实验小学教学教研工作总结.doc

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1、 实验小学年度教学教研工作总结 一年来，我校以课堂观察为切入点，以小组合作学习为突破口，以培养学生良好的学习习惯为支点，以村级小学的管理为着力点，以特色教学为支撑，促进师生共同发展，大力实施素质教育，努力提高教育教学质量。为了总结经验，使教学研究指导中心的各项工作持续发展，特对本学年的教学教研工作总结如下： 一、加强师资队伍建设，促教师专业发展（一） 领导班子履职尽责，研教务教意识浓厚。 班子分工合理，职责明确，率先垂范，以身作则。坚持班子成员学习制度和周一例会制度，带头学习有关法律法规及教育教学理论，依法执教，科学管理。全体教干能够静下心来、沉下身去走进课堂、走进教师、走进学生，去发现问题、

2、解决问题，就教学中存在的问题开展课题研究，每月定期召开教学研讨会，教干每人承包一个教研组和一个村小，每周听课不少于2节，青年教干一律兼本专业课，做学科的带头人。通过自己的付出，不断提高了工作效率，努力降低教育教学成本。（二）加强教师队伍建设，教师素养全面提升。一是注重教师队伍可持续发展。通过师德月考评、青年教师、骨干教师队伍发展规划、教师基本功培训、教师网络远程研修、校本教研、外出学习、专家报告等活动，为教师搭建了快速提升专业素养的平台，组织教师先后到二十一中、付庄中心小学等学校观摩学习，教学观念不断更新。三月份，围绕课堂教学、班级管理、教学常规和专业成长四个主题，举行了青年教师教学工作论坛；

3、同时举行了2010年、年参加工作的教师课堂教学汇报课活动。二是积极创造有利于青年教师成长的环境与条件。对青年教师进行教学工作跟踪帮扶，采取一帮一、一帮多、多帮一的形式，由骨干教师及教研员与之结成帮扶对子，帮扶指导，建立跟踪档案，突出抓青年教师专业成长。认真落实“青蓝工程”，积极推进跟教、跟学、跟班制度，青年教师迅速成长。 三是对骨干教师提出更高要求。制定名师培养计划，推进名师培养工程，学校培养了区名师1人，区学科首席教师1人，市教学新秀1人，区课改之星1人，区教学能手2人，区教学新秀2人，这些骨干教师起到了带动辐射作用。学校以，成立了校级名师工作室，发挥名师工作室的引领、辐射作用。评选出了10

4、名校级课改之星，分学科举行了课改之星课堂教学展示活动。9月份，举行了课程改革经验推介会，分别做了课改经验介绍。 二、规范课程实施 全面推进素质教育（一）以规范课程管理为着力点，促进学生全面发展， 学校成立了新课程实施与开发研究小组，制定了新课程理论学习制度，利用学校例会和教研组会议积极引领教师学习新课程理念，我校有多篇报道先后在齐鲁晚报、日报、市中教育信息网进行报道。严格执行省课程方案，在开好语、数、英课程的同时，特别重视了音、体、美、实验、信息、综合实践、地方、校本等课程的管理，本学年对中心本部及村小的课程实施进行了多次教学视导，平时教学研究指导中心及村小对课程实施采取抽查，并将督查情况实行

5、月通报制，督查和常规业务检查有机结合，有效地规范了课程管理。根据学校实际开发了论语、礼仪教育等校本课程。举办了春季运动会，举行了踢毽子、跳绳等比赛活动，并成立了书法、舞蹈、乒乓球等兴趣小组，每个兴趣小组的开展都有详细的记录和相应的资料，极大的丰富了学生的课余生活。学校充分利用各种资源，加强师资培训，教师人手配备一台手提电脑，充分发挥班班通教学的作用。（二）以规范办学行为抓手，促进学生健康发展 严格执行市、区所规定的作息时间，制定了学生作业布置与批改的有关规定，作业的布置采取教导处审批制和家长签字制，规范了学生的作业量，提高了作业布批的质量，注重了实践性作业的布置与批改。班主任协调作业布置的数量

