北师大版八级生物上册第17章教学设计.doc

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1、第5单元 生物圈中的动物和微生物第17章 生物圈中的动物第1节 动物在生物圈中的作用 一、教学目标： 1、概括动物在生物圈中的作用； 2、通过“建立食物链和食物网”活动，认识动物和植物都是食物链和食物 网中不可缺少的成员； 3、通过探究动物对植物生活的积极作用，培养实验探究能力。 二、教学重难点 重点： 1、动物是生物圈中的消费者； 2、动物是食物链的结构成分； 3、动物对植物生活产生的积极作用。 难点：1、动物是食物链的结构成分； 2、探究动 物对植物生活的积极作用。 三、课时安排 2课时 四、教学模式 自主学习、合作探究 五、教学主备 根据自己的教学计划收集有关的图片、录像、电影等资料、检

2、测题 六、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图创设情景、引入新课 课件播放多种动物，联系学生已知绿色植物生物圈中的生产者，促使他们思考动物是生物圈中的作用如何，导入本节课的学习主题。观看课件演示，讨论各动物在生物圈中的作用。通过已知知识激发学生的求知欲。新课教学 通过设计问题引导学生逐步对主题进行研究。 首先设问：动物怎样获得生活必需的物质和能量？从动物获得营养的角度，引导学生认识动物是生物圈中的消费者。进一步设问：动物都直接以绿色植物为食吗？从动物的食性上，引导学生区分植食动物、肉食动物、杂食动物。在学生进行“建立食物链和食物网”活动的过程中，注意引导学生分析不同生物之间的营养关系，逐渐

3、建立起食物链和食物网的概念，认识到物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员。设计的问题有：最长的食物链是哪一条？如果没有某一种动物，食物网回如何？人类的食物结构回发生什么样的变化？“探究动物对植物生活的积极作用”实验前，先设计问题激发学生探究的兴趣，如“除捕食和被食关系外，动物与植物之间还有什么关系？”本实验受条件限制，可以引导学生在课堂上设计实验方案，让学生在课外完成，在课堂上交流实验结果和结论。小组自由讨论，得出小组结论，各小组自由发言。建立教与学沟通、合作、互动的是师生关系，培养自主探究精神，对学生进行科学态度的养成教育。 课外延伸有人在王大爷家的果园旁放养蜜蜂，请问这对果园的产量有何

4、影响？小组合作探究，得出小组结论，向全班同学作汇报。通过两节课学习，学生能较清楚地认识到动物在生物圈中扮演的角色及其作用。本课小结 在屏幕上展示本节知识点，再次帮助学生强化对本节重难点知识的理解、记忆。 关于本节课的内容同学们还有什么感到疑惑的地方，提出来一起讨论。学生谈体会，提出自己困惑的问题，讨论交流。有助于对所学知识的理解记忆，又培养了学生的语言表达能力，促进学生身心的全面健康发展。巩固练习课件展示堂上练习题，激励学生以竞答的形式完成，检验自己的学习效果。积极思维，抢答题。了解学生在课堂上对知识的掌握情况，利于巩固新知。5分钟检测题及时得到学生的信息反馈 反馈练习1、 动物通过呼吸作用将

5、体内的一部分有机物分解为无机物，这体现了动物在自然界中的作用是（ ） A.维持生态平衡 B.促进生态系统中的物质循环 C.帮助植物传粉 D.帮助植物传播种子2、 下列各项中，属于食物链的是（ ） A.鸟蛇鼠植物 B.阳光草兔狐 C.植物鼠蛇鹰 D.田鼠蛇鹰3、对“植物松毛虫大山雀”这条食物链，下列分析正确的是（ ） A.只有大山雀是消费者 B.只有松毛虫是消费者 C.只有植物是生产者 D.它们都是消费者4、老鼠对人类有害，并被列为“四害”之一，我们队它采取的措施是（ ） A.想尽办法使老鼠灭绝 B.给它充足的食物，令它不要破坏庄稼 C.大力保护并减少其天敌的数量 D.设法控制其数量，减少危害5

6、、在产粮区，人们大量捕杀青蛙赚钱，造成粮食减产。其主要原因是（ ） A.环境受到污染 B.食物链遭破坏 C.植被受到破坏 D.造成了自然灾害6、20世纪以来，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危或绝灭的主要原因是（ ） A.自然灾害 B.天敌过多 C.生态环境被破坏 D.动物瘟疫7、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这里的“水稻”和“青蛙”在农田生态系统中分别扮演的角色是（ ） A.生产者、生产者 B.消费者、生产者 C.生产者、分解者 D.生产者、消费者 5分钟检测1、植食动物在生物圈中充当什么角色（ ） A、分解者 B、生产者 C、消费者 D、自养生物2、用网将人

