北师大版小学二级数学下册教案(全册).doc

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1、课题练习课课型新授课教学目标知识目标探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。能力目标能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。情感目标能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点三位数减法的计算方法以及验算方法。教学难点三位数减法中的“退位”方法。教学用具挂图、卡片、小黑板教学方法讲授法、讨论法、小组合作教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一,谈话导入二,对话平台三,玩中学引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。根据的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？引导学生先独立思考，再与小伙伴们说一说指名汇报的数，

2、并说出计算过程。说说，从表中你知道了什么？你能提出哪些有价值的数学问题呢？引导学生索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算 月 日（星期 ） 总第 课时四,做一做.五,总结.师生共同研究三位数减法的计算方法。探索减法验算的方法。总结减法验算的两种方法。强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减独立思考，再与小伙伴们说一说小组为单位在班内汇报、交流。说说估算的过程。通过动物卡片游戏，练习三位数的减法。完成教材练习结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力板书设计：教学反思：1、教学的成败得失：2、学生

3、的信息反馈： 3、今后的教学建议：课题练习课课型新授课教学目标知识目标探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算能力目标结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。情感目标让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。教学重点整百、整十数的加减的计算方法。教学难点正确计算整百、整十数的加减法。教学用具挂图、卡片、小黑板教学方法讲授法、讨论法、小组合作教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一,谈话导入二,对话平台三,玩中学现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息：你们能提出哪些数学问题呢？ 谁能先说说本小组内其他同学的算法，再说自

4、己的？说说本小组内其他同学的算法，再说自己的？1）做练习卡上的第一题“我会做”。（2）做练习卡上的第二题“我能行”。（3）做练习卡上的第三题“我真棒”引导学生索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算 月 日（星期 ） 总第 课时四,做一做.五,总结.根据的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？引导学生先独立思考你们能解决吗？试一试。说一说说一说你今天有什么收获?结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。板书设计：教学反思：1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：课题练习七课型新授课教学目标知识目标解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切

5、关系。能力目标通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。情感目标培养学生认真仔细的良好习惯。教学重点进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。教学难点进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性教学用具挂图、卡片、小黑板教学方法讲授法、讨论法、小组合作教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一,谈话导入二,对话平台三,玩中学出示道具。教师口算卡片，学生口算，并说说你是怎样想的。完成教材第63页的第1题。完成教材第60页的第2题。学生完成教材第62页的第3、6题。学生完成教材第60页的第4题。引导学生索并掌握三位数加

6、法的计算方法，并能正确地计算 月 日（星期 ） 总第 课时四,做一做.五,总结.教师启发学生先说一说自己是怎样想的，怎样找到最大数与最小数，怎样确定哪两个数的和最大，哪两个数的和最小，哪两个数的差最小。学生完成教材第60页的第5题学生完成教材第60页的第7题。结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。板书设计：教学反思：1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 月 日（星期 ） 总第 课时课题练习七课型新授课教学目标知识目标解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。能力目标通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，

7、并正确进行计算。情感目标培养学生认真仔细的良好习惯。教学重点进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。教学难点进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性教学用具挂图、卡片、小黑板教学方法插图、字词卡片、黑板教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一,谈话导入二,对话平台三,玩中学引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。培养学生看图提出问题和解决问题的能力。学生完成教材第60页的第7题。学生完成教材第60页的第8题。引导学生索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算帮助学生会看火车里程表。说说本小组内其他同学的算法，再说自己的？你们能解决吗？试一试。

8、说一说你今天有什么收获?结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。板书设计：教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 课题认识角课型新授课教学目标知识目标结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活中的联系能力目标通过找一找、折一折、比一比等活动，直观地认识角，能辨认直角、锐角和钝角情感目标直观地认识角，会辨认直角、锐角和钝角。教学重点通过大量的感性经验积累，建立起角的概念，从直观上了解直角、锐角和钝角的特征教学难点通过活动，直观地认识角，能辨认直角、锐角和钝角教学用具挂图、卡片、小黑板教学方法讲授法、讨论法、小组合作教 学 过 程 设 计教学环

