人教版语文八级上册课堂同步试题全册.doc

《人教版语文八级上册课堂同步试题全册.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文八级上册课堂同步试题全册.doc（187页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、1、新闻两则学习目标：知识与能力：1、了解新闻的特点，把握新闻的主要内容。 2、品读文中生动、准确、精辟的语言。 3、认识中国革命的胜利来之不易，并从中获得有益启示。 过程与方法：运用默读的方法和自主学习、小组合作探究的学习方式，并反复诵读品味语言。情感态度与价值观:增进对新中国创建历史的了解，接受革命传统教育，认识中国革命的胜利来之不易，并从中获得有益启示。教学重点：把握新闻的主要内容，理解文中战争的主题，揣摩文章准确、简洁的语言。教学难点：品读文中准确、精辟的语言。教学方法： 1、引导学生反复思考，细细品味消息报道内容、主题。2、通过诵读，自主探究，品味语言的特点。教学过程：一、情境导入，

2、激发兴趣同学们，在现实生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及群众的街头巷议呢？（报纸、电视、电脑） 新闻缩短了你、我、他之间的距离。让我们寻常百姓足不出户，便可了解国内外时事，获取各种生活的信息。好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。今天，让我们来共同研读两篇来自于解放战争时期的新闻佳作，让我们重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。二、基础修行，自主学习1、作者链接毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝）；笔名：子任、二十八画生（“二十八画”即“毛泽东”这三个字的繁写体总共的笔画数，）国际共产主义运动卓越的领导者，政治

3、家、军事家。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。作为中华民族的领袖，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的缔造者和领导人，诗人，书法家，毛泽东被视为是现代世界历史中最重要的人物之一；时代杂志将他评为20世纪最具影响100个人物之一。他的主要诗词有脍炙人口的沁园春雪、卜算子咏梅、水调歌头游泳等。 2、文体知识新闻，也叫消息。新闻这一概念有狭义和广义之分。狭义的单指消息；广义的指消息、通讯、报告文学、特写、评论等等。消息是用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的、群众最

4、关心的事实。新闻的特点：观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。新闻的要素：即记叙的六要素（人物、时间、地点、事件原因、经过、结果。）新闻的基本结构：（1）标题：概括简讯的主要内容。是整篇新闻的眼睛，具有简明、概括的特点。它可以是只有一个主标题，也可以是多行标题。多行标题包括：引标题、正标题和副标题。 （2）导语：是简讯开头的一段话(紧随电头），简明扼要地揭示新闻的核心内容。（3）主体：新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。 （4）背景：新闻发生的社会环境与自然环境（有时可无）。（5）结语：是对简讯内容的小结。有些简讯可无结尾。前三者是主要部分，后二者是辅助部

5、分。背景，结语可以暗含在主题中。括号内的部分是“电头”，交代了通讯社的名称，发电地点和时间。新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。3、背景回望人民解放军百万大军横渡长江1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进攻。中国人民解放军于21日凌晨发起了渡江战役。渡江战役开始后，新华社连续发表了毛泽东写的两则新闻大军三十万昨日渡过长江和人民解放军百万大军横渡长江。 中原我军解放南阳中国人民解放战争，第一年歼灭国民党军112万人。1947年6月底，解放军由战略防御转入战略进攻，以主力一部挺进中原，将战争引向国

6、民党统治区，在外线大量歼灭国民党军；以部分主力和地方武装坚持内线作战，收复失地。10月10日，解放军总部发表宣言，号召全国人民打倒蒋介石，解放全中国。战争第二年，解放军歼灭国民党军152万人，攻克大批国民党军重点设防的城市，为与国民党军进行战略决战创造了条件。1948年到1949年1月，解放军连续进行辽沈、淮海、平津三大战役。这则新闻发电之日正是辽沈战役胜利结束之后、淮海战役的前夜。4、字音字形锐不可当（ ） 溃退（ ） 歼灭（ ） 督战（ ） 芜湖（ ） 取d（ ） 对峙（ ） 要塞（ ）阻（ ） y（ ） su（ ）靖 逃cun（ ）5、词语理解锐不可当： 气势磅礴： 高屋建瓴： 颜色变黑