7、工种草的试验区罩起来，过一段时间发现，草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的天然草原，牧草却生活得良好。这一事例说明的道理是( ) A网罩挡住了鸟类却挡不住虫子B网罩影响了草的光合作用 C生物与环境是不可分割的整体D吃草的昆虫失去了鸟类的控制而猖獗3、在生态系统中，能把有机物变成二氧化碳和水等返回无机环境中的是（ ） A、生产者 B、消费者 C、分解者 D、以上都是4、大量捕捉青蛙,导致稻田里害虫大量繁殖,水稻减产,生态平衡失调.其原因是破坏了生态系统的( ) A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.食物链5、有一种名为鬼切草的植物,当人在草丛中行走时,裤角上常被沾上一些带刺的“针”,人在这一过程

8、中所起的作用是( ) A.毁坏了鬼切草 B帮助鬼切草传播种子和果实 C.人对鬼切草不会产生作用 D.以上答案都不对6、下列哪项属于生产者与消费者之间的关系（ ） A、青蛙捕食蝗虫 B、兔子啃吃松蘑 C、山羊吃树叶 D、人类吃黑木耳7、 在一个生态系统中，对各种生物的数量起决定作用的是（ ） A、生产者 B、消费者 C、分解者 D、肉食动物8、一个海洋被DDT（一种难以分解的化学农药）污染，海洋中一条食物链：浮游植物小虾鱼鱼鹰，在此食物链中，体内DDT含量最少和最高的是（ ） A浮游植物、鱼 B小虾、鱼鹰 C浮游植物、小虾 D浮游植物、鱼鹰9、假定一个草原是由鹿和狼组成的相对封闭的生态系统，若把

9、狼杀绝，鹿群的数量将会 A迅速上升B缓慢上升 C保持相对稳定D上升后又下降第5单元 生物圈中的动物和微生物第17章 生物圈中的动物第2节 我国的动物资源主备人：李秋红（铁涌中学） 修改人：李秋红 审核人：何广海（港口中学） 一、教学目标： 1、认识我国的动物资源概况，知道我国常见的珍稀动物。 2、通过动物的角色扮演等活动，认识动物是人类的朋友，树立动物资源现 状的忧患意识。 二、教学重难点 重点： 1、动物是人类的朋友。 2、我国的珍稀动物。 难点：1、“角色扮演-研讨动物与人类的关系”的组织。 2、我国的动物资源面临的威胁。 三、课时安排 1课时 四、教学模式 自主学习、合作探究 五、教学主

10、备 根据自己的教学计划收集有关的图片、录像、电影等资料、检测题 六、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图创设情景、引入新课 欣赏动物与人类的关系的课件（展示一些与人类关系密切的动物的视频资料）通过视频，大家看到了一些与人类关系密切的动物，那么，动物与人类之间到底是什么样的关系呢？ 引出:从进化的历史看，各类动物都比人类出现得早人类是动物进化的最高级阶段，从这个意义上说，没有动物就不可能有人类。同时，由古代类人猿进化成人类以后，人类生活所需要的一切都直接或间接地与动物有关，离开了动物，人类就无法很好地生存。观看课件演示，讨论动物与人类关系。以生活经验为主，激发学生学习兴趣，轻松了解动物与人类

11、关系。新课教学一、自学课文，讨论并完成下列问题。 1.我国的动物资源状况如何？2.我国有哪些特产的珍稀动物？二、 展示我国几种典型的珍稀动物(图片出示)。同学简介大熊猫、牛角羚、褐马鸡、扬子鳄。三、展示（金丝猴 白鳍豚 朱鹮 中华鲟 丹顶鹤 黑颈鹤 白唇鹿 大鲵）图片，讨论：1. 为什么称它们为珍稀动物？ 2. 是什么原因造成它们数量越来越稀少呢？小组自由讨论，得出小组结论，各小组自由发言。建立教与学沟通、合作、互动的是师生关系，培养自主探究精神，对学生进行科学态度的养成教育。 课外延伸珍惜野生动物数量越来越稀少的主要原因有哪些？小组合作探究，得出小组结论，向全班同学作汇报。通过学习，学生能较

12、清楚地了解到我国的动物资源以及现状。本课小结 在屏幕上展示本节知识点，再次帮助学生强化对本节重难点知识的理解、记忆。 关于本节课的内容同学们还有什么感到疑惑的地方，提出来一起讨论。学生谈体会，提出自己困惑的问题，讨论交流。有助于对所学知识的理解记忆，又培养了学生的语言表达能力，促进学生身心的全面健康发展。巩固练习课件展示堂上练习题，激励学生以竞答的形式完成，检验自己的学习效果。积极思维，抢答题。了解学生在课堂上对知识的掌握情况，利于巩固新知。5分钟检测题及时得到学生的信息反馈 反馈练习 1、在我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还林”是两项重要内 容。采取这这两项措施的首要目标是（