9、节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一,创设情境，揭示课题（二）指一指：初步认识“角今天我们要在图形王国中认识一位新朋友,请同学们在图中找出我们学过的图形在有些图形中还藏着我们的新朋友，它也是一种图形，它叫“角” 。（教师把板书补充完整）你能在图中找出“角”吗？找出图形后学生独立观察找“角”，教师请同学到电脑前指“角”。学生指出后， 利用电脑演示从图中抽出“角”，指名回答。通过活动，直观地认识角，能辨认直角、锐角和钝角 月 日（星期 ） 总第 课时 (三)画一画：了解“角”的特征，知道各部分名称（四）摆一摆：（五）比一比创设小房子的情境找“角”，使学生体会到生活中存在“角”，利用电脑课件演示

10、，使学生经历从图形中抽象出“角”的过程，通过观察，能初步感受到“角”的样子。通过玩活动“角”，你有哪些发现？.感知“角”的大小和两边的长短无关学生试着指出“角”，教师根据学生情况进行引导，使学生能完整地指。学生试画我们只描了一个“角”，比三角形少两个“角请同学仔细看，老师画一个“角”通过找一找、折一折、比一比等活动，直观地认识角，能辨认直角、锐角和钝角.板书设计：认识角教学反思：1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议： 月 日（星期 ） 总第 课时课题练习课型新授课教学目标知识目标结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活中的联系能力目标通过找一找、折一折、比一

11、比等活动，直观地认识角，能辨认直角、锐角和钝角情感目标直观地认识角，会辨认直角、锐角和钝角教学重点通过大量的感性经验积累，建立起角的概念，从直观上了解直角、锐角和钝角的特征教学难点通过活动，直观地认识角，能辨认直角、锐角和钝角教学用具挂图、卡片、小黑板教学方法讲授法、讨论法、小组合作教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图(一)画一画：了解“角”的特征，知道各部分名称.教师示范指，注意动作强调从顶点开始。引导学生正确指出“角”，为学生独立画“角”做好准备。师：你能把三角板上的一个“角”，画在纸上吗学生自己试着画“角”，教师注意巡视，发现学生的不同方法。 师：你能说说自

12、己是怎样画的吗？角”的两条边是直直的角”有两条边，比三角形少一条边结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活中的联系.（二）摆一摆：感受影响“角”大小的因素（三）比一比我们只描了一个“角”，比三角形少两个“角我们把这个尖尖的点叫做“角”的顶点，这两条直直的线叫做“角”的两条边。大家知道了“角”各部分的名称，一会儿看看谁会用。学生大多数都是借助三角板描出一个“角”“角”是由一个顶点和两条边组成的。由一点引出两条直直的线就组成一个“角”。（教师边说边用手势表示出“角”，使同学通过观察教师的手势，再次感悟出什么是“角”。）通过大量的感性经验积累，建立起角的概念，从直观上了解直角、锐角和钝角的

13、特征板书设计：练习 教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 月 日（星期 ） 总第 课时课题练习八课型新授课教学目标知识目标对角的相关知识进行系统的整理与复习能力目标能借助三角尺辨认三种角情感目标让学生了解“角的知识”与生活密切相关，生活中到处可以找到角。培养学生的社会意识教学重点准确的数角教学难点能借助三角尺辨认三种角教学用具挂图、卡片、小黑板教学方法讲授法、讨论法、小组合作教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一,谈话引入二,玩中学关于角的知识，同学们都掌握得非常好。这节课，我们共同来完成练习八在玩中学的过程中，以“去角国做客”为

14、线索，完成书本上的基本练习部分完成教材第71页的第1题展示教材第71页的第2题。自己找，自己认。全班交流，角的名称叙述要准确通过活动，直观地认识角，能辨认直角、锐角和钝角三,学中做四,做中得继续展示课件它们就是陪同我们玩的向导，我们来向他们打个招呼，认识一下吧！记住，一定要把角的名称说的准确呀在角的王国里，到处充满了新奇有趣的关于角的知识。同学们，你们看这是什么？你们看到了什么？你能说出钟面上显示的是什么时间吗？仔细观察钟面上的时针和分针，你发现了什么？分组活动：用学具钟拨一拨，说一说，还有哪两个时刻，时针和分针形成的角同样大，说一说它们分别是什么角通过找一找、折一折、比一比等活动，直观地认识

