北师大版小学数学一级下册教案　全册.doc

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1、周次单元及课题教学内容课时德育渗透教学目的要求及重点难点12第一单元 生活中数1、数铅笔 2、数豆子3、动物餐厅 4、小小养殖场5、练习一5课时1、 结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；2、 在具体情境中把握数的相对大小关系；3、 能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。 34第二单元 观察与测量1、观察物体2、桌子有多长3、我又长高了4、估一估，量一量4课时1、 通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念；2、 在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性

2、，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。46第三单元 加与减（一）1、小兔请客 2、采松果 3、青蛙吃害虫 4、练习二 5、拔萝卜 6、练习三 7、我和小树一起长11课时1、 结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；2、 探索并掌握100以内不进位、不退位加减法计算方法，并能正确计算；3、 能根据具体问题，估计运算的结果；4、 初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。 79四、 有趣的图形1、认识图形2、动手做（一）3、动手做（二）4、动手做（三）5、动手做（四）6

3、、整理与复习9课时1、 让学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；2、 通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；3、 经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。 1012五、 加与减（二）1、买书 2、练习四 3、发新书 4、练习五 5、小小图书馆 6、练习六 7、跳绳 8、练习七9、小小运动会16课时1、结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；2、探索并掌握100以内进位、退位加减法的计算方法，并

4、能正确计算；3、能根据具体问题，估计运算的结果；4、初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。1213六、 购物1、买文具 2、买衣服 3、去商店5课时1、 让学生通过购物活动，结合生活经验，认识元、角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币；2、 结合购物情境进行简单计算，解决简单的实际问题。 1416七、 加与减（三）1、套圈游戏 2、乘船 3、乘车4、练习八 5、今天我当家7课时1、结合生活情境，让学生经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；2、探索并掌握100以内连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；3、能根据具体问题，估计运算

5、的结果；4、让学生初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。1718八、 统计1、组织比赛2、买气球3课时1、 让学生通过简单的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程；2、 初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴进行交流。 总复习4课时第一单元 生活中的数（百以内的数的认识）单元教学内容：1、数铅笔（数百以内的数）；2、数豆子（读写百以内的数）；3、动物餐厅（比较数的大小）；4、小小养殖场（用语言来描述数之间的相对大小关系）；5、练习一。单元学习目标：1、经历从具体情境中抽象出数的模型的过程。2、会数、会读、会写百以内的数。3

6、、在具体情境中把握数的相对大小关系。4、能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。单元学习重点：数数、读数、写数、比大小及数感的形成和发展。单元学习难点：数的相对大小关系。单元学习时间：5课时第一节 数铅笔教学目标：1、从数铅笔的具体情境中认识百以内的数，体验数量与物体的对应关系。2、会数、会读百以内的数，还能根据一定的规律数数。3、体会数位、基数、序数的意义。教学重点：数数、读数。教学难点：有规律的数数。教学过程：一、情境创设，激发兴趣1、小朋友刚过了一个愉快的新年，大家都到长辈那儿拜年，你在春节里有什么收获吗？2、今天，老师也准备了一些礼物要送给大家，看（出示铅笔）一共有多少支

7、铅笔呢？二、数数、读数1、我们来数一数，说说你是怎样数的？2、学生活动：（1）一支一支地数、两支两支地数、五支五支地数。（2）把10支捆成一捆，一捆一捆地数。明确10个十是100。（3）活动时让学生自己动手，分不同的形式数）3、圈一圈，数一数。（第2页）并说说是怎么数的。4、在下面各数的后面连续数出5个数来。二十三、五十六、七十七、八十五、九十五5、读数、拨数。师写出一个数，生读，并在计数器上拨出来，说说是怎么拨的，表示什么。如43，十位上拨4，表示4个十；各位上拨3，表示3个一。三、练一练1、数数（顺数、倒数）2、看谁数得快。（第3页）主要让学生明白十个十个数的方法。3、接力赛。（第3页）四

8、、课外活动数一数自己小组同学的铅笔一共有几支。 第二节 数豆子教学目标：1、通过“数豆子”的实践活动，初步培养学生的估算意识。2、在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系，体验数的实际意义。3、会写百以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。教学重点：通过不同的活动理解位值意义。教学难点：位值意义。教学过程：一、情境创设1、出示一杯豆子（内装28粒）。2、请学生估计一下有多少粒。3、师生共同先数10粒放入另一杯子中，再估计一下。4、谁估计得比较正确呢？为什么？我们来数一数吧。二、数豆子1、指名几生来数，其他学生跟着数。（用不同的方法数）三、知识学习1、智慧老人：这个数怎么拨？怎么写？