13、） A.开展生态旅游 B.发展畜牧业 C.增加木材产量 D.改善生态环境 2、下列关于动物在人们生活中作用的叙述中，不正确的是（ ） A.可为人类提供食物 B.可作为中药材 C.可用于欣赏 D.野生动物是人类食物的主要来源 3、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”这句诗体现了野生动物资源的 （ ） A.研究价值 B.美学价值 C.仿生学价值 D.繁殖发育价值 4、2008年北京奥运会的其中一个吉祥物“迎迎”的造型融入了我国青藏高原 特有的一种国家一级保护动物的形象。这种动物是（ ） A.大熊猫 B.沙燕 C.藏羚羊 D.中华鲟5、下列属于我国特有的珍稀动物是（ ） A.企鹅 B.金丝猴 C.海

14、豚 D.鸭嘴兽 6、下列动物中，在我国境内已经绝迹的动物是（ ） A.新疆虎和野骆驼 B.野骆驼和野马 C.野马和金丝猴 D.新疆虎和野马 7、被称为中生代“活化石”的爬行动物是（ ） A.扬子鳄 B.蛇 C.中华鲟 D.乌龟 5分钟检测 1、下列动物中，哪一种不是我国特有的珍稀动物（ ） A、扬子鳄B、黑猩猩 C、丹顶鹤D、大熊猫 2、下列动物中，全部属于我国特有动物的一组是（ ） A.中华鲟、大熊猫、扬子鳄、企鹅 B.白唇鹿、扭角羚、中华鲟、大熊猫 C.猕猴、丹顶鹤、大熊猫、扬子鳄 D.扬子鳄、丹顶鹤、华南虎、猕猴 3、造成我国某些野生动植物濒危和灭绝的主要原因是（ ） A.物种退化 B.

15、温室效应 C.人类的开发和利用 D.栖息地的丧失 4、下列属于我国特有的水生哺乳动物是 （ ） A中华鲟 B海豹C扬子鳄 D白鳍豚 5、下列我国特产的珍稀动物中，属于水生动物而且正处于灭绝边缘的是（ ） A.大熊猫 B.金丝猴 C.白鳍豚 D.大蟒8、 下列措施中，对保护生态环境最有利的是（ ） A.把大片沼泽地开垦为农田 B.在菜地中喷洒农药以杀灭菜青虫 C.在田间施放性引诱剂，干扰雌雄害虫之间的通信 D.把工业废水排入发生“赤潮”的海域，出去有毒的藻类第5单元 生物圈中的动物和微生物第17章 生物圈中的动物第3节 我国动物资源的保护主备人：李秋红（铁涌中学） 修改人：李秋红 审核人：何广海

16、（港口中学） 一、教学目标： 1、说出动物多样性的含义。 2、认识动物多样性保护的基本措施。 3、树立动物多样性保护的意识，参与动物多样性保护。 二、教学重难点 重点： 动物多样性的含义；动物多样性保护的就地保护和易地保护。 难点：1、动物的遗传多样性是物种多样性的基础。 2、动物多样性保护的就地保护和易地保护。 三、课时安排 1课时 四、教学模式 自主学习、合作探究 五、教学主备 根据自己的教学计划收集有关的图片、录像、电影等资料、检测题 六、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图创设情景、引入新课 自然界里多种多样的生物让我们这个世界充满了生机，但目前很多生物的生存正面临很大的威胁。下面

17、让我们一同感受大自然的神奇与壮美及这种美被破坏时的无奈。（播放多媒体课件里的影视资料并配以音乐）观看视频的同时，学生分享课前整理的珍稀动植物的资料。以直观画面冲击学生的视野，激发学生对珍稀动植物的保护欲。新课教学1.保护我国动物资源就需要从动物多样性入手,那什么是动物的多样性呢?我们怎样去理解动物的多样性?（1）动物多样性包括几个要素?（2）为什么动物的遗传多样性是物种多样性的基础?（3）如何理解这几个要素的保护与动物资源保护的关系?2. 进一步提出思考题:要保护动物资源,就是要保护动物的多样性,你们知道目前我国有哪些保护动物多样性的可行性措施吗?3.就地保护和易地保护有什么区别和联系?4.就