6、和质量，家长监督学生作业完成的情况和教师的批改质量。规范了办学行为，使学生健康发展。 （三）办学行为逐步规范。严格执行了山东省普通中小学管理基本规范（试行）中关于学生作息时间、体育锻炼时间、双休日和其他法定节假日不上课以及控制作业总量的规定，学校招生、考试、教辅等管理符合要求，无违规办学行为。严格学籍管理，学校控制学生辍学措施得力，学籍管理实现了信息化，各种学生变动手续齐全，管理规范。 （四）课程设置规范科学。严格执行国家课程标准，全面落实国家课程方案，切实开展好艺术、体育与健康、综合实践活动、研究性学习四个领域的课程，建立开放多元、有序的课程体系，认真落实省市关于地方课程开设的指导意见，充分

7、利用校本资源，合理开发与利用家庭课程资源和社区课程资源，开发校本课程，开足上齐每门课程。执行新课程课时计划，不随意增减课程、课时，严禁随意调课、停课，确保了各类课程的教学质量。 三、落实教学精细化管理 教育教学效果成效显著（一）教学管理精细有序。努力提升学校教学管理水平，充分体现规范有序，认真落实“教学五环节要求”，加大督查力度，确保教学质量稳步提高。一是制定了严格的集体备课制度和严密的集体备课计划，规定备课组集体备课每周不少于两节课，实施“自备集备复备”的集体备课模式，教师集体研究通用电子教案与个体设计创新教案相结合的备课方式，充分利用集体的智慧，增强备课的实效性。同时，将集体备课与教研活动

8、结合起来，通过集体研讨提高教师驾驭教材、驾驭课堂、驾驭学生的能力。在集体备课时，分管教干要到场参与研讨，集体备课记录翔实。二是作业改革精、细、实、活，成为提升教学质量枢纽，出台了教师作业上报和布批制度作业展评制度，并实行作业日检查制度，加强自评、互评、面批，使评价成为教师、学生、家长积极参与的交互活动。通过举行作业展评活动，使学生全面的认识自己，让学生赏识自己的每一次进步，促其自我发展。三是围绕“自能高效课堂教学策略”，积极构建以“自主研讨，当堂训练”为中心的自主互动型课堂教学模式，大力推进小组互动合作教学，10月份开展了全员课堂达标活动，分五个阶段，骨干教师引领、新教师汇报、达标示范、录像观

9、摩、反思提升，整个活动促进了教师课堂教学水平再提高，先后10人次获在区课堂教学比赛中获奖，评选了10名课改之星;四是建立了学优生、学困生帮扶档案，突出了个别辅导和分类辅导。各个学习兴趣小组都制订了具体的活动实施方案，责任到人，规定了具体的活动时间、地点和专门的辅导教师，并及时记录活动过程，教学研究中心有专人进行检查量化，保证了辅导认真及时，辅弱转差促优拔尖效果明显。（二）教育教研扎实有效。一是注重教研队伍建设。教研机构健全，校本教研制度完善，教研规划和年度计划针对性、可操作性强。二是注重教改实验。制定了自能高效课堂实施方案，特色教研鲜明，主题性强，过程详实，效果明显，9月份举行了全校课改成果经

10、验推介会，3位课改教师分别做了课改经验介绍，10月份、11月承担了全区校级联研活动，突出同课异构，自能高效，同时编印了课改成果集锦，推介了优秀课改成果。三是注重教研科研一体化。课题源于教学服务于教学，且课题研究有方案、有计划、有目标，活动记录详实，扎实有效，成果较丰富。徐林小学和丁庄小学代表区接受了市教学评估，取得了良好成绩。在全体师生的共同努力下，本学年，学校均被评为“市中区小学教学工作先进单位”、徐林小学、店子小学先后被评为“市中区教学工作先进单位”、承办市中区小学数学青年教师课堂教学展示课活动，承办“市中区小学英语校际联研活动”,在区教育局组织的论文评选中，有20余篇论文在评选中分获一、