9、2、学生试一试，说说怎么拨，怎么写。（每个学生在计数器上拨，在纸上写，再指名拨、写）3、小组合作：说说这个数的各数位上数的意义。4、汇报交流。5、小结：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。6、摆一摆。摆出26根小棒，说说是怎么摆的。7、讨论：22的这两个“2”的意义一样吗？8、交流。四、巩固练习1、写出计数器上表示的数，并说说意义。（第4页）2、填空（第5页）补充：根据老师的表述写数。如：6个十和3个一是（）。3、看计数器写数。（第3题）4、写门牌号，理解序数的意义。（第4题）5、游戏：抓小棒，先估计有多少根，再数一数，说一说有几个十和几个一。第三节 时动物餐厅教学目标：1、在动物餐厅

10、的情境中，鼓励学生用自己的语言来描述数的相对大小关系，探索百以内数的大小比较规律。2、掌握百以内数的大小比较方法，会比较。教学重点、难点：数的大小比较。教学过程：一、情境创设森林里新开张了一家动物餐厅，小兔当任经理，小猴和小狗都跑去当了服务员。这一天，餐厅来了许多客人，经理说：“快，快，拿盘子，比谁拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用双手去拿盘子。小猴说：“我拿了21只盘子。”小狗说：“我拿了18只盘子。”请你来当当裁判，谁拿得多？二、知识探索1、小组合作学习：比一比，谁拿得多？说说你是怎么比的。2、汇报交流。3、小结：十位上2比1大，所以2118。4、试一试：26、31、67、49、89、90。5

11、、二次小组学习：比一比下列计数器上的数。（第6页填一填）6、汇报交流。7、小结：十位上的数相同，就比个位上的数谁大就谁大。三位数比两位数大（位数多的数比位数少的数大）。8、比大小。（第6页练一练）学生独立完成后校对。三、巩固练习1、连一连。（第7页第2题）2、按规律填数。（第7页第3题）（1）按顺序填数。（说说表格有特点）（2）读出个位是5的数，读出个位是0的数。（3）说说有什么特点。（4）根据填好的表，把下图中缺的数填上。（实际是根据规律填数）3、按规律画图。（第7页第4题）四、小调查。我们学校一年级有几个班？每班各有多少人？哪班学生人数最多？哪班人数最少？ 第四节 小小养殖场教学目标：1、

12、结合生活实际，理解多一些、多得多，少一些，少得多和差不多的含义。2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。教学重点：理解多一些、多得多，少一些，少得多和差不多的含义。教学难点：通过多一些、多得多，少一些，少得多等字眼，进行判断，助理建立数感。教学过程：一、复习导入，比较数的大小。45、54、2、85、34、5、12、21二、知识探索1、 设置故事情境（1）播放数鸭子儿歌。（2）这首歌真好听，唱歌的小朋友听说咱班的小朋友也非常喜欢小动物，想邀请你们去她的养殖场做客你们愿意吗？不过得帮助他解决一个问题才行，你们有信心吗？（3）“姐姐比我 ，爸爸比我 ”（大得多、大一些）不知道该怎样选择，你能帮帮她吗

13、？（4）学生回答后说一说是怎么想的。通过故事情境的导入为学习新课做准备。2、课文主题图。（1）我们来到了这个养殖场，出示图。（2）养殖场理由那些小动物呢？（3）你能不能用“多得多”、“多一些”来为我们介绍一下这些漂亮的小动物，当一把小导游？（4）通过学生的回答，引导学生说出“多得多、多一些”使学生通过描述数量之间的关系，将逐步建立数感。还可以怎样说？（5）让学生通过同桌互说、小组交流的形式讨论。3、运动会情况。（1）刚才小朋友们参观了养殖场。在运动会上，老师做了一个统计，跑跑的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些，这里还有88人、12人、76人这三个数据，你能帮助老师判断一下跳