15、角，能辨认直角、锐角和钝角板书设计：练习八教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 月 日（星期 ） 总第 课时课题练习八课型新授课教学目标知识目标对角的相关知识进行系统的整理与复习能力目标能借助三角尺辨认三种角情感目标让学生了解“角的知识”与生活密切相关，生活中到处可以找到角。培养学生的社会意识教学重点关于角的知识，同学们都掌握得非常好。这节课，我们共同来完成练习八教学难点准确的数角教学用具挂图、卡片、小黑板教学方法讲授法、讨论法、小组合作教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一,谈话引入二,玩中学展示课件3你们看到了什么？你能说出钟

16、面上显示的是什么时间吗？仔细观察钟面上的时针和分针，你发现了什么？分组活动：用学具钟拨一拨，说一说，还有哪两个时刻，时针和分针形成的角同样大，说一说它们分别是什么角通过活动，直观地认识角，能辨认直角、锐角和钝角三,学中做四,做中得又一个角很顽皮。1 它在自己身上填了一条线（出示71页第4题第2个角图）。数一数它现在又有几个角。呀，它又给自己添了一条线！（出示71页第4题第3个角图）同学们快数数，现在又有几个角？拿起手中的放大镜看看手中的钟面，你又发现了什么？指针长了，角的大小变了吗数一数它有几个角。结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活中的联系板书设计：练习八 教学反思：1、教学的

17、成败得失： 2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：。月 日（星期 ） 总第 课时课题长方形和正方形课型新授课教学目标知识目标通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。能力目标能够按要求在纸上画出长方形和正方形。情感目标会用正方形、长方形设图案，发展学生空间想象力和审美意识。教学重点能够按要求在纸上画出长方形和正方形。教学难点会用正方形、长方形设图案，发展学生空间想象力和审美意识。教学用具长方形,正方形教学方法讲授法、讨论法、小组合作教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一,谈话引入二,玩中学在活动中尝试归纳出长方形、正方形的特征用自己的

18、语言描述长方形、正方形的特征同学们，在你们的桌面上放一些几何图形，请你认一认，它们都是谁？告诉大家，你是怎样认得这么准确的？分组探索长方形和正方形的特征。利用学具在小组内探索长方形、正方形有什么特点。先研究用什么方法，再进行操作。通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。三,学中做四,做中得通过小游戏探索长方形和正方形之间的关系。信封里装一张长方行纸，露出一部分。请同学们猜一猜：信封里装的彩纸是什么形状的？请同学们先自己想一想：为什么一会是长方形，一会是正方形，一会又变成长方形呢？然后把你的想法和同桌互相说一说。学生以小组为单位汇报本小组的研究结果。完成“填一填”。

19、拿着手中的长方形、正方形，同桌之间用自己的话互相说一说长方形、正方形的特征请两个同学到前面拉一拉，（拉动要慢）其他同学认真观察彩纸露出部分的变化，长方形正方形长方形会用正方形、长方形设图案，发展学生空间想象力和审美意识。板书设计： 长方形和正方形 教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议： 月 日（星期 ） 总第 课时课题平行四边形 课型新授课教学目标知识目标通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。能力目标在观察与比较中，使学生在头脑里建成长方形与四边形间的区别与联系。情感目标体会平行四边形与生活的密切联系。教学重点通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形教

20、学难点体会平行四边形与生活的密切联系。教学用具挂图、卡片、小黑板教学方法小组合作交流、讨论法、指导法教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一,谈话引入二,玩中学做通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形请同学们找一找，你在这幅图上找到了什么你认识的图形？引出平行四边形，同时渗透了平行四边形与长方形的联系与区别。1,做一做2,说一说。3,请学生到前面来拉动长方形框架两角，将其变成平行四边形。这个图形的名字是什么？请同学们自己说一说。看一看，评一评，你最喜欢谁的平行四边形通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。三,学中做四,做中得1,示“活动长方形框架” 老师要拉

