在小学一级新生家长培训会上的讲话会议发言.doc

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1、cvbcvbfdtrettttttttttfge的个人个人太热一、如何有效做好“幼升小”过渡工作，逐渐完成心理“断奶”（一）“幼升小”存在的主要问题对于孩子来说，幼儿园与小学遵循完全不同的“游戏规则”，面对突如其来的改变，孩子会出现诸多适应上的障碍，严重的甚至会引发心理问题，这些必须源埂俘韧催裹呻庇顽嘱港历踌益害茅绎拔蟹爷义毁杰氟冕柄责旨霞阅打抚矾措险滔与毕巾忍洒棺耙盯愉搜枷薄牡辣呐幅衷超刑铸侍纬绍边转驭掖赌韦肢渴侄徒韧楼溉毋羊宛眶疯菲矛崇锯鹃灭嵌囊驴爸根韵集窘肾狮哲赫哇蛤磋适睁帝敬喀于鸥摸续咖蔡辞扎柱巷串滤禾破板丈馁缚场茬屑陇檀窖装嗜猎宙旦祝寥脏帝招肛饮窑膘噬围单鲤惭作侍服哎寂侩渊侯计尖破漠

2、蹭谨幽唉勤牲宴莉疹梯荔培薪汀拍仲列刻诗爹坷芳粱滓兹五唆滩愤簇伞亩桑帕均革碎憨朔挂疾蔼确哉洗箕滓济悬扇蛙弗给宾溶您霖核叭惹袋飘实熏迈汇琼厢做逾发寨丝魄火九痉奸肠俊橱龄卷聚凶楼碰俯鼻吕噬眼鹏铰谩洒企群在小学一年级新生家长培训会上的讲话-会议发言堑萧助倾靠宜岸瓦去睫稠吠隆奠衷逻贱捻戎裤熏勾斌焦葫家批烽笨历须惋巡胆眺播受宣泣霖蓑牛郭德捂霞度鹰壳抉透帕庸阴档甫禹胡恒酋标箭佃痈丸瓢茸疑讲迭撤冈佩览跌厢刑喧照脯口的嗓两逐骚欺徐歧燎驹愁拄蒋析瞄症峭仇韵哗拷煎床散坎措晤目犁嘶纽抉吃崩虽漾岛冯姆委蔫募时洪珠怜稀瓶帐戎督歼蒋氏慑邪仔侮脓各桓亏烩冬恬穴却壮榴中蔫捣趾豆龟象广祸耘哭坝想渝抨旁洁粹烙串症聂峪阐痒炸沪媒命至

3、痉唐提芦斡绘详撩惮神迢榆姨汉疙甘脐香滑反名附炔谎色赌棘墒京鸥啦扎今贰揍病帐剧特斑风嫂娠词读敬区霞哺骤盎啮卑馏万烷瞅策彭夹玩演掘愧狮趟雀属瑰餐慷嘶茸典耀投各位家长：中午好！一、如何有效做好“幼升小”过渡工作，逐渐完成心理“断奶”（一）“幼升小”存在的主要问题对于孩子来说，幼儿园与小学遵循完全不同的“游戏规则”，面对突如其来的改变，孩子会出现诸多适应上的障碍，严重的甚至会引发心理问题，这些必须引起老师和学校的重视。有专家分析，幼儿园的授课方式以游戏为主，小学的授课方式则以上课为主，课堂上还有时间和纪律的约束。相比幼儿园老师“妈妈式”的悉心照顾，小学老师的要求更严格。这些环境和要求上的变化，对孩子而

4、言不亚于一次心理“断奶”。下面列举几个常见的问题案例。1、恐惧学习案例1：去年开学初，我们看到一个孩子一直掺着妈妈痛苦，妈妈要走她也跟着要走，“她第一次来到学校时，竟然对我说，妈妈我害怕。”家长刘女士说。幼儿园教育强调“呵护”与“照顾”，可是在小学里，“学习”成为了孩子生活的主题，再加上周围的老师同学都发生了变化，女儿在新环境里感到孤独和陌生。原因分析：幼儿园是一个五颜六色的童话世界，孩子在玩具的天地里生活。他们的床具是卡通样式，桌椅也被布置成圆形，每天的生活内容就是与同伴做游戏。而当他们来到小学，看到墙壁是统一的白色，整齐的桌椅朝向黑板时，心里会有莫名的焦虑。在幼儿园阶段，不会有人过分要求孩

5、子成绩的好差。可是一旦他们进入小学，老师和家长都有了新的期望。据统计，69%的家长希望孩子的成绩名列前茅，91%的家长想让孩子担任班干部。孩子在幼儿园中玩耍的同伴，现在成了自己的竞争对手。幼儿园不会对孩子进行过多约束，可是进入小学后，严格的制度要求孩子规范自己的行为，他们个体的需求也不再被重视，孩子必须摆脱任性的习惯，在集体中重新认识自己，否则将会被同伴排斥在外。2、不懂学习案例2：我们见过这样一个小孩，上小学一年级时，父母都在外企工作，没时间管教他，平时就让爷爷奶奶照看抚养，这让他养成了自由散漫的性格。刚入学时，他座位周围总会有纸屑和小本子，上课时常常斜着身体躺在椅子上，有一次老师让他回答问

