基于标准的教学设计人教版二级数学上册—认识时间.doc

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1、基于标准的教学设计认识时间【设计者】郑州市经济技术开发区曹古寺小学 白珂【教 材】人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册P82认识时间【课程标准】 能认识钟表，了解24时计时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。【内容分析】 “认识时间”是一年级下册的一节内容。孩子们对时间的概念不是很明确，对于整时和半时的概念刚刚形成，但是对于一分钟一分钟的熟确实有一定难度的。本节课目的就是使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分，并能正确的书写时间。【学情分析】对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和

2、操作中掌握概念和知识。教学中要充分利用学生对时间概念的已有知识，在新旧知识之间建立一种联系，达到更深层次的理解。例如，在一年级上册中只是让学生知道并记住“1230就是指12时半”，而对于为什么分针指向刻度“6”就是“几时半”，为什么要表示“几时半”在冒号后面就要用“30”，学生并不理解。等学生学习了这个单元的知识，了解了时与分的关系后，对这些问题就会有新的认识。【学习目标】1、进一步认识时间，正确读、写几时几分（1分1分地数）。2、动手操作，经历与他人合作交流的过程，培养团结协作的能力。3、进一步感受到时间与生活的密切联系，培养珍惜时间的意识。【评价设计】1、 通过环节一的2，环节二的1、2环

3、节三的1和环节四的1达成目标一。2、 通过环节二的3，环节三的3和环节四的2、3达成目标二。3、 通过环节五的1、2、3达成目标三。【学习过程】环节学习过程提示一、基础练习1.【口算】3642410 7020 5720 60149750 2.【填空】1、 时针走（ ）大格，分针正好走1圈。2、 分针走1小格是（ ）分，走1大格是（ ）分。3、 1时=( )分 1时30分=( )分 4、70分=（ ）时（ ）分设计意图：兴趣是最好的老师。一年级的小朋友，受其生理、心理特征的影响，二新知学习 1、多媒体出示第一个钟面图，让学生读出是几时几分，并说说是怎么认的？引导学生说出五分五分数的方法。板书：4

4、时15分2、教师将分针又转过了4个小格，要求学生1分1分地数下去。教师一边拨钟表一边问几时几分？让学生看表回答，边拨边数（4时16分，4时17分，4时18分，4时19分）用什么方法还可以读出4时19分？（先读出4时20分，再往回数1分，就是4时19分）板书：4时19分 4：193、课件演示学生思考过程。【小结】读钟面上时间的方法：要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针指在哪两个数之间，确定几时多，再看分针指向哪儿，指向哪个大格，就5分5分地数出几分，指向哪个小格，就在数出大格指示的时刻后接着1分1分地数出几分。，并根据数位写数。通过动手摆，动脑想，找到既不重复也不遗漏，而且还能有序摆数的方

5、法。培养学生合作、交流、观察、比较、归纳形象思维和抽象思维等能力。三、巩固练习1.【基础练习】1、出示4时42分钟面，让学生说出准确时间，然后组织学生讨论：（！）你能一分一分地数到4时50分吗？（2）从4时42分到4时50分还需要走几分钟？（3）4时42分再过9分钟是几时几分？（4）4时42分再过去16分钟后是几时几分？2、课本P82“做一做”第2题。3、学生活动：A、教师拨钟，学生认。B、教师说时间，学生拨。4、下面的钟面各是什么时刻？2.【提高练习】5、3.【拓展练习】马拉松比赛，7号队员用了2时43分，9号队员用了2时31分，（ ）号快，快（ ）分设计意图：让学生通过猜想验证应用获取数学

6、知识，让起体会到成功的喜悦，培养学生的灵活应用数学规律解决问题的能力。四、教学效果评价1、连线2、小刚小芳同时到达图书馆3、请你在钟面上画出时针。设计意图：做游戏，是儿童酷爱的一种活动，在练习设计中，我让学生做个小游戏猜谜语，正是符合学生的心理特征，让学生在轻松娱乐的环境中，应用所学知识，让其感受到学习的乐趣，体会到成功的快感。留有余念，让学生自由探究，诱发学生探究的欲望。五、谈谈今天的收获，反思自己的表现1、谁能说一说今天你都有哪些收获？2、说说你今天的表现如何？3、希望大家在今后的生活、学习中要学会认真观察，多动脑，那么我们就会有更多神奇的发现。课题:小小商店（教材7475页）课型：新授

7、课时数：2课时 上课时间： 主备人： 执教人:学 案教 案一、 学生独立观察小小商店里各种柜台的商品信息。然后指名汇报。二、 按照课本中的要求依次解决各个问题后小组内交流。三、准备展示汇报。教学目标：1、运用所学知识解决实际问题，巩固100以内的加减法计算。体验付款的多样性。（重点）2、掌握人民币元、角单位间加减的计算方法。（难点）3、培养学生养成认真计算的好习惯。一、 第一个问题指名用投影仪展示订正。二、 第二个问题同上。三、 第三个问题有两种方法，注意教给学生表示方法。四、 第四个问题指名展示汇报。五、 学生汇报所提问题，教师注意指导提问题的方法。帮助其解决解答时所遇困难。六、 30元可以