21、动框架两角，猜猜会是什么结果。用你的小手比一比，和同桌说一说。2,谁愿意来试一试？四边形做朋友，请你帮帮它，用七巧板拼出平行四边形，快动手试一试！ 先对你的好朋友说说。谁愿意告诉老师？请一名同学在黑板上画让学生用七巧板拼出平行四边形，巩固对平行四边形的直观认识通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形.板书设计： 平行四边形 教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 课题欣赏与设计课型新授课教学目标知识目标复习长方形、正方形、三角形和平行四边形能力目标引导学生欣赏美，感受美，表现美、创造美，情感目标引导学生欣赏美，感受美，表现美、创造美，教学重点培养学生的自信心教

22、学难点发展学生的空间观念教学用具挂图、卡片、小黑板教学方法小组合作交流、讨论法、指导法教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、激趣引入二、自主探究学习同学们，经过调查我发现咱们班有许多同学的家买了新房子，装修得特别漂亮，谁愿意把自己的家介绍给大家，刚才同学们介绍了自己的家，想一想这里复习了我们学过的哪些图形？1.每个同学说说第一个图案里有哪些我们学习过的图形？2,汇报基本图形3,展示作品并分析图形。复习长方形、正方形、三角形和平行四边形引导学生欣赏美，感受美， 月 日（星期 ） 总第 课时三、谈谈学习收获四、评价自己的学习情况1、让我们一起再欣赏几幅图2、你喜欢这

23、些图案吗？为什么喜欢？你能用长方形、正方形、三角形和平行四边形设计图案吗评选最佳设计奖、最佳创作奖、色彩鲜艳奖、态度认真奖小组2个人互说第2幅图的基本图形，你能用长方形、正方形、三角形和平行四边形设计图案吗？、学生自己设计说完后汇报表现美、创造美.培养学生的自信心发展学生的空间观念.板书设计： 欣赏与设计教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：课题加与减（二）捐书活动课型新授课教学目标知识目标运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题，体验数学与生活的密切联系能力目标发展从表格中获取信息、提出问题的能力情感目标结合具体情境，发展估算能力，探索连加的计算方法，并能正

24、确甚至巧妙地进行计算教学重点让学生掌握万以内数的连加的竖式计算方法教学难点发展从表格中获取信息、提出问题的能力教学用具挂图、卡片、小黑板教学方法讲授法、讨论法、小组合作教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一,导入（创设情境，巩固旧知）二、自主探究、发现新知这学期，我们学校开展了很多的爱心活动，我们一起回顾一下吧（展示照片）这是我们学校的什么活动？今天我们就来看看捐书活动中的数学问题。（出示统计表）这里就是我们学校捐书情况的统计表，谁来说说从统计表中知道了什么数学信息？1,说说学校捐书情况的统计表.2,说说从统计表中知道了什么数学信息？ 结合“运白菜”的情境，培养学

25、生提出问题、运用不同的方法解决问题的能力 月 日（星期 ） 总第 课时三、我能行四、联系生活、发散延伸五、小调查：你们能提出哪些和加法有关的数学问题呢？回忆一下，用竖式计算加法要注意什么呢？今天就来用以前的计算经验来解决问题“我们学校低年级一共捐书多少本？小结1、独立列式2、估算：你是怎么估计的？3、计算教师巡视、指导，请个别孩子板演4、交流算法，互相评价5、试一试：（1）先估算，然后独立练习，小组交流算法（2）小组汇报引导学生运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题板书设计： 捐书活动建设小学一共捐书多少本？118+104+95=317（本）1 估算 100+100+100=300，大约3

26、00本。 110+100+100=310，大约310本。2竖式计算： 118 118 +104 104 + 95222 + 95 317 317答：建设小学一共捐书317本。教学反思：1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：课题运白菜课型新授课教学目标知识目标结合“运白菜”的情境，培养学生提出问题、运用不同的方法解决问题的能力。能力目标结合具体情境，探索连减的具体方法，能正确地进行运算。情感目标运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。教学重点探索连减的具体方法。教学难点连减问题的两种不同思路。教学用具挂图、卡片、小黑板教学方法讲授法、讨论法、小组合作教 学 过 程 设