14、远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人吗？（2）学生先独立完成，再进行小组交流，鼓励学生勇于发表意见。三、巩固练习1、让学生独立完成，再进行集中交流。可以分小组汇报，第2、3题有争议，只要学生能说清理由，就加以肯定。鼓励学生大胆发表自己的观点看法。2、数学游戏这个游戏可以魔方“幸运52”中的游戏环节进行。老师在纸上写了一个两位数，谁能在最短的时间内猜出这个数是多少，当然在菜的过程中，老师会给你一定的提示。请一名学生与教师一同做这个游戏。让学生弄清游戏的规则及方法后，以小组的形式进行游戏。第五节 练习一教学目标：进一步理解数的组成和写法，加深理解两个数之间的相对大小关系，能熟练地进行数的大小比较。

15、教学重点：数的大小关系教学过程：一、数数、数的组成和写法（组织学生口答）(1)1层放10个桃子，2层放_个，放5层有_ 个。70个放_层，100个放_层。本题让学生弄清十进制计数法。(2)接着数。25，30，35， ， ， ， 。64，62，60， ， ， ， 。33，36，39， ， ， ， 。本题让学生有规律地数数。（3）独立完成书本第1题。（4）我拨你写。教师在计数器上拨数，学生写、读，说说有几个十和几个一。二、数的大小。1、指导第1题。先让学生自己填写，再让学生说一说第4小题是怎么想的？2、最多与最少。出示啄木鸟挂图，说说图意，再比较谁吃得最多，谁吃得最少，并说说理由。3、小组合作学习

16、完成第3题。（1）学生自由选择。（2）说说为什么选这个数？另几个数为什么不可以？4、指导第题（1）师拨生写，同桌检查。（2）选几个数，说一说你为什么这么写？（3）拿出学具，同桌之间进行你拨我写，相互检查，师巡回指导。5、指导第题：拨一拨，比一比。6、指导第题（1）拿出卡片，让学生自由组数，并把数写下来。（2）同桌交流你组合成了哪些数？（3）说一说在这些数中，最大的数是多少？最少的数是多少？并为这些数排排队。第二单元 观察与测量单元学习内容：1、观察物体；2、桌子有多长；3、我又长高了；4、估一估量一量。单元教学目标：1、发展观察、操作、空间想象和推理能力。2、通过观察实物，初步体会到从不同角度

17、观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。3、在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体会同意测量单位的必要性。4、体会厘米和米的实际意义，初步了解厘米和米的关系，会进行简单的计算和测量。5、初步学会估测和测量物体的长度。单元教学重点：测量物体的长度，了解厘米和米的实际意义。单元教学难点：测量方法和估测。单元教学时间：4课时。第一节 观察物体教学目标：1、通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。教学重点：从不同角度观察物体，能辨认物体从不同角度观察到的形状。教学难点：辨认物体。教学过程：一、出示玩具汽车，

18、学会观察物体。第一步：1、观察玩具汽车，学生分别站在汽车侧面和后面两个不同的方向观察。2、分别把玩具汽车的侧面和后面对着全班，让学生说一说这是谁看到的？3、小结：不同的位置观察同一物时，看到的形状可能是不同的。第二步：1、让学生站在玩具汽车的侧面和后面观察，说说自己看到了什么？2、与同伴进行交流。第三步：1、让学生观察书上的图，说一说。2、利用教室里已有的物品，进行观察物体。二、实践操作，巩固观察方法1、第1题：下面哪一辐图是淘气看到的？（1）先说说淘和笑笑看到的熊猫是什么样的？（2）给淘气看到的打勾。2、第2题：它们看到的是哪一面？连一连。（1）说一说小猫和小猴看到的是大象的哪一面？（2）连

19、一连。3、第3题：看一看，说一说。先让学生自己读题按要求完成题目。再交流评议。4、猜一猜。上、下、左、右、前、后都相同的是什么物体？三、课堂总结，课外延伸在家找一个物体，从不同的角度观察，并做好记录。第二节 桌子有多长教学内容：教科书P1415页教学目标：1、经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。2、认识厘米，体会厘米的实际意义。3、能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。教学重点：会用刻度尺测量物体的长度教学难点：建立1厘米长度的空间观念，能估计较小物体的长度。教学过程：一、创设情境，提出疑问1、估一估、说一说：讲台有多长？课桌有多长？2、小组讨论：你能用哪