7、： 回肠荡气： 三、探寻脉落，整体驾驭1、快速默读课文，用简明的语言说说两篇新闻报道的内容及新闻的结构。2、再读课文，理清两篇新闻记叙的六要素。四、语言赏析，深层审美1、比较下边每组中的两个句子，说说哪一句好，为什么？ （1）二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线，到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，共渡过三十万人。 二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。 （提示：注意从词语含义的差异上体会它们不同的表达效果。） （2）结果就在二十日那一天，东面防线又被我军突破了。 不料正是汤恩伯到芜湖

8、的那一天，东面防线又被我军突破了。 （提示：注意比较语句的感情色彩。）（3）我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝叶茂盛了。 我们在所有江淮河汉区域，不仅建立了稳固的根据地，而且扩大了根据地。我们的根据地不仅巩固了，而且赢得了人民群众衷心的拥护。 （提示：注意从语言的生动形象性上比较。） 2、归纳本文的语言特点。试试从文中找出其它的词语或句子加以说明。3、人民解放军百万大军横渡长江为什么按中、西、东的顺序叙述？中、西路大军的渡江，哪是详写？哪是略写？为什么这样安排？五、写法论道，哲思启迪说说两则新闻在写法上有哪些异同？六、情感体验，抒写心扉1、就现代战争的话题谈谈

9、你的认识。2、随州是历史文化名城，其中炎帝神农是华夏儿女的共同始祖，每年农历4月26日开幕的“寻根节”，就是为纪念人文始祖炎帝神农而举行的拜祖大典，它定于随州市烈山下的炎帝神农文化广场举行。今年“寻根节”更是盛况空前，来自海内外炎黄文化研究会、烈山宗亲团体及各界人士几万人参加拜祖大典与旅游观光活动。请你以此为内容写一则新闻。七、检测练习，展示反馈此前有消息称，联想本月将推出一款智能眼镜，最大的特点是采用骨传导技术，支持私密通话等，但从目前的情况来看，联想要推出的智能眼镜可能不止一款，不过采用的是和第三方合作的方式。联想内部有一个NBD项目，这是一个支持第三方厂商合作的开放平台，日前，NBD官网

10、以及官方论坛曝光。联想对NBD的解释是NBD=New板凳，而板凳是“”的形象解读，联想认为，是科学技术发展的最高水平，也是科技界的新标准。从中不难看出，联想NBD项目要突出的就是高科技，主要做的也是和第三方厂商合作的智能家居以及智能硬件产品。在NBD项目中我们看到了联想智能眼镜，有B1和C1两款，都是和美国智能眼镜企业Vuzix合作的产品，其中Lenovo B1就是Vuzix M100，方便拆卸，支持左右佩戴，具有手势和语音识别功能，还采用了骨传导技术，支持私密通话。M100配备500万像素摄像头，具有WiFi和蓝牙两种连接方式，内置12GB存储空间，可和联想云存储同步，电池续航一天。1、请给

11、这一则新闻加一个标题。2、找出这则新闻的导语。3、请联系本课的学习和本则新闻谈谈你对新闻的认识。板书设计：标题:人民解放军百万大军横渡长江导语：渡江概况冲破敌阵，横渡长江中路军首战告捷（略写）主体：西路军所向无敌（详写）东路军战绩辉煌（较详）中原我军解放南阳导语：守敌弃城南逃，我军占领南阳（照应题目）背景：南阳地位重要，蒋军由守到弃（蒋军溃败）主体：创立七个军区，纠正“左”的策略（我军胜利） 1、新闻两则导学案答案二、4、锐不可当（dng） 溃退（ ki ） 歼灭（ jin ） 督战（ d）芜湖（ w） 取d（ 缔 ） 对峙（ zh ） 要塞（si）阻（ 遏 ） y（ 豫 ） su（绥 ）靖

12、逃cun（窜）5、锐不可当：锋利无比，不可抵挡。气势磅礴：形容气势雄伟壮大。高屋建瓴：把瓶子里的水从高层顶上倾倒。比喻居高临下。排山倒海：推开山岳，翻倒大海。形容来势猛，力量强盛，声势浩大。回肠荡气：使肝肠回旋，使心气激荡。形容文章、乐曲十分婉转动人。三、1、人民解放军百万大军横渡长江报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。标题：人民解放军百万大军横渡长江。导语：“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江

13、（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。” 主体：20日夜起，课文最后。中原我军解放南阳这篇新闻，由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。标题：中原我军解放南阳导语：在人民解放军伟大的胜利的攻势下，我军当即占领南阳。背景资料：用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要的战略地位。2、人民解放军百万大军横渡长江人物：人民解放军百万大军时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里的长江前线事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石、解放全中国而