8、买哪两样物品。此问题答案比较多，力争展示完全，注意单名数与复名数的相加的方法指导。育才二小一年级下册数学导学案 姓名 课题: 青蛙吃害虫（两位数加减整十数）（教材2425页）课型：新授 课时数：1课时 上课时间： 主备人： 执教人:学案教案一、出示情境图后小组讨论交流可以 提出哪些问题？二、小组讨论列出相关算式，并且交流计算方法并且在计数器上演示一遍计算过程。一、 学生独立完成25页的练一练。小组讨论交流。具体要求如下：二、 在问题中划出重点词及标准。三、 每题都讲一讲是怎样计算的。四、 第一题算式中三个数字谁是大数，谁是小数，谁是相差的数？五、 第二题的38只青蛙分成了几部分？哪几部分？六、

9、 像这样的加减法你觉得怎样算比较快。教学目标：1、激发学生学习的兴趣。2、使学生学会两位数加减整十位数的计算方法。3、渗透环保教育和爱护小动物的教育教学难点：学生学会两位数加减整十位数的计算方法。教学重点：正确计算 两位数加减整十位数。教具准备：计数器 挂图一、 指名汇报教师板书问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫？大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫？（超出能力范围的可以存在问题银行）二、 指名读题并且在问题中划出重点词。三、 教师注意巡视指导。四、 学生汇报讨论结果。注意归纳一下计算方法。五、 学生在完成练一练时教师注意巡视指导。六、 按要求指名汇报。七、 全课小结：1、两位数加减整十数的方法。2、

10、环保教育，爱护动物。认识时间教学设计 教学内容第81页及练习十五第1、2题。 教学目的1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。2、能正确书写时间。 3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。教学重点1、能准确数分（整五整十分）；2、能认识几时几分； 教具、学具钟，教学用钟面模型，课件。教学方法游戏法、操作法 教学理念从生活出发，让学生学有用的数学；在游戏中学，让学生体验学习的快乐；由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。教学过程一、课前游戏： 今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数”：我们5个5个的报数到60。哪一大组来开火车呢？-学生活动小火车开得真不错，我们全班

11、小朋友一起来这样报数，好吗？要求数报完了，小朋友都象这样坐好了，做得到吗？二、激趣导入： 小朋友们你们听过龟兔赛跑的故事吗？上次兔子因为睡觉而没有赢，它很不服气。今天它决定与乌龟再进行一次智力比赛。我们一起来当它们的啦啦队，好吗？ 小学一年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语首先，它们知道我们上学期学过认整时和半时想考考你们，你们有信心吗？（课件出示） 小朋友们：你们认识这个时间吗？（课件出示）今天，我们将和兔和龟一起再来认一认时间。（板书：认识时间）三、新知探究1再次认钟面。 出示钟面，师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。） 钟面上一共有多少个大格？（演示：12个数字把钟面

12、分成了12个大格。） 每一个大格里有几个小格呢？（演示：每一大格里有5个小格。）从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？ 你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个。）2认识时。 实物演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。 师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？ 师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。3认识分。 （l）引导学生观察分针。（课件演示分针走1小格） 师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。边说边演示。 （2）1分钟有多长？听1分钟的音乐。（

13、适时做珍惜时间的教育） （2）利用课件边演示边提问： 分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。） 分针指着2是几分？为什么？ 分针指着3是几分？（15分）为什么？4、理解1时与60分的关系 1、小朋友们，认真钟面上的时针和分针的位置，说说你有什么发现？（时针走了一大格，分针走了一圈） 2、师：时针走1大格是几时？（1时）分针走1圈是几分？（60分）那么它们之间的关系怎样？（1时=60分）师板书。 3、学生读2遍。5、认识时间。 （1）小朋友们，你们已经知道了1时=60分。下面我们来教你认几时几分。（出示课件：12：20和12：35的钟面，教学生认一认。） 师：时针指着几？是几

14、时？分针指着几？是几分？（时针指着12多一点，是12时，分针指着4，是20分、） 师：那钟面上表示的时间是几时几分？（12时20分）（2）教学时间的两种表示方法。 （3）用同样的方法认读9：1511：55(4)读写钟面时刻。 它们教你的方法你学会了吗？下面我们来写一写下面它们为我们准备的4个钟面。（出示钟面，学生在本子上写一写。并说一说你是怎么认的？） 四、动手实践、巩固新知 1、比一比谁最棒（课件出示钟面，学生认一认）2、拔一拔（师说生拔，生生互拔）3、请你思考： 7：00再过5分钟是（），再早5分钟是（）。8：30再过5分钟是（），再早5分钟是（）。五、全课总结 时间过得真快，马上要下课了，你知道这节课多长时间吗？课间几分钟？就要下课了，你有什么话要和兔和龟说吗？老师也有一件特别的礼物要送给大家。珍惜每一分钟，让生命更有价值。板书设计： 认识时间 11 12 101 234 5698 751015 20 25 30 35 40 4550 5560 时针走 1大格是1小时 分针走1小格是1分。 分针走1大格是5分。 1 时=60分