20、些方法来说明课桌有多长？3、小组代表发言，说明自己的方法。二、学习厘米与测量方法1、为什么我们同学说的数都不相同呢？该怎么呢？2、为了让我们得到数据相同，我们要用相同的工具来测量，要用相同的单位来计数。我们可以用“尺子”来测量。3、认识尺子，学习厘米。（1）出示尺子，认识尺子。（2）认识刻度，学习厘米。先估计1厘米的长度，再在尺子上找出1厘米的长度。每两个刻度之间的距离是1厘米，也可表示为1CM。4、联系实际，说一说什么东西的长大约是1厘米的？5、动手操作：测量铅笔的长度。6、说一说你的测量结果与测量方法。7、小结测量方法：把一端对准0刻度，根据另一端与尺子上重合的位置，读出数值。三、实践操作

21、，巩固知识1、第1题：（1）让学生估计并说一说大约数；（2）请学生进行测量；（3）让他们看看自己估计得是否准确？2、第2 题：先估后量再填。3、第3题：（1）让学生独立完成，再说说自己是怎么想的？（2）小熊量错的题目，说说怎样量才正确的？（3）我们在测量时应注意什么？四、课堂总结。第三节 我又长高了教学目标：1、认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。2、掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。3、认识米尺，会用米尺 测量物体的长度。教学重点：米的实际意义和米、厘米间的关系。教学难点：选择恰当的单位表示物体的长度。教学过程：一、准备引入1、用手比划一下1厘米有多长，说说课桌

22、、数学书、铅笔盒大约有多长。2、估计一下黑板大约有多长。3、说说自己的身高大约是多少。4、引出单位“米”。5、米可以用字母m表示，1米可以写成1m。二、米的实际意义1、设问：1米有多长呢？2、操作：教师出示米尺，告诉学生这把尺子就是1米长。用它量讲桌，大约是1米。3、估一估：（1）1米长的物体有哪些？并让学生实际量一量。（2）量一量：1米到我身体的什么位置？（3）找一找：卷尺上的1米。三、米和厘米间的关系1、1米有多少厘米？2、看看米尺，知道1米=100厘米，即1m=100cm。四、选择合适的单位（1）1米和1厘米相差很多，平时我们在使用时不能乱用，否则会出洋相。比如：一座房子高3厘米，小明1

23、分钟走60厘米，一支铅笔长15米，蜗牛1分钟爬10米（2）独立完成“试一试”，反馈。五、巩固练习1、先让学生估一估实物，再动手量一量，然后选择哪位小朋友的答案比较合理。（可以引导学生比较一下4厘米、90厘米、7米、65厘米的实际长度。）2、学生独立完成第2题，说说自己的想法。3、第3题先观察题意，然后独立完成，再交流反馈。4、画一条3厘米的线段。（因为有画1厘米的经验，所以不难）第四节 估一估，量一量教学目标：1、能选用适当的单位表示长度。 2、能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量。教学重点：估计、测量物体的长度教学过程：一、复习（1）说说1厘米和1米在你的印象中是多长。（2）1厘米和

24、1米间有什么关系？（3）估计黑板的长大约是多少，再量一量。（4）不是整米数时，不足1米的部分用厘米作单位。二、试一试小组合作完成测量讲桌、板报、门的高或长，填入书本。三、练一练1、第1题，先估计，再量一量。（同桌之间互相量）交流反馈时说说有什么发现。身高和两手侧平举时两指尖的距离差不多。当没带尺子时，测量不太长的物体可用自己身体的某些部位来量。测量比较长的物体可用步距来量。2、第2题，仔细观察图意，然后独立完成，交流自己的想法，引导学生发现淘气的身高大约时门高的一半，机灵狗的身高大约是淘气的一半。3、第3题，课件出示，让学生理解提议，再算一算，交流自己的想法。4、第4题，独立完成，先估计再量一

25、量，填一填。5、第6题，让学生在操场上量出10米，估计、实际做一做，并记录下来。第三单元 加与减（一）单元学习内容：1、小兔请客； 2、采松果；3、青蛙吃害虫； 4、练习二；5、拔萝卜； 6、练习三；7、我和小树一起长。单元教学目标：1、在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。2、探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。3、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。单元教学重点 ：100以内加减法的计算与应用。单元教学难点：1、加减法在同一情境中同时呈现，学生（特别后进生）难以理解。2、算法多样化后如