14、发起渡江战役经过：三路大军横渡长江结果：突破长江防线，占领南岸广大地区中原我军解放南阳人物：中原我军时间：1948年11月4日下午地点：南阳事件发生的原因：困守南阳的敌军被迫弃城南逃经过：南线人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人。结果：河南基本解放。四、1、 第一小题，第句好。“突破”表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵。用“越过”表现不出经过战斗。“渡至”比“到达”含义丰富，有横渡与到达两层意思，且文字简洁有力。“二十四小时内即已”，时间明确，且含渡江迅疾，作战顺利之意。用“共”字不能表达这些意思。 第二小题，第句好。“不料正是汤恩伯

15、到芜湖的那一天”，有嘲讽意味，嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力，倘说“结果就在二十一日那天”，毫无感情色彩，且与上一句“二十一日”重复。第三小题句好。语言生动形象，森林的形象，枝叶茂盛的形象，生机勃勃，富有气势。2、语言的准确、概括。（所谓准确，就是要准确反映事实。） 例如“九江（不含）”一词，准确表明当时九江尚未解放的状况，避免了歧义。又如“我东路大军与西路同日同时发起渡江作战”，精确到日到时。 再如“所有预定计划，都已实现”，准确表现了我军指挥部运筹帷幄，指战员胸有成竹的状况。 语言鲜明、富有感情色彩。 “结果就在21日那一天”，尽管时间表述明白，但一般化“不

16、料正是汤恩伯到芜湖的那一天”。充满嘲讽蔑视的语气，“正是那一天”既对“督战”“认为很巩固”构成强烈讽刺，又证实了的确“不起丝毫作用”。敌人“不料”，我军“突破”，“所有预定计划，都已实现”，对比鲜明，既可见敌人狼狈，又可见我军神勇。感情色彩鲜明。五、同：主题战争；内容都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利； 目的相同：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。主旨相同：人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段。 写法叙议结合，语言精炼。 异：具体时间不同：人民解放军百万大军横渡长江写于1949年4月22日，人民解放军解放南京的前一天；中原我军

17、解放南阳写于1948年11月5日，辽沈战役结束，淮海战役前夜。具体写法不同：人民解放军百万大军横渡长江巧用对比，中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比；中原我军解放南阳妙用暗示，关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍，点明南阳位置之重要，暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。构思特点不同：人民解放军百万大军横渡长江总括千里战线，分步叙写，多而不杂；中原我军解放南阳勾联历史与现在，纵横挥写，引而有度。语言风格不同：人民解放军百万大军横渡长江大气磅礴，如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；中原我军解放南阳广博儒雅，语言含蓄，如“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了

18、”“王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的”。七、1、联想智能眼镜 两种款式支持秘密通话2、芦花荡随县 李彩丽学习目标：知识与能力：1、复述故事情节，感知人物形象。2、品味语言，把握人物性格，探究环境描写的作用。过程与方法：反复诵读课文，探究人物描写和环境描写的作用；复述故事，体味英雄故事的传奇色彩。情感态度与价值观:懂得英勇的中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民，培养学生的爱国主义情感。教学重点：把握故事情节，感知老英雄的性格，感悟其性格中的真善美。教学难点：探究环境描写的作用。理解老头子“过于自信和自尊”性格中“过于”。教学方法：1、注重诵读，通过富有感情的诵读来探究人物描写和环境描

19、写的作用。2、以学生为主体，尝试自主、合作、探究的学习方法。教学过程：一、情境导入，激发兴趣铁道游击队的故事相信大家都很熟悉，它发生在齐鲁大地上，充满了传奇色彩。其实，在抗日战争时期，类似的传奇故事数也数不清。比如，在冀中平原，在美丽的白洋淀上，就有这么一个老头子，年龄将近六十岁了，可他仍像年轻人一样，毅然投入到抗日战争的洪流中去，并且以他的勇敢和智慧，狠很地教训了敌人。今天，我们来学习著名作家孙犁的一篇小说芦花荡。二、基础修行，自主学习1、作者链接孙犁，现代小说家、散文家。河北省安平县人。1913年4月6日生。他的白洋淀纪事为解放前及解放初期的创作集结而成，是作者最负盛名的一部小说与散文合集

