科组教师的建设，将定期集中中心组成员集体活动，积极吸引教学一线有突出成绩的优秀教师充实到中心组队伍中来。科学：一、指导思想：坚持以课程改革为中心，积极探索课改新思路，进一步提高教育教学质量。认真开展高效的课堂教学及教科研活动，解决新课程实施中的实际问题;切实做好教师培训工作，提升小学科学教师的专业水平。力加强课程建设，不断完善评价体系，全面提高学生的科学素养。二、主要工作1、认真组织小学科学教师学习小学科学课程标准，钻研新教材；学习有关教学策略

5、、教学评价、研究性学习的理论和实施的经验；学习有关的教学案例专著；提高广大教师的理论素养和水平。2、以建设高效课堂为契机，提高教师的教学水平。3、认真搞好期中、期末质量调研，抓好技能抽测。4、做好教辅的使用。二）开展教研活动，提高教学质量1充分发挥科学学科中心组及骨干教师的作用，利用学科名师工作室示范和辐射作用，提高教研活动的质量。2.改进校本教研的途径和方法，采用同伴互助、网上交流、的集体备课及研讨方式，注重案例分析，讲求实效，相互交流，共同提高。（三）加强教师培训，促进专业成长1.认真组织科学学科教师参加区科学课程标准、新教材的培训及教材分析，引导科学教师明确科学学科课程改革的方向，使教师

6、进一步转变教育教学观念，确保新课程的实施。2.加强对青年教师的培养，通过双向选择，为青年教师确定教学指导（以教研员、学科带头人、骨干教师为主），有目的地开展“传”“帮”“带”和交流活动。3各校要成立科学教研小组，组织开展对教材的研究，指导教师吃透新教材，全面把握教材编写意图，创造性地用好教材。定时精心组织一次同一课题的说课（多人）、授课（一人承担）和评课的活动。授课人要跟据说课情况调整教案，做到精益求精。活动要做到全员参与、务实有效。活动结束后教研小组长要将活动的资料存档待查。综合实践活动：一、指导思想： 为继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生

7、走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验，以基础教育课程改革纲要和综合实践活动课程设计与实施为指导，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以课程的高效实施为抓手，努力保持学生独立的持续探究的兴趣，使综合实践活动的开展能与学校发展，校本课程的开发相结合。通过让学生主动参与，亲自实践组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。培养学生学会认知、学会做事、学会与他人共同生活，学会生存的四种基本素养；同时提升教师的专业水平。二、工作目标：1、深化环境教育，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识

8、与体验，注重实践体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质，培养具有社会责任感的世界小公民。2、推进校园读书工程，打造文化氛围，造就以读为乐具有终身阅读习惯的人。3、转变教师教育教学观念，提升教师教育科研能力，积累综合实践活动课程教育经验，培养一支适合时代需求、具有一专多能的教师队伍。4、进一步完善综合实践活动的课程管理制度及评价机制。5、加强综合实践活动过程性资料的积累，收集精品案例，丰富校本课程资源。三、工作思路：1、加强学习，提升新的课程理念。综合实践活动随着实践的不断深入，理论也在实践中不断完善，观念和课程意识也必须与时俱进，同时，随着学科教师队伍的调整，刚刚涉及本学科的教师

9、更要加强学习，明确综合实践活动课程的内容、性质、目的和意义，使工作目标明确、操作正确、效果明显。本学期将通过自学讨论、专题研究等形式组织广大教师学习基础教育课程改革纲要，综合实践活动指导纲要（36年级）、小学综合实践活动指导与示例以及综合实践活动的优秀案例，用正确的理论指导学科教学实践。2、加大案例研讨的力度，实现资源共享。从事综合实践活动指导的教师要虚心请教各学科的教师，将所有教师的智慧集中起来，对综合实践活动进行协同指导。并要求每一位指导教师认真组织开展好每一次活动，及时总结反思每节实践活动课的优缺点，记录相关经验。3、安排好综合实践活动的时间。综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在

10、一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，内容有分有合，灵活掌握。另外，指导老师要充分利用丰富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，可以发挥校外辅导员和家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的安全。 4、尝试多种课型，开展好综合实践活动。综合实践课要打破学校、教室的约束，把课内活动和课外活动结合起来，把校内课程和校外课程整合起来，我们依据学校特色教育，大手拉小手，根据地方特色，以及时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。各班可以根据实际情况，选择富有个性化的课型进行活动。例如选择：方案设计型、知识普及型、实践活动型、专项研讨型、成果交流型等。确定综合实践活动的实施

11、计划、各年级做好一个专题研究。5、规范课程管理，提高课程实施水平。要求有关教师认真制订好 “班级综合实践活动计划”，按课时认真组织学生开展综合实践活动。切忌随意挪用或占用综合实践活动课时。严格按课程理念设计教学，教师在活动过程中要进行有效的指导和帮助。要认真及时积累有关资料，对于老师，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料；对于学生来说，主要是保存个人的综合实践活动的过程性资料。6、关注评价，促进学生发展。待添加的隐藏文字内容2注重过程评价，关注学生获得结果的过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。力求全面评价，评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等。并尊重多元，引导反思。 2010年2月附：月工作三月份：1、深入到村小视导听课。2、举行全处品德与社会优质课评比。3、举行全处综合实践活动优质课评比。4、全处科学论文评比活动。四月份：1、品德与社会教学研讨活动。2、常识学科中期调研与技能抽测。3、参加全市教研员培训。4、参加全区实验教学培训会。五月份：1、参加全区名师工作室教师示范课活动。2、村小督导听课。六月份：1、参加全区科学教材教法考试活动。2、进行期末调研。3、参加全区教辅使用展示活动。七月份：