26、何选择适合自己的方法。单元教学时间：10课时。第一节 小兔请客教学目标：1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。2、能正确地进行整十数的加减法计算。教学重点：体会意义，正确计算。教学难点：说算理教学准备：小棒、苹果图片教学过程：一、复习。1、2个十是多少？7个呢？2、60里有几个十？80呢？二、情境引入：1、出示主题图，让学生说说童话故事。小兔在学校有3个好朋友，他们是小猴、小松鼠、小刺猬，平时经常在一起玩，互相帮助，无话不谈。这天，小兔过生日，请好朋友到家里作客。小兔准备了许多苹果来招待，瞧，他端出来了。一共有多少个苹果？刺猬最喜欢在别人面前表演了，这时，他看见有这么多苹果，就对大家说：“

27、你们看我的表演。”只见他翻过身，一下躺到盘子里，摇了两下，站起来一看，一盘苹果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。请问盘子里还剩下多少个苹果？2、你还能提出哪些数学问题？三、算法探索1、谁能把刚才这个问题用数学算式来表示？2、怎么计算？3、操作，探索算法。引导学生用小棒代替苹果摆一摆，在组内说说怎样算出得数。4、认识加减法各部分名称，并加上单位名称。40+10=50（个） 50-10=40 （个）5、试一试。投影出示小棒，让学生口头列式并计算。进一步体会加减法的意义。40+20 60-20 口答：7个十加2个十是多少？ 8个十减3个十是多少？3个十加4个十是多少？6个十减5个十是多少？三、巩固练

28、习1、独立完成第2题，反馈。2、游戏：谁先到家（第3题）（大组竞赛） 3、数学医院：60+30=63 40+30=105020=70 70+20=27四、小结。第二节 采松果教学目标：1、让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。2、用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。3、进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。教学重点：使学生理解求原来有多少的思考过程及列式计算的方法。教学难点：初步理解用加法计算的算理。教学过程：一、创设情境，引入新课1、小朋友，今年小松鼠采松子大丰

29、收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松子。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松子”你想向小松鼠提什么问题呢？2、学生提问，学生提的问题已经学过就口答解决。3、一共采了多少个松子？这个问题怎么解决呢？二、合作探究，学习新知1、请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。想一想怎么算？同桌说说。2、交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道“一共采了多少个松子？”该怎么算了吗？指名学生说出自己的算法。3、列出算式：25+4=29 4+25=29 4、你是怎样想的？5、师小结：通过大家的努力我们知道，要求一共采了多少个松子只要把“松鼠妈妈采来的25个”和“小

30、松鼠采的4个”合起来。 6、现在你能用响亮的声音回答老师的问题了吗？7、学生自己说，同桌互说，指名说。8、这就是我们学习的用加法解决实际问题。9、板书课题10、你还能提什么问题？（1）松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？（2）同桌的同学交流演示。（3）指名学生列式：25-4=21（4）你是怎么想的？（5）指名学生说一说。三、从生活中体验1、生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。（1）小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？（2）小明有25根小棒，拿走4根，还剩多少根？2、练一练：师引导学生逐题解答，说说你是怎么想的，并列出算式。拓展练习：3、想一想，填一填的第4题：根据练习你能像上面那样写出一组

31、算式吗？第三节 青蛙吃害虫教学内容： 北师大版数学第二册P24P25 教学目的： 1、结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。 2、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。 3、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。 4、学生渗透环保和爱护动物的教育。 教学重点： 探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。 教学难点： 经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。 教具准备： 1、计数器一个，小棒86根。 2、多媒体软件、实物投影仪等。 3、学生准备86根小棒。 一、导入新课： 1、猜谜语：同学们，在上

32、课之前，老师先出一个谜语让你们猜一猜，你知道谜底是什么吗？（1）小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。猜一种动物。（2）到底是不是青蛙，我们一起来看屏幕。（3）出示两只青蛙，蹦跳三下说：呱呱，猜对了，你们真棒！ 2、今天啊，青蛙它们说要出题来考靠你们，怎么样？有信心吗？ （1）你们瞧，（出示田地）它们现在在什么地方呢？ （2）它们会在田地里干什么呢？（3）板书：青蛙吃害虫。 （4）那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢？（5）青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。 （6）那同学们现在看看这两只青蛙，他们已经吃了很多