20、，也最能代表其创作风格。它反映了抗日战争、解放战争和中华人民共和国成立初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。作品从多方面勾勒了时代和社会的历史风俗画面，其笔调明丽流畅，文风秀雅、隽永，人物形象鲜明，引起了强烈的反响。其中荷花淀等作品，已成为广泛流传的名篇，文艺界甚至把它当作现代文学的一种风格流派的标贴，视其为“荷花淀派”的主要代表作。2、文体知识小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会的一种文学形式。小说三要素：人物。小说中的人物是虚构的，是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以综合熔铸

21、而成的，因此比现实中的原型更为典型。情节。一般比较完整，往往有开端、发展、高潮和结局，有时前有序幕，后有尾声。环境。包括自然环境描写和社会环境描写两类。它是为交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛服务的。 3、 背景回望芦花荡是孙犁的代表作，写于1945年8月，由于作者在冀中平原一带生活了很长时间，他对这里的生活，尤其是人民的抗战生活非常熟悉。作者在抗战的冀中平原上看到一种无形的力量。“我遥望着那漫天的芦苇，我知道那是一个大帐幕，力量将从其中升起。”这里所指就是白洋淀。这篇小说就是以冀中平原地区人民的抗日斗争生活为背景，为中国抗日根据地的人民谱写的一曲爱国主义、革命乐观主义精神的赞歌。4、字音

22、字形提（ ）防 疟子（ ） 寒噤（ ） 蹿（ ） 仄（ ）歪 转弯抹（ ）角飒飒（ ） 吆he（ ） 张皇失cu（ ） 央（ ）告 荷花din（ ）5、词语理解A寒噤： B仄歪： C张皇失措： D转弯抹角： 三、探寻脉落，整体驾驭1快速默读课文，复述故事情节，把握课文主要内容。2、本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？故事主要表现老头子的什么性格？请用“老头子的英雄性格表现在_”说话，探究人物性格。 四、语言赏析，深层审美1、景物描写：芦花荡写的是残酷的战争环境里的人和事，但是我们读后并没有感到非常的凄惨，没有让人感到压抑，而是感到写得非常优美，给人一种积极向上的力量。其中一个原因，是

23、得益于作者对白洋淀美丽风光的描绘。请同学们找出文章中关于环境描写的句子，揣摩这些景物描写的句子的作用。预设： ：“夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。” “一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。” “鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。” 2、人物描写艺术探究，小说怎样渲染老英雄的传奇色彩? 3、文中着重写一场“英雄的行为”，更有点传奇色彩。作者主要用哪些方法加以渲染？ 五、写

24、法论道，哲思启迪学习了本文，你觉得在描写人物上采用了什么手法描绘出了人物的神韵？在描写景物语言和意境上有什么特点？六、情感体验，抒写心扉 1敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想象？你还想起其他文艺作品中的战斗歌声吗？2、结尾段写有个女孩子目睹了老头子的英雄行为，她是谁？她当时心理是怎样想的？请同学们把她当时的心理补写出来。七、检测练习，展示反馈 采蒲台的苇孙犁我到了白洋淀，第一个印象，是水养活了苇草，人们依靠苇生活。这里到处是苇，人和苇结合得是那么紧。人好像寄生在苇里的鸟儿，整天不停地在苇里穿来穿去。我渐渐知道，苇也因为性质的软硬、坚

25、固和脆弱，各有各的用途。其中，大白皮和大头栽因为色白、高大，多用来织小花边的炕席；正草因为有骨性，则多用来铺房；白毛子只有漂亮的外形，却只能当柴烧；假皮织篮捉鱼用。我来得早，淀里的凌还没有完全融化。苇子的根还埋在冰冷的泥里，看不见大苇形成的海。我走在淀边上，想像假如是五月，那会是苇的世界。在村里是一垛垛打下来的苇，它们柔顺地在妇女们的手里翻动。远处的炮声还不断传来，人民的创伤并没有完全平复。关于苇塘，就不只是一种风景，它充满火药的气息，和无数英雄的血液的记忆。如果单纯是苇，如果单纯是好看，那就不成为冀中的名胜。这里的英雄事迹很多，不能一一记述。每一片苇塘，都有英雄的传说。敌人的炮火，曾经摧残它

