国玉中心小学下学期语文教研工作总结.doc

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1、国玉中心小学下学期语文教研工作总结不知不觉中，一学期的工作又近尾声。回想一学期的工作，感觉忙忙碌碌，细细梳理来，我们本学期主要完成了以下工作：一、深化课堂教学改革，开展高效课堂教学研究，进一步建构高效课堂。1.活动落实到最基层。本学期，我们以教研组为单位，以课堂为主阵地，开展构建高效课堂活动。我们充分发挥教研组的作用，以教研组为单位，深入开展构建高效课堂活动。在这个层面，我们主要采用了“同上一节课”的活动形式，引导老师共同备课、听课、研课，积极探讨高效的课堂教学策略。2.指导深入到第一线。教研室深入课堂，抓好常态课，把好课堂教学关，倡导师生互动，探究学习。 本学期，我们教研室成员深入教学第一线

2、，加大听课力度，除随机听课、推门听课，及时把握课堂现状，发现亮点，予以发扬，遇到问题，及时解决。3.开展“四课”活动，循序渐进，逐步提高教师课堂教学效率。构建高效课堂是一项长期系统的工作，我们以常态课堂教学的高效为主题，通过讲好实践课、研讨课、达标课和展示课四课活动，探索以学生自主学习为基本特征的高效课堂教学模式。4.抓学生学习习惯，转变学生的学习方式，实现构建高效课堂的目的。想实现课堂的高效，离不开学生良好的学习习惯。本学期，我们注重培养学生良好的学习习惯。是课前预习习惯。预习是构建高效课堂的前提。本学期，我们注意抓预习的目的性、实效性。印发预习提纲，明确应该从哪些方面去预习功课，指导学生做

3、好预习工作。二、深入实施问题化的教研策略，进一步提高教研的实效性，促进教师队伍专业发展。这主要表现在我们努力实现校本教研的问题化、主题化、测试化、案例化。教研前，向教师们征集在教学中发现的问题，做到有的放矢；每次教研活动，做到主题明确，中心突出，本学期围绕高效课的构建，主要开展了三次主题教研活动，分别为优质课评比、高效课堂教学研讨和高效课堂教学案例评比活动；集体备课前先进行教材教法考试，以检验教师们的个人初备情况，更好地促进集体交流，提高交流效果；我们还努力做到教研活动案例化，组织骨干教师开公开课、示范课，青年教师开研究课、汇报课，教研员开下水课，并组织听课教师对各个环节逐一分析研讨，将“优秀

4、案例”和“问题案例”研讨引入校本教研，让教研活动充满实效性。三、加强青年教师的培养，催长骨干。本学期，我们注重了青年教师梯队建设，为青年教师的成长筑台搭桥，让他们在各种活动中脱颖而出，通过开展欣赏岗教师基本功比赛活动，我们发现了王文梅、王海松等一批优秀教师，通过开展青年教师语文优质课评选活动，翟建美、裴英媛、朱丛林、陈乃选等一批优秀青年教师脱颖而出。平时工作中，对于优秀青年教师，我们不断压担子，给予更多指导，多和他们一起学习、交流，注意做好推荐开课、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。促其往更高平台迈进。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用，注意教师的均衡性发展，落实

5、教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设。四、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。本学期，我们继续加强对备课、上课、作业、测试、辅导五环节的管理。加强检查、监督力度，检查时做到看出亮点，查出缺点，找出弱点。五、造氛围，促兴趣，开展丰富多彩的读书活动，创建书香校园。1.造氛围，重宣传。我们于3月底启动傅庄中心小学“书韵飘香”第三届读书节活动，努力营造读书的氛围和环境。利用条幅、壁报栏、红领巾广播站、宣传栏、小荷报、网站等形式大造氛围，广泛宣传，做到“人人知晓，个个参与”。2.明确课内外阅读内容，主要涉及两方面：一是经典古诗词诵读。二是必读及选读书目。学校给每个年级规定古诗词诵读及课内

6、外阅读最低限度，并推荐古诗词诵读篇目及选读书目。3.力保读书时间，培养读书习惯。主要措施有：（1）继续坚持上学期实行的“一诵三读”活动。一诵即每课前三分钟的古诗文、名言警句、美文的吟诵活动；三读及早读、午读、晚读。早读时间为学生到校后到预备前，午读时间为中午预备前半小时，晚读时间为放学后写完作业的课余时间。（2）上好每周一节的阅读课。教师要认真备课、上课，可以是班级进阅览室阅读，可以由教师上读书指导课、读物推荐课或读书交流课。（3）注重校内向校外延伸，要求学生充分利用双休日、课外时间开展多种形式的读书活动。4.加强阅读交流。本学期，我们主要开展学生系列的讲故事比赛、演讲比赛、现场作文比赛、学生

7、语文素养调查测试和教师系列的读书演讲比赛活动。通过开展这些读书活动，为学生搭建了展示自我的舞台，活动中，学生充分交流了自己的阅读收获，展示了自己的语文素养。六、本学期语文教研活动中存在问题及努力方向（一）阅读教学的主要问题：1.读书感悟少，提问、分析多。2.自主发现少，“牵”“引”求同多。3.忽视兴趣、态度、习惯的培养，忽视在阅读过程中引导、发现读书方法。4.教学过程、教学方法欠灵活，语文实践活动不够丰富，教育教学渠道、途径封闭，隔断了与现实生活、大千世界的天然联系。（二）读书活动存在的主要问题：不少班级的读书活动仍停留在面上，老师不重视、学生无兴趣。1.教师对学生课外阅读指导不到位。读书备课

8、流于形式，为了应付，实用性差。2.学生读书时间得不到保证，沉重的作业负担，导致孩子疲于应付，不能踏踏实实的读书，孩子的读书兴趣未能得到有效调动，课外阅读习惯未能得到培养。3.各校读书活动覆盖面小，只有个别学生能参加，很多孩子甚至不知道这件事。待添加的隐藏文字内容24.班级读书活动未能有效开展，读书交流、展示活动甚至是零。七、今后努力的方向：1.教研活动形式应更为多样化，教研活动应注重实效性，让老师们在每一次教研活动中都有所得。2.对今后阅读教学的建议：准确的理解并较好的体现三个维度课程目标的整合。教学目标、教学任务要提得切合实际，一节课不可能承载的任务太多，要有重点，要体现有读不好到读好、理解

9、不深到有所理解的学习过程。 要以学定教，要体现充分的自主学习，有效的合作学习。继续把学生预习习惯的培养深入下去，整合教学资源，少讲、精讲，提高课堂教学效率，省出时间让学生读书。3.对今后读书活动的建议：继续加强课外阅读教学的指导，开展读书课展示交流活动，让老师明白读书课到底应该怎么上，课外阅读到底应该怎么指导。继续开展丰富多彩的读书活动，争取学校、班级层面的读书活动真正落到实处，让每个孩子都有参与、展示的机会，让孩子能真正踏踏实实的读两本书。 通过培训、讲座等形式，让师生进一步人生读书的重要性，从观念上、思想上真正重视读书。力争减轻语文教师、过重的负担，能踏踏实实研究课堂教学、组织读书活动。 国玉中心小学