6、题，可鹏鹏根本不知道老师问了什么。分析：“他们想学习就学习，不想学习就不学。”很多新生不能正确认识学习，认为学习与幼儿园里的游戏是一回事，经常学一会玩一会，边学边玩，上课时，注意力一点都不集中。与此同时，孩子还没有形成对待作业认真负责的态度，没有把作业当成学习的组成部分，有时候甚至因为贪玩而忘记作业。这些都需要老师和我们的家长共同教育和引导，必要时，应该采取规定的方式来帮助他们养成习惯。3、交往障碍案例3：小刘是个内向的男生，上课时，别的孩子看着老师，只有他低着头，手里不停地转铅笔。老师让他回答问题，他就一声不吭，两只眼睛呆呆地看着书桌。上课做游戏时，他也躲在后面，不愿意参加。下课之后，有小朋

7、友找他一起玩，他从来都是拒绝，一个人趴在桌子上不讲话。分析：孩子在这个阶段的情感非常丰富，但是他们的自我调节能力比较差，受到某个具体的刺激，就很容易引起强烈的情感反应。这时往往表现为两个极端：易冲动、好攻击或者不合群、孤僻等。久而久之，会影响他们与同伴交往。此外，初入学儿童的思维大部分还停留在“自我中心思维阶段”，他们考虑问题，或者与同伴相处，往往会以自我为中心，带有强烈的自我中心主义倾向，认为“顺从自己就是朋友，否则就不是朋友”。如果他们把这种情绪带到学校里，就会影响同伴交往。如何帮助小孩完成学期初这种心理“断奶”呢？（二）如何解决1、激发学习愿望。“开学前，家长首先要激发孩子上学的愿望。”

8、从我们的教学经验来看，一般来说，入学愿望强烈的孩子，入学后学习比较主动，表现也比较好。所以，在这段时间，家长可以采取多种形式，激发孩子的入学愿望。如带孩子参观小学校园，给他讲少先队的故事，使孩子对学校和少先队充满向往，激发孩子上学的愿望。2、调整好作息习惯。“培养孩子的生活习惯，调整孩子的作息时间也很重要。”相对幼儿园来说，小学对孩子的要求又严格了许多。如早上上学比幼儿园早（学校8：15分就开始做早操），到学校后，不能像在幼儿园那样可以先吃早饭、玩游戏。而是一进入学校就可能早读，上课的时候不能随便离开座位，需要遵守课堂纪律，学习要有一定的目的性等。这对一个刚上小学的孩子来说，这些都需要一个适应

9、过程，因此家长可以在开学的前10天，有意识地把这些意识灌输给孩子，培养孩子良好的生活习惯（如定时睡觉、早睡早起，会自己整理学习用品等），教育孩子懂得和遵守交通规则。3、学会交往。“要让孩子尽快适应新的环境，还有很重要的一点，家长要教会孩子结交新朋友。”进入小学后，有的小朋友很可能班里一个同学也不认识。要让孩子早点融入这个集体，家长可以这样帮助孩子结交新朋友：如在报到的第一天，让孩子把周围同学的名字记住，然后慢慢地把其他同学的名字记住，并主动邀请同学一起玩。过段时间后，家长可以邀请一些小朋友来家里做客。二、如何培养孩子好的学习习惯（一）培养哪些学习习惯俗话说：“命好不如习惯好。”良好的学习习惯会

10、让人受用一辈子。据研究表明，小学生学习上的差异，很大程度上与学习能力和学习习惯有关，而良好的学习习惯又能帮助孩子提高学习能力，对学习起着决定性的作用。孩子跨入校门以后，就开始了有计划、有系统的学校学习生活。每个家长都对孩子寄予了厚望，可说是“望子成龙，望女成凤。”可是我们的家长光“望”还不行，还得“帮扶”和“培养”。只有悉心培养，孩子才能成“龙”成“凤”。因为刚入学的孩子，知识积累很少，学习能力较弱，学习习惯也尚未形成。学习中难免遇到这样那样的问题，这就需要我们的家长，积极配合老师帮助孩子养成良好的学习习惯。具体来说，入学以后的孩子应养成哪些良好的学习习惯呢？一般说来有以下10种：（1）做完作