33、害虫，你们看他们的肚子胀胀的，你们听他们在什么？（青蛙说：我吃了56只害虫，我吃了30只害虫） 二、合作探究，学习新知。1、提出问题（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢？（2）学生讨论分组讨论。 （3）集体反馈，教师板书： 两只青蛙一共吃了多少只害虫？ 大青蛙比小青蛙多吃了多少只？ 小青蛙比大青蛙少吃了多少只？ 2、探究解决的办法。现在我们来看看这些问题该怎样列式计算？ （1）两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式计算？板书：56+30= 86（只）（单位是只） 同学们真聪明，能一下子就把得数想出来，如果我们把算式放在计数器上，那该怎么拨珠呢？ 电

34、脑出示：首先先拨56，56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十，那3个十该在计数器上怎么拨？（电脑出示拨3个十的答案） 现在看看计数器是多少（86），所以56+30=86。 除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗？以小组为单位讨论。（用数小棒的方法） （2）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式计算？ 板书：56-30=26（只） 对，那它在计数器上又该怎么拨珠呢？ （出示电脑）先拨5个十和6 个一，那减去30，我们该怎么办？（在十位上拿掉3个珠子）现在还剩下几个十和几个一，是多少？所以56-30=26 还

35、可以用什么方法算出得数，讨论一下。三、应用新知，解决问题。1、我们在计算时一定要通过想方法，这样才能很快的把得数算出来，对不对？不过，这时，小青蛙好象又有了新的发现了，是怎么回事呢？你们瞧！（看电脑）原来是池塘旁边有棵树，有两只啄木鸟正在辛勤地工作呢！你们知道它们在干什么吗？（捉害虫）对，它们也是我们人类的好朋友，也是为我们人类除害，那我们也要怎么对待他们呢？（要保护它们）很好！现在小啄木鸟说：我吃了22条虫子了，大啄木鸟说：我比小啄木鸟多吃了10条，小朋友们，你们知道我吃了多少条吗？你们知道大啄木鸟吃了多少条吗？讨论一下，怎么样列式计算？ 板书：22+10=32（条） 2、这时小青蛙又游啊游

36、，看到了38只青蛙在举行大合唱呢！你们听，他们唱得好听吗？（电脑上的嘴巴张张，配音乐），好青蛙们唱完了，他们都回家了，这是你们看，荷叶上还剩几只青蛙（5只）对，那你们知道跳下去多少只吗？怎么样列式计算？讨论一下。 板书：38-5=33（只） 3、这时小青蛙说：小朋友们，你们真聪明！现在我要通过荷叶跳到对岸，你们帮帮我，好吗？ 游戏青蛙过河。练习第三题。4、同学们，你们帮青蛙解决了问题 ，小青蛙说：小朋友，谢谢你们！老师收到了一个求助信息，想请同学们帮助他们解决这个困难，你们愿意吗？信息上说：向阳小学的学生要到展览馆去参观画展，展览馆只有30把椅子，但是向阳小学却来了42名同学，你们说，这些椅子

37、够不够他们坐呢？还缺多少把？请同学们讨论讨论，赶快帮他们解决！ 四、总结：通过这节课的学习你懂得了什么？第四节 练习二教学目标：1、通过练习，学生能熟练、正确地计算。2、在具体情境中，学生能提出数学问题并列式解答。教学重点：计算，根据情境解决问题。教学准备：信鸽送信游戏的信箱和“信”。教学过程：一、计算练习。1、独立完成第1题，校对时选几道说说计算方法。2、独立完成第3题，说说你是怎么做的。（可以算出得数后再比较，应鼓励学生根据左右两式的关系直接比较。）3、指导完成第2题。（1）小朋友，你们听过天气预报吗？（2）谁来当播音员预报一下北京、上海的温度？（3）这个温度表示什么意思？（4）温差的意思

38、是什么？（5）列式计算北京、上海的温差。二、解决问题。1、第4题。（1）这是开放性的题目，可以有不同的答案。（2）第一小题让学生自主选择两种玩具计算，再全班交流。（3）第二小题，可以计算也可以估算。2、第6题。（1）出示图，数出唱歌、跳舞、弹琴的人数（2）提出数学问题列式解答。3、第7题。（1）出示情境图，小组合作完成。（2）让学生提出数学问题（3）列式计算。（4）汇报交流。三、游戏：信鸽送信。1、教师在讲台前摆放5只信箱。2、把算式卡片分发给学生。3、讲解游戏规则。4、进行送信游戏。四、课堂总结今天你有什么进步？这些进步是怎么得到的？第五节 拔萝卜教学内容：北师大版小学数学一年级下册拔萝卜。