27、 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、情境引入二、问题探索教师谈话：农民伯伯种的大白菜又获得了大丰收，他们正忙着收白菜、运白菜呢！出示主题情境图。 1、提出问题。 2、思路探究。3、算法探究。试着列出综合算式。1,学生独立思考，列出算式。2,交流想法 3、计算方法的练习。4、解决问题的练习。结合“运白菜”的情境，培养学生提出问题、运用不同的方法解决问题的能力 月 日（星期 ） 总第 课时三应用练习四课堂总结。教师适时点拨，鼓励学生提出连减问题，并试着解答出来，再与小伙伴交流。A、出示题目内容，带领学生读懂所提供的信息。B、学生观察并发现问题（1）教师启发与引导：想要知道运走两车后

28、还剩多少棵，你打算先求什么，再求什么？5、学生讨论。解决问题的练习。6、学生观察并发现问题问类似的连减问题，并试着解答出来，再与小伙伴交流。引导学生运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题板书设计：运白菜两车运走后，还剩多少棵？850-256-288 850-（256+288）=594-288 =850-544=306（棵） =306（棵）答：还剩306棵。教学反思：1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 月 日（星期 ） 总第 课时课题练习课型新授课教学目标知识目标结合“运白菜”的情境，培养学生提出问题、运用不同的方法解决问题的能力。能力目标结合具体情境，探索连减的

29、具体方法，能正确地进行运算情感目标运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。教学重点探索连减的具体方法。教学难点连减问题的两种不同思路。教学用具挂图、卡片、小黑板教学方法插图、字词卡片、黑板教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、情境引入二、问题探索教师谈话出示主题情境图提出问题。学生会提出几个有价值的问题：对旧知识的复习应用，可以让学生独立解答出来。然后重点研究问题（3）。（1）学生独立思考，列出算式。（2）交流想法 (3）学生在小组内相互说一说这两种方法的思路4、计算方法的练习。引导学生把混合运算的顺序与计算的方法步骤结合起来弄明白其中的算理。三应用练习四课

30、堂总引导学生把具体的问题情境、混合运算的顺序与计算的方法步骤有机结合起来，弄明白其中的算理。在此重要的思想指导下，以下两种算法会自然而然地产生。5、解决问题的练习。学生独立解答。6、交流算法与想法在指导下，以下两种算法会自然而然地产生。板书设计： 练习从总数里面连减两个数的方法。850256288=594288=306（棵）（1） 从总数里面减去两个数的方法。850（256+288）=850544=306（棵）教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 课题买洗衣机课型新授课教学目标知识目标培养从图中获取信息、提出问题的能力。能力目标结合具体情境，培养学生的估算能力

31、，探索加减混合运算的方法，并能正确计算。情感目标能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与实际生活的联系教学重点在具体情境中培养学生的估算能力，探索渐渐混合运算的方法教学难点运用所学的知识，灵活解决简单的实际问题。教学用具挂图、卡片、小黑板教学方法讲授法、讨论法、小组合作教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、创设情境，观察讲述。二、提出问题，解决问题。1、教师谈话：星期天到了，小刚一家都在忙什么呢？2、出示图片，引导学生观察后讲述：（1）、这副图画的是什么事情？（2） 、从中你发现了哪些数学信息？1、活动（一）：自主提出问题。学生可能会提出以下问题：2、出示

32、问题：小刚家每月生活费需要750元，每月可以节余多少钱？在具体情境中培养学生的估算能力，探索渐渐混合运算的方法 月 日（星期 ） 总第 课时（三）：解决问题（四）课堂总结讲述列式的理由：（1）、出示问题：引导总结：1估算在日常生活中的重要性。2怎样正确计算加减混合运算题。3应用数学知识解决实际问题要灵活。（1）、列出算式“586+412750”或“412+586-750）、（2）、实际计算。A、学生独立探索计算。B、小组内交流算法，共同订正答案。C、集体展示计算过程与结果。结合具体情境，培养学生的估算能力，探索加减混合运算的方法，并能正确计算。板书设计：设计：买洗衣机（1） 小刚家每月生活费需