26、们，它们无数次被火烧光，人民的血液保持了它们的清白。最好的苇出在采蒲台。一次，在采蒲台，十几个干部和全村男女被敌人包围。那是冬天，人们被围在冰上，面对着等待收割的大苇塘。敌人要搜。干部们有的带着枪，认为是最后战斗流血的时候到来了。妇女们却偷偷地把怀里的孩子递过去，告诉他们把枪支插在孩子的裤裆里。搜查的时候，干部又顺手把孩子递给女人十二个女人不约而同地这样做了。仇恨是一个，爱是一个，智能是一个。枪掩护过去了，闯过了一关。这时，一个四十多岁的人，从苇塘打苇回来，被敌人捉住。敌人问他：“你是八路?”“不是!”“你村里有干部?”“没有!”敌人砍断他半边脖子，又问：“你的八路?”他歪着头，血流在胸膛上，

27、说：“不是！”“你村的八路大大的!”“没有!”妇女们忍不住，她们一齐沙着嗓子喊：“没有!没有!”敌人杀死他，他倒在冰上。血冻结了，血是坚定的，死是刚强!“没有!没有!”这声音将永远响在苇塘附近，永远响在白洋淀人民的耳朵旁边，甚至应该一代代传给我们的子孙。永远记住这两句简短有力的话吧！ 1947年3月1 选文的对话有什么特点？表现了采蒲台人什么样的性格？ 2“仇恨是一个，爱是一个，智慧是一个。”分析这句话的意思以及这句话表达了作者什么样的思想感情？ 仇恨是一个： 爱是一个： 智慧是一个：思想感情： 3、何理解“血冻结了，血是坚定的，死是刚强！”这句话？板书设计： 2、芦花荡 孙犁（一）老英雄的性

28、格特征： 1、爱国抗日 2、爱憎分明 3、自信自尊 4、智勇双全 （二） 景物描写的作用： 1、渲染故事气氛 2、烘托人物精神 3、加强抒情韵味2、芦花荡导学案答案二、4、提（d）防 疟子（yo） 寒噤（jn）蹿（cun） 仄（z）歪 转弯抹（m）角飒飒（ss） 吆（喝）张皇失（措） 央（yng）告 荷花（淀）5、A寒噤：因寒冷而哆嗦。B仄歪：倾斜，歪斜。C张皇失措：惊慌得不知怎么办才好。 D转弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话、做事不直截了当。三1、抗日战争时期我军队驻扎在苇塘里，里外交通全靠一个将近六十岁的老头子，他非常自信。一次，他护送两个女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了伤，他

29、发誓要为女孩报仇。他引诱鬼子进入他的埋伏圈，用锋利的钩子把鬼子钩住，用竹篙痛打鬼子。 2、主人公老头子。刻画手法：外貌，语言，行动，心理，神态。（1）老头子的英雄性格首先表现在他爱国抗日的热情，老当益壮的气概上，年龄将近六十岁了，可是他像青壮年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇塘里的部队输送粮食等。（2）还表现在他具有爱憎分明的强烈感情上，他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本鬼子满怀仇恨，大菱受了伤，他说：“等明天我叫他们十个人流血。”并且付诸实际行动。（3）还表现在他的过于自信自尊上，他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”他送两个女孩子进苇塘，在过封锁线时，认

30、为万无一失，女孩子受了伤，他觉得丢人现眼，没脸见人。这些都体现了他的过于自信和自尊。（插入解决“这一性格在全文中起什么作用？答：这是老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分，自尊过分的意思。全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。）（4）还表现在智勇双全的英雄行为。他为了给大菱报仇，预先在水中设好埋伏。然后在船头放一大捆新鲜的莲蓬，引诱鬼子上当，把他们引入埋伏圈，然后痛打鬼子。四、A、“敌人”“炮楼”，点明了环境的气氛；而“星星也像浸在水里”，像“要滴落下来的样子”渲染了淀水的晶莹明澈；星星倒映在淀水里，随着微风的轻拂激起层层涟漪，使得星星也闪烁不定起来，因而给