11、二等奖，有4篇论文在各级报刊发表，有10人次在区级讲课比赛中获一、二等奖，2人次举行市级公开课，2人次举行区级公开课。 （三）工作重心下移。坚持每月在村级小学召开月工作现场会，每月一个主题活动，通过现场会的形式，教干的研教务教意识不断增强，管理的精细化程度有了明显的提升。 （四）教育评价科学合理。建立适合我校特点的科学的发展性评价体系，每个学生都有完整的学生成长记录，时刻记录着学生成长的足迹，同时不再单纯以成绩来评价学生，而是实施“学科学习发展目标+基础性发展目标+综合实践活动+标志性成果”多元化的评价体系，促进了学生综合素质的不断提升。 四、彰显“特色”，打造学校品牌 立足课程管理，全面实施

12、素质教育，着眼学生发展，积极探索促进学生健康发展的育人模式，我校确立了“自主教育 快乐成长”的育人新理念，树立了新目标，采取了新举措。突出抓了“干干净净迎接每一天”和“物品摆放有序”等良好习惯的养成。我校以养成教育为中心，以自主教育为途径。课堂教学方面，倡导小组合作，自主学习；班级事务方面，倡导事务承包，自主担当；学生评价方面，倡导自主申请，落实达标；日常生活方面，倡导自主管理，完善自我。总结完善了自我教育系列四大校本课程。积极开展学生自主教育活动，开辟了南风等校刊阵地，通过开展活动，让学生充分地表现，充分地展示，充分地发展，“自主教育”成果显著。店子小学的英语生活化之特色，在区教体局领导的指

13、导下，经过不断的探索与实践，逐步形成了自己的特色。 五、存在问题（一）高效课堂模式建构亟待改进，小组学习模式有待深入研究实践。（二）电子备课以课件形式呈现有待实施，网络教研需要建立健全。（三）作业改革措施不够得力，落实不够到位。（四）评价方法不够多元化，评价改革措施有待完善。（五）管理精细化程度不够。 六、反思与改进措施 （一）强化教师专业发展，打造教师精英团队。我们继续以区级名师工作室为龙头，以校级名师工作室为主体，采取“引路子，搭台子，压担子”的办法，举行学科辅导讲座、开示范课、观摩课、举行课改论坛等序列活动，促进教师队伍的快速成长，建设一支精湛的业务团队。 （二）深化课堂教学改革，扎实推

14、进小组合作学习。积极构建“自主研讨学习型”课堂教学模式，继续探索小组合作学习的有效策略，什么样的问题值得小组合作学习，为什么要小组合作学习，怎样进行小组合作学习，采取什么方式小组学习，小组交流的效能如何，什么内容值得讲，什么内容不值得讲，都是我们需要思考的问题。 （三）以课例为载体，落实校本研修。积极做好备课改革，搞好电子备课，网络教研，将电子备课以课件形式呈现，教研中以“教学问题”、“案例剖析”为着重点，以针对性和有效性为落脚点，扎实开展校本研修活动。 （四）以人为本，加强精细化管理。管理由粗放型向精细化、精致化努力，以人为本，注重细节。 （五）优化教学环节，提高教学效能。深入研究集体备课的方式方法，进一步提高集体备课的效率。优化课内外作业布置与批改，全街道同年级、同学科统一设计当堂达标题，提倡堂堂清，当堂不同形式批改，课后做好作业分析科学分层，面向全体，因材施教。大力推行无分数等级制评价办法，实现评价主体和评价方式的多元化。 （六）丰富内涵发展，打造学校特色品牌。积极营造“自我教育”这一学校内涵，追求从文化认同到文化自觉，将学校内涵沉淀于课堂，引领学生自主管理，自我教育，自主成功。