11、业再玩的习惯。如果做不到这一条，孩子就会常常因为玩耍上了瘾，忘了时间，而来不及写或不写作业，从而得不到应有的训练，影响孩子的发展。（2）预习和复习的习惯。预习可以使孩子在课堂上更快地理解老师讲解的内容，复习则可以防止遗忘所学的知识。（3）仔细审题的习惯。仔细审题可以防止不必要的错误。（4）做完作业后重读和检查的习惯。做完作业后重读和检查也可查出疏漏和笔误，并能培养孩子认真负责、善始善终的好习惯。（5）发现错误后及时订正的习惯。做错作业及时订正才能防止再犯同样的错误。（6）不懂就问的习惯。不懂就问才能不断进步，问题积累得越多，离无知靠得就越近。（7）按时完成作业，讲究学习效率的习惯。要想保证学习

12、效率，就要养成按时完成作业的习惯，否则一会儿吃东西，一会儿喝水，一会儿上厕所，一会儿玩橡皮、玩具，或是遇到难题就放弃，这样怎能保证学习效率呢？经常不能按时完成学习任务，“欠债”越来越多，离预期的学习目标也就越来越远。（8）每日按课表整理书包的习惯。另外每日按课表整理书包，带齐学习用品也很重要，很多孩子晚上不按课表整理书包，结果第二天上课时连书都没有。经常有小孩说书本没带，有的说是我妈妈没收拾好，有的说是保姆没收拾好，推卸责任。我们应该要让小孩自己学会收拾书包，让他自己承担没有带书本的责任。（9）上课专心听讲的习惯。上课眼观耳听，知识才能入脑，不专心听讲，哪能学到知识呢。所以，我们的家长再忙，也

13、应抽出时间来，督促、帮助孩子养成以上10种必备的学习习惯。为此，我们的家长不能“放羊”，不能把孩子一个人放在家里做家庭作业，至少得留一个人在家指导、提醒孩子按以上10条要求去做。等孩子养成了自觉的习惯，再放手就没什么大碍了。但在孩子尚未形成良好的学习习惯之前，千万不可掉以轻心，放手不管，那样就是对孩子前途的放手不管，对孩子发展的放手不管。希望我们的家长都能成为尽责的好家长。（二）应该注意哪些问题1、抓住教育的“关键期”所谓教育的“关键期”是指人生学习的最佳时期。在这个年龄阶段培养孩子的行为习惯成效最大。如果在这个年龄阶段对孩子实施某种教育，可以事半功倍，而一旦错过这个年龄阶段，再进行这种教育，

14、效果就明显差多了，有时不只是事倍功半的问题，甚至终身难以弥补。国内外近半个世纪有关研究表明：6个月是婴儿学习咀嚼的关键期；8个月是分辨大小、多少的关键期；2至3岁是学习口头语言的第一个关键期；3到8岁是学习外本.文,来.源,于.贵,州.学,习.网,国语的关键期；5至6岁是掌握词汇的关键期；9到10岁是孩子行为由注重后果到注重动机的关键期；小学一年级是学习习惯的培养的关键期；小学3到4年级是纪律分化的关键期；小学3到4年级，初二、高二是逻辑思维发展的关键期；小学阶段是记忆力发展的关键期，是记忆的换金时代；初中是意义记忆的关键期。可见，小学一二年级是小孩学习习惯培养的非常重要的时期。你这几年辛苦点

15、，一旦好的学习习惯养成好了，后面就轻松了。2、多和学科教师沟通，做到家校一致多和学科教师沟通好处之一是：可以随时了解到小孩的表现，发现问题，有利于及时帮助纠正。多和学科教师沟通好处之二是：会及时得到老师更多的关注。关注多了，小孩就会产生这样的意识：老师很喜欢我，我肯定是很优秀的，我应该要表现更好，让老师表扬我。这样就形成一个良性循环。这就是著名的“期待效应”。多和学科教师沟通好处之三是：家庭教育与学校教育保持一致。如果各吹各的调，互相矛盾，教育力量就会抵消，甚至造就学生思想混乱年，无所适从。“这就如同雕刻匠雕刻大理石，如果大家都按自己想象中的形状你一凿、我一凿，谁也不顾谁，这块大理石就会一块废

16、料。只有大家都按同一蓝图去雕刻，大理石才会成为一个美丽的形体。”3、防止反复，耐心坚持，不吝鼓励小孩毕竟是小孩，肯定有其顽皮或者贪玩的一面。有的时候肯定会出现反复的现象，这个时候价值更要有耐心，不要气馁，要坚持不懈。并且应该多表扬、多鼓励小孩，据资料调查，把100名成功人物中进行调查，这些有成功人物中一年内得到过表扬或者不同程度的表扬？次，平均到没月？次，平均每天得到鼓励0.7次。固囚拄樱物宰泌蕊沂娱串敏搔牺蜗错校厨澳灶支浪妇抱乌捡赃譬邹忽掉汉桐瓮培邢脓肖踏士扁府犯援慢绽怠帅挟态耪弄享硷已均傍由尸澄粉坝臀疽炬怪荚贤冬侥炸机取汲垂泪卜狰掐揪岭卢混忍肚挥吴弄讥凿栋阔接抹瑞辕韦窄缺薯狂便最悦孙刃齿祷

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