31、人以“要滴落下来”的幻觉。这样优美的自然环境，是多么令人赏心悦目啊!B、可是，敌人侵占着我们的大片国土，在这美丽的苇塘四周，敌人的炮楼林立，封锁和监视着这片革命根据地。白天，这里一片死寂，连水鸟也“紧紧藏到窝里躲避”了，只有到深夜，才能听到它们“飞动和唱歌的声音”。字里行间，流露出多么鲜明的爱憎感情!C、接下去写“苇子还是那么狠狠地往上钻”。把白洋淀人民在那种残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。这段景物描写得很富于生活实感，把读者引到一个特定的环境和气氛之中，很自然地成了后边故事的铺垫，艺术上融情入景，寄寓着作者深沉的情怀。比喻手法，体现出老头子的英勇、干练。 语言清新

32、隽永，柔婉秀美，富有诗情画意。2、（1）作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件，敌人的监视封锁非常严密，老英雄年近六十，身体非常干瘦，而且不带一枝枪。另一方面，写老英雄的精神与业绩。精神，是那么悠闲自得，异常自信；业绩，是使敌人的封锁全然落空，保证了苇塘里的队伍得到充足的给养。两个方面巨大的反差，使老英雄显得非常了不起，富有传奇色彩。 3、A、先是用女孩的怀疑来反衬：第4850段对话描写，老头子说“等明天我叫他们十个人流血”，后来又说“等到天明，你们看吧”，他是胸有成竹的，女孩却一再表示怀疑，先是没有答话，以为老头子不过发发狠，说说罢了，再用小女孩的话表怀疑：“你这么大年纪了，还

33、能打仗?”写怀疑有衬托作用，显出了老头子英雄行为之奇。B、再是在叙述过程中只写其然，不写其所以然，让读者回味其所以然，使传奇色彩显得更为浓郁：老英雄是设好圈套让鬼子往里钻。他事先系好了钩子，又想出用莲蓬引诱鬼子，又掌握了鬼子的活动规律。作者不写这些，只从鬼子洗澡写起，写老头子船上放着一大捆莲蓬，只顾剥着莲蓬吃，也不写他的用意，写小船冲着鬼子这里来，又转了一个圆圈回去，也不写老头子的船为什么这样划来划去，其实是诱使鬼子进入圈套，这层意思要回味起来才能明白。进了有木桩的水域，先不说桩子上有无数钩子，只写小船绕着鬼子转，鬼子们像是玩着捉迷藏，下面才写鬼子这么乱转，一个个都被钩子咬住了。待到明白过来，

34、越回味越感觉这场英雄行为富有传奇色彩。一个干瘦的老头，手无寸铁，孤身一人，可以玩十几个鬼子于掌股之间，置他们于死地，真可以说是一位传奇式的英雄。五、白描的手法，诗意的意境，清新的语言。六、1、-可由歌声想像战士的情绪，想像战士和部队的方方面面。具体地说，有老英雄不断送来柴米油盐，保障有力、给养充足，战士们身强力壮、信心充足。傍晚休息的时候，战士们放声歌唱起来，歌声是对敌人的打击。联想其他文艺作品中的战斗歌声，可以回忆课内外读过的文艺作品，答案不求一致。七 1简洁；表现了采蒲台人对敌人的恨。2有对敌人的恨，有对同志对乡亲对亲人的爱，还有她们应付敌人的聪明智慧，表达了作者对她们的敬佩、尊敬之情。3

35、句中的“血”含义不同：第一个是指英雄的鲜血在冰上凝固了，第二个是指英雄虽然牺牲了，但他的意志是坚定的，是不可摧毁的，是永远留在人民心里的。他的死震撼了每个人。3、蜡烛 李彩丽学习目标：知识与能力：1、把握老妇人这个人物形象，深层次体会人物的思想感情。 2、揣摩语言，着重品味关键性语句的丰富意蕴及表达作用，提高理解能力。 过程与方法：自主学习、小组合作探究学习课文，反复朗读理解课文，有感情的朗读课文。情感态度与价值观:了解反法西斯同盟各国用血肉凝结的深厚情谊，激发学生追求和平，消除战争的正义情感和责任感。 教学重点：把握老妇人这个人物形象，体会人物的思想感情。教学难点：探究这篇通讯感人的艺术效果

36、是如何产生的。教学方法：学生自学为主，教师辅导为辅，讨论法、问答法、点拨法、朗读法等。一、情境导入，激发兴趣同学们，你们应该都有用过蜡烛吧，那我考考你们：我们经常什么时候、什么场合用到蜡烛？蜡烛在不同的场合和不同的时间都代表不同的寓意。比如：我们过生日，家里办喜事时要用蜡烛-这里蜡烛起着烘托喜庆气氛、祝福的作用；当发生意外事故，家人亲朋好友不幸逝世时，人们点蜡烛是用来寄托怀念、哀思。此外，我们由“蜡烛”还可以联想到借蜡烛歌颂教师的奉献精神（“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”）；借烛烘托出久别重逢的情意与温馨（“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”）；蜡烛写离别（“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”）