18、地保护和易地保护分别适用哪些动物?5.总结:（就地保护和易地保护）6.提问:保护动物资源最有效的办法就是建立保护区,那你们知道我国的自然保护区有哪些? 7展示我国自然保护区的录像和图片，介绍它们的概况，以实例说明就地保护和易地保护的差异。8提问：在保护动物资源中除了建立保护区外，还有没有其它的措施加强动物保护呢？9我国在保护动物资源方面的法律有哪些呢？10归纳几种相关的法律，做简单的介绍。最后归纳我国法制教育和管理的意义。小组自由讨论，得出小组结论，各小组自由发言。建立教与学沟通、合作、互动的是师生关系，培养自主探究精神，对学生进行科学态度的养成教育。 课外延伸1、 为了保护藏羚羊，有人提出组

19、织力量消灭藏羚羊的天敌，这种做法可不可取？为什么？2、 有人建议把藏羚羊引入到动物园圈养起来，这样做将会导致什么样的结果？3、 请你提出两点关于保护藏羚羊的建议。小组合作探究，得出小组结论，向全班同学作汇报。通过学习，学生能较全面地了解如何保护我国的动物资源。本课小结 在屏幕上展示本节知识点，再次帮助学生强化对本节重难点知识的理解、记忆。 关于本节课的内容同学们还有什么感到疑惑的地方，提出来一起讨论。学生谈体会，提出自己困惑的问题，讨论交流。有助于对所学知识的理解记忆，又培养了学生的语言表达能力，促进学生身心的全面健康发展。巩固练习课件展示堂上练习题，激励学生以竞答的形式完成，检验自己的学习效

20、果。积极思维，抢答题。了解学生在课堂上对知识的掌握情况，利于巩固新知。5分钟检测题及时得到学生的信息反馈 反馈练习1、 金鱼原产于我国，现在世界各国品种繁多的金鱼都是从中国直接或间接引进 的。这个事例体现了（ ） A.物种多样性 B.遗传多样性 C.生态系统多样性 D.地域多样性2、动物多样性的基础是（ ） A.细胞多样性 B.生态系统多样性 C.遗传多样性 D.动物数量多样性3、保护物种多样性的最有效措施是（ ） A.人工栽培和养殖 B.实施大型生态工程 C.防治生态环境污染 D.建立自然保护区4、下列关于中国的动物多样性地看法中，正确的是（ ） A.中国地大物博，动物资源取之不尽，用之不竭

21、，因此我们可以开发利用 B.俗话说“靠山吃山，靠海吃海”，因此我们只管捕捞鱼而不用养殖 C.要保护动物多样性，必须禁止对动物资源的开发和利用 D.白鳍豚是我国特有的珍稀动物，我们可采用就地保护的方法进行保护5、如果一种稀有鱼类灭绝了，对人类的损失在于（ ） A.这种鱼将在很久很久以后才会再进化出来 B.人类将永远失去一种动物资源 C.整个生态系统将失去平衡 D.渔业产量将受到损失6、为保护朱鹮这一濒危珍稀鸟类，我国在陕西省洋县建立自然保护区，这一措施考虑属于（ ） A.就地保护 B.易地保护 C.法制教育和管理 D.局部保护 5分钟检测1、下列关于建立自然保护区意义的说法不正确（ ） A、有利

22、于研究珍贵动植物的生态和生物等特征 B、保护珍贵的野生动植物资源 C、保护代表不同地带的生态系统 D、是进行自然保护的唯一有效途径2、下列哪一项不是生物多样性的内涵（ ）A生物种类的多样性 B生物基因的多样性C生态系统的多样性D生物分布范围的多样性：在大气圈的下部、水圈的全部、及岩石圈 的上部都有多种生物分布3、进入20世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成 野生动物濒危或绝灭的主要原因是( ) A自然灾害 B天敌过多 C生态环境被破坏 D动物瘟疫4、我国修建的青藏铁路，在穿过可可西里、楚马尔河、加索等自然保护区的线路上采取了绕避、设置通道等措施，这样做（ ） 能减少青藏铁

23、路的建设投资体现了人类在自然界面前是无能为力的 有利于保护生态平衡有利于保持环境A BC D5、建立四川卧龙自然保护区的主要目的是( ) A、保护卧龙的原始森林资源 B、保护卧龙的旅游资源 C、保护特定地带的自然生态系统 D、保护濒临灭绝的熊猫9、 在我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还林”是两项重要内 容,采取这两项措施的首要目标是( ) A、开展生态旅游 B、发展畜牧业 C、增加木材产量 D、改善生态环境7、下列有关保护生物多样性的观念中，恰当的是（ ） A物种灭绝后，可以再生 B引入世界各地不同的生物，以增加我国的生物多样性 C生物多样性的消失对人类不会产生威胁 D与人类没有直接利益关系的生物，也应该保留下来8、2008年5月12日四川汶川大地震，严重破坏了四川卧龙大熊猫基地。为 保护大熊猫，最好的营救措施是（ ） A. 自然流放到森林中 B. 转移到农家保护 C. 移入其它大熊猫基地 D. 移入裸子植物园