39、教学目标：1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。 3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。教学重点：算理和竖式计算法则。教学难点：一位数加减两位数的竖式写法。教学过程：一、动画激趣。1、（多媒体播放动画）：又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜（配拔萝卜这首音乐）。2、板书课题：拔萝卜3、根据刚才的动画情节，请你来提数学问题？（1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜？你会解答吗？ 204060（个）（2）小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝

40、卜？ 30636（个）4、如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还能提什么问题呢？5、教师根据学生的回答板书： 2432 4532 1221 2613 5427 23151、这两道算式你们是怎么算出来的？请你们四人小组任选一题，说一说你是怎么算的？2、四人小组学习研究。（教师巡视）3、小组汇报。4、哪个小组第一个派代表上来说说你们组算哪道题？是怎样算的？（1）我们组选2432这道题。我们是这样算的，先算203050，426，再算506=56。（2）我们算的是 1221。我们是这样算的，12113， 132033。（3）我们算的也是 1221。我们是这样算的，122032， 321

41、33。（4）我们组选2432这道题。我们是列式子计算的，把4和2对齐，2和3对齐，426， 23=5，所以得数是56。5、刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时，谁想提醒大家要注意什么？6、还有不同的方法吗？我是这样算的，先在计数器上拨24，然后在个位上再拨上2，在十位上拨上3，我就知道是56。7、试一试。（1）同学们太聪明了，想出了这么多的办法解决了这两道加法问题。4532、2613，你会算吗？用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法。不明白的，请大胆说出来，老师愿意与你一道研究。（2）学生独立完成，同桌互说，再全班交流。三、巩固练习 小白兔和小黑兔今天太高兴了，不仅

42、萝卜大丰收，而且还有这么多热心的小朋友帮它们解决了这么多的问题。所以带来了很多的礼物想送给大家。但要得到这些礼物还得接受兔子的3个考验。1、谁算得又对又快（第29页“练一练”中的第1题）。 2、森林医生。3、第29页第5题4、游戏：送礼物。5、祝贺大家！同学们只要算出礼物上的得数，小兔把这些礼物送给大家，你就可以把它带回家。 第六节 练习三（1）教学目标1、两位数加减一位数；整十数加减整十数；两位数加减整十数和两位数加减两位数（不进位）。2、百以内加减法的竖式计算。教学过程：一 、复习。对本单元所学习的内容作一个简单的回顾：1、在小兔请客一节里学习了算式30+20=50和50-10=40，还知

43、道了加减法算式的各部分名称。2、在采松果一节里，我们能看图提出问题，解决问题时，我们用到了算式25+4=29和25-4=21。3、在青蛙吃害虫一节里，我们会用计算器演示计算过程，在计算56+30=？和56-30=？时，我们知道十位和十位相加减，个位和个位相加减。4、在拔萝卜一节里，学了用竖式计算百以内加减法，竖式计算时数位要对齐。5、这一单元我们学得很有趣，小兔、松鼠、青蛙成了我们的好朋友。二、做练习第1题，直接写出得数，对于口算有困难的同学可以用竖式算。第2题，提醒学生注意数位对齐，教师可以再多出一些类似的练习。第3题，（1）从家到学校，再到少年宫：42+35=77（m）（2）从家到学校比从

44、家到少年宫少走12米：54-42=12（m）如果小明从家经过学校到少年宫，那么从家到学校比从家到少年宫少走35米。第4题，把算式和结果68连线，其中52+12是多余信息。第5题，（1）空格处画苹果；（2）空格处画（3）空格处画第6题，给出了结果，请学生写出算式，如：27+10=3749-12=37等。教学时可以多出几个得数请学生做。第7题，引导学生有条理思考。如：先取4，看53元的裤子能和哪件上衣搭配，只要3；再取5，看41元的裤子能和哪件上衣搭配，有2和3。这样可以做到不重不漏。第七节 练习三（2）教学目标：本练习是对加减法（一）内容的巩固练习，主要内容包括：1、两位数加减一位数；整十数加减整十数；两位数加减整十数和两位数加减两位数（不进位）。2、百以内加减法的竖式计算。教学过程：第8题，比较算式，这可以有多种方法。如：两个加法算式中有