人美版小学美术二级下册《假如我是巨人》说课稿.doc
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1、假如我是巨人说课稿 一、教材分析根据美术新课程标准所确立的阶段目标,假如我是巨人一课属于“造型表现”学习领域,即“通过看看、画画、做做等方法,大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。”本课教学时数为1课时。根据美术课程总目标所倡导的“培养学生欣赏、评述能力,体验美术活动乐趣,表达自己的情感和思想,激发创新精神。”并结合小学低年级儿童的学龄特点,本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学目标为:、认知目标:充分利用联想与比较,培养学生敢于冲破常规、自由、大胆、快乐地想象与表现。、实践、能力目标:通过教学活动,培养学生分析、比较、想象、创新的能力。、情
2、感、态度、价值观目标:引导学生体验美术学习活动的乐趣,在想象中培养个性,在创作中激发探索欲。本课的教学重点是:利用灵活的比较,启发多种奇妙的联想,力求创新。教学难点是:画面的布局和形象的对比。二、学情分析小学二年级学生的想象力是最活跃的时期,这一时期,孩子们快乐的想象会象小小的火山一样喷涌不止,若引导得当,就会有大量充 满情趣的作品出现在我们面前,本课中主要是引导学生想象我想成为什么样的巨人,变成了巨人会发生什么事情?在教学中,我立足于从学生实际出发,运用多媒体课件中的动画故事导入,激发兴趣,引导学生积极想象,大胆夸张地进行表现,体验美术学习活动的乐趣。三、教学过程(一)播放动画,激发兴趣一堂
3、课能否成功,导入是一个关键的因素。开动脑筋精心设计一堂课的导入。力求一开课就将学生的注意力紧紧的抓住,动画片是每个孩子所喜欢的,所以在开课伊始,我先播放了格列佛游记片段,激发学生想象“巨人”在小人国的奇遇。同时,我将画面定格在小人在格列佛手上恐慌的样子,运用这样的视觉反差,让学生一下子就感受到什么是“巨人”了,巧妙的点出了课题。有趣、好玩一下子激发了学生的兴趣。这样利用多媒体课件,达到了事半功倍的教学效果。(二)创设情景,丰富想象本课的教学重点是:利用灵活的比较,启发多种奇妙的联想,力求创新。为了更好的解决本课的重点,在教学中,我截取了影片格列佛游记中的片段,让学生再次感受巨人的高大与小人的矮
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