初一语文新教材的浅见.doc

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1、 初一语文新教材认识 虽然人教课标语文新教材相对其他科目的修订版有点姗姗来迟，但因为网络、媒体等关于“鲁迅文章退出”的炒作而获得了诸多的关注。新教材的出现又将语文教育推到了公众的风口浪尖。南康教育举行的这个新教材培训与探讨就显得十分及时了。 新版教材较旧版教材来说，维持了人教课标版的基本面貌。旧版教材是根据2001版课程标准（实验稿）编写，新版教材则是根据2011年新修订的课程标准编写，可谓是与时俱进。人民教育出版社说的他们的调整原则是：落实2011版新课程标准的要求、反馈实验中的问题和吸收合理化建议，还有是控制调整的幅度来实现平稳过渡。与旧版相比，新版初一上册语文教材课文总量没变，依然是30

2、篇，但更换了9篇课文，此外还有一篇有所改动。新教材在单元顺序上也作了相应调整。主题从第一单元的家庭亲情，到第二单元的学习生活，再到自然美景、人生体验、科学世界、幻想世界共六个单元，由浅入深，符合初一学生的认知规律. 单元主题次序的调整也是使单元文章针对学生的认知规律而更趋于合理，若干课文的更新也是更贴近现在的社会。另外以往的写作融合在“写作与综合性学习”中，根据十年来的情况，有些老师觉得活动跟写作融合在一起并不能很好地改善作文教学，反而显得有点混乱。所以新教材有了单独的写作板块，每个单元明晰了写作的主题，而且它的编排也是循序渐进，这样就更有利于学生的写作训练。 新教材第一册的附录就强调了练字的

3、要求，大篇幅来介绍行楷字的练习，这也很好地贯彻2011版新课标的体现。还有文言文的分量也加重了。根据2011新课标，整个初中阶段必考增加了11篇古诗词。有：十五从军征（十五从军征）（汉乐府）；木兰辞（唧唧复唧唧）（北朝民歌）；登幽州台歌（前不见古人）（陈子昂）；黄鹤楼（昔人已乘黄鹤去）（崔颢）；卖炭翁（卖炭翁）（白居易）；渔家傲（天接云涛连晓雾）（李清照）；南乡子（何处望神州）（辛弃疾）；满江红（小住京华）（秋瑾）；庄子一则（北冥有鱼亦若是则已矣）；礼记一则（虽有佳肴）；列子一则（伯牙善鼓琴吾于何逃声哉？）；与谢中书书陶弘景；湖心亭看雪张岱；河中石兽纪昀。新版教材中几篇新文言文的加入，就是20

4、11版新课标的良好体现。经典古诗文的增加，这传达了注重古文化的信息，也即语文教学必须培养学生对文化的尊重感。调换的文章显示的编者意图也可圈可点。删除的有：沈复的童趣、流沙河的理想、短文两篇（张晓风的行道树、周素珊的第一次真好）、周国平的人生寓言（白兔和月亮和落难的王子）、 玛丽居里的我的信念 、梁衡的夏感、蒲松龄的山市、鲁迅的风筝、郭沫若诗两首（天上的街市、静夜）。新增的文章：史铁生的秋天的怀念、 魏巍的我的老师、海伦凯勒的再塑生命的人、丘吉尔的我的早年生活、马及时的王几何、贾平凹的风雨、选自礼记的虽有嘉肴、纪昀的河中石兽、吴承恩的小圣施威降大圣。改动的文章：论语十则改成了论语十二章，节选内容

5、略有变化。像贾平凹和史铁生等的作品的加入，说明了文章的写作年代更贴近了当下社会。八年级的再塑生命的人的提前也是依据主题单元的调整而略改的。而我的老师的重新加入，也说明这篇文章的价值和影响不容忽视，这也体现了编者的匠心。课文的注释也有所完善，“读一读 写一写”也有增减以更适合学生的学习以及强化语文工具性特点，“研讨与练习”也有所调整使更趋之合理。这也应征了人教社所说的面对各地实验中出现的问题和吸收相关合理化的建议。也许有些老师会抱怨教材的改动对备课的影响，其实这也是一个有利时机。毕竟旧版教材已经持续多年了，老师们的教学多少有些固化。如今的调整，不但在契合学生的认知上有利，而且可以带动老师们对于2011版新课标以及新知识的学习，还有可以提升老师们的课程能力。这次教材的修订更注重了语文的实践性和综合性，有意扭转前些年过于人文性的倾向。作文主题，单元主题、综合性学习等的编排，也说明了更加注重语文的能力、方法、习惯等基本目标的达成。我们老师还需去分析2011版新课标以及人民教育出版社的编写理念和修订理念，认真去分析每个板块，结合学生实际去寻求新的更恰当地教学方法，以此来做好语文教育人的担当。 2013年9月13日于南康市圩下中学