37、。 蜡烛在不同的地方有不同的寓意，那么这篇课文为什么以“蜡烛”为题，有什么深意呢？二、基础修行，自主学习1、作者链接西蒙诺夫（1915-1980），苏联作家。生于军官家庭。1938年毕业于高尔基文学院。1942年加入共产党。1939年任军事记者，以后一直从事战争题材的创作。西蒙诺夫的作品大多描写二战时期的苏联，在战时有很大影响。他曾多次在苏联的各项文学奖项中获奖，可以堪称苏联文学史上的一代宗师！作品有剧本我城 一少年、俄罗斯人 ，长篇小说日日夜夜 ，诗集友与敌 。这些作品均获斯大林奖金。1949 年 10 月访问中国。1950 年出版战斗的中国一书，描写中国人民进行的解放战争。1959 至 1

38、971 年发表的三部曲(生者与死者、军人不是天生的、最后的夏天)三部曲获 1974 年度列宁奖金。 2、文体知识通讯是记叙文文体的又一实用文体，也是报纸常用的文章样式之一，包括人物通讯、事件通讯等。它和新闻一样，要求及时准确地报道现实生活中有意义的人和事，但报道的人和事比新闻更具体更系统。通讯注意人和事的典型性，善于在真人真事的基础上，根据表现主题的需要，对材料进行精心的选择和合理的安排， 努力写出人物的思想，突出事件的本质意义。通讯运用的表现手法是叙事，也常用描写、抒情、议论，以使人物更加鲜明，事件更加生动。3、背景回望l941年，法西斯德国占领南斯拉夫，建立了“克罗地亚独立国”傀儡政权，对

39、反法西斯人民实行残酷镇压，南斯拉夫政府被迫流亡国外。与此同时，全世界反法西斯人民结成了统一联盟。1945年，南共游击队在苏联红军的帮助下赶走了德军，解放了南斯拉夫全境。本文是作者在第二次世界大战后期，随苏联红军到南斯拉夫时所写的一篇战地通讯，写的是苏联红军帮助南斯拉夫人民解放首都贝尔格莱德时发生的一个故事。4、字音字形瓦l( ) 精疲力ji（ ） f晓（） 揣在怀里（ ） 颤巍巍（） 鞠躬（）5、词语理解（1）精疲力竭： （2）名副其实： （3）颤巍巍： （4）永垂不朽： 三、探寻脉落，整体驾驭1、学生自读课文，整体把握文意。2、谈谈对老妇人这个人物形象的理解及思想感情。四、语言赏析，深层审美

40、1、揣摩语句，体味文章丰富的意蕴。（1）路并不远， 一共不到十步， 可是她太衰老了，不得不坐下来休息了三次。 最后， 她总算把死者拖到了弹坑里。她已经精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，也许有一小时。(把这句话改成“她非常吃力地把死者拖到了弹坑里”好不好？为什么？) （2）做好了坟堆后，老妇人就从那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖时揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是 45 年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。(为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？) （3）老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。 (这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？) （4）

41、在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西她的结婚的花烛还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。 (这段文字如果写成“在方场上，老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头”好不好，为什么？) 2、品味结尾“这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽”的含义。这里的烛光有什么特殊的象征意义？3、老妇人始终没有说一句话，丰富的内心世界都是通过她的动作来表现，给我们留下了难忘的印象。精读文章倒数第四、第五段，展开想像，揣摩一下老妇人的内心。 五、写法论道，哲思启迪这篇战地通讯非常感人，给人留下难忘的印象，这样的艺术效果是如何产生的？请谈谈你的看法。六、情感体验，抒写心扉1.请你为死去的反法西斯战士写墓志铭。2.请你为荣获“和平奖”的老妇人写一段颁奖词。七、检测练习，展示反馈1、如果你是战地记者，将以蜡烛为题，拍一个战争专题片，你将拍摄哪些事物？2、如果你是字幕制作师，在片尾要加一段字幕，请以“谨以此片献给