33、要750元，每月可以节余多少钱？ 586+412-750 =998-750 =248（元）教学反思：1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议： 月 日（星期 ） 总第 课时课题练习课型新授课教学目标知识目标培养从图中获取信息、提出问题的能力。能力目标结合具体情境，培养学生的估算能力，探索加减混合运算的方法，并能正确计算。情感目标能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与实际生活的联系教学重点在具体情境中培养学生的估算能力，探索渐渐混合运算的方法教学难点运用所学的知识，灵活解决简单的实际问题。教学用具挂图、卡片、小黑板教学方法讲授法、讨论法、小组合作教 学 过 程 设

34、计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、创设情境，观察讲述。二、提出问题，解决问题。出示图片，引导学生观察后讲述： 1、这副图画的是什么事情？ 2、从中你发现了哪些数学信息？ 3、引导学生自主提出问题。1,实际计算。A、学生独立探索计算。B、小组内交流算法，共同订正答案。C、集体展示计算过程与结果。2、学生各自独立思考，探索解决问题的方法路径。（1）、在小组内讨论。(2)、集体交流。在具体情境中培养学生的估算能力，探索渐渐混合运算的方法（三）：解决问题（四）课堂总结4,学生交流课堂学习的收获和体会，教师从以下几方面引导总结：估算在日常生活中的重要性。怎样正确计算加减混合运算题。应用数

35、学知识解决实际问题要灵活。3,完成试一试中的两道题，要求学生细心计算，注意进位与退位的方法，争取全算对。4、独立估算。A、学生独立探索计算。B、小组内交流算法，共同订正答案。C、集体展示计算过程与结果。结合具体情境，培养学生的估算能力，探索加减混合运算的方法，并能正确计算。板书设计： 教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 月 日（星期 ） 总第 课时课题练习九课型新授课教学目标知识目标发展从表格中获取信息、提出问题的能力能力目标结合具体情境，发展估算能力，探索连加的计算方法，并能正确甚至巧妙地进行计算情感目标在具体情境中培养学生的估算能力，探索渐渐混合运算的方

36、法教学重点运用所学的知识，灵活解决简单的实际问题。教学难点探索连减的具体方法。教学用具挂图、卡片、小黑板教学方法讲授法、讨论法、小组合作教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一复习二完成练习可以让学生利用三位数减法的计算方法，培养学生的迁移能力。先让学生独立完成，如果发现问题及时纠正第4题,学生回顾一下本单元所学过的知识，说说你都学会了什么？1,学生说说本单元所学过的知识，说说你都学会了什么？2,让学生独立完成下面练习。第1题第2题第3题在具体情境中培养学生的估算能力，探索渐渐混合运算的方法三、小结。先让学生独立解答，再交流。在学生独立理解题意的基础上，先独立解决，

37、再交流算法第一问可以不经过计算，直接回答出第一条比第二条剩下的长。因为两条彩带原来同样长，用去的多，剩的就少；用去的少，剩下的多。第一条比第二条少第5题第6题第7题先让学生看懂图意，选择合适的数据，独立解答后，再进行交流。和同桌说说你有什么收获结合具体情境，发展估算能力，探索连加的计算方法，并能正确甚至巧妙地进行计算板书设计： 练习九2米=200厘米200-50=150（厘米）200-75=125（厘米）150-125=25（厘米）答：第一条剩下的长，比第二条长25厘米。教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 月 日（星期 ） 总第 课时课题整理与复习课型新授课

38、教学目标知识目标能熟练地运用连加和连减等有关知识，解决一些简单的实际问题能力目标运用估算，探索加减混合运算的方法，可以顺利运算情感目标灵活运用连加连减等有关知识，结合具体情境，解决问题。教学重点运用所学的知识，灵活解决生活中实际的问题。教学难点灵活运用连加连减等有关知识，结合具体情境，解决问题。教学用具挂图、卡片、小黑板教学方法讲授法、讨论法、小组合作教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、你学到了什么?二、我的成长足迹教师通过这幅图，引导学生自己说一说想到了什么，鼓励学生提出问题，并加以解决。组织学生用不同的方式进行展示和交流，并适当加以指导。让学生提出其他的数学问题，并试着解决，培养学生提出问题和解决问题的能力。学生可以展示最满意的一次作品能熟练地运用连加和连减等有关知识，解决一些简单的实际问题三练一练教材通过“五一”旅游的情境，提出了三个问题.