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1、人教版语文五年级下册教学设计25自己的花是让别人看的教学内容:人教版语文五年级下册第八组25课自己的花是让别人看的。教学目标:1.认识3个生字,会写7个生字,能正确读写生字组成的词语。2有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段,积累课文中的优美语言。3了解作者所介绍的德国风景与风俗特点,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,从中受到启示与教育。教学重难点:1理解课文内容,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,。2体会“人人为我,我为人人”的境界,并从中受到教育。教学准备:有关德国民情风俗的资料。教学过程:一、预习探究(课前)1.查找课外资料,了解作者季羡林及德国风情民俗资料。2.自学生字词,能
2、正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。3.自由读课文,初步领略了迷人的德国风情,你对德国有怎样的印象?二、合作交流1谈话导入 有些事情在我们看来很正常,但在德国就不允许发生。有一对中国夫妇在德国一家餐厅用餐,自己掏钱点菜,可是吃不完,结果被罚款。执法人员很严肃地告诫他们:“钱是你个人的,资源却是社会的。你可以浪费你的钱,但你不能浪费社会的资源。”这就是德国。在德国,有着广袤的原野、安静的河流、古老的教堂、繁华的都市、精致的小镇,不仅如此,这个民族还有着一道奇丽的景观。是什么呢?我们就随季羡林爷爷一起去德国看看,去领略迷人的异国风情
3、吧!板书课题:第25课自己的花是让别人看的,同时引导同学们注意观察书本上的插图有何特别。2检查预习(1)交流资料。学生简介作者、交流德国风情民俗资料 生回答:季羡林,著名古文字学家、历史学家、作家。1935年9月,带着祖国的期望和自己的宏志赴德国哥廷根大学读研究生,后又获得博士学位。这所大学已经孕育了32位诺贝尔奖的得主。因战争归国无路,只得留在德国,在哥廷根大学担任教员。作为海外游子,尤其思念家乡和亲人。1945年10月,战争终结不久,就匆匆回国,被聘为北京大学教授,后任北京大学副校长,其著作已汇编成季羡林文集。离开哥廷根35年后的1980年,季羡林率中国社会科学代表团重访德国哥廷根市。当他
4、再次踏上第二故乡,感慨万千。后来写下了今天我们所学的这篇课文。课下,同学们读他的季羡林先生、季羡林文集就会对这句话有更深的了解。(若学生说不全,师可适当补充)(2)检查读课文情况,理解词语。 出示字词,指生读并评价:天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味理解词语:莞尔一笑:形容微笑的样子(多形容女性)。姹紫嫣红:姹:美丽;嫣:妖艳,美好,常指笑容。形容各种花卉娇艳、美丽。形容各种颜色的花朵一齐开放,十分艳丽、好看。花团锦簇:锦:有文彩的丝织品;簇:丛聚。形容五彩缤纷,十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。应接不暇:暇:空闲;不暇:没有空闲,来不及。
5、指美景繁多,来不及观赏。后多形容来人或事情太多,应付不过来。3.整体感知,了解课文内容,说说对德国有怎样的印象?三、品读体验过渡语:对,这是季爷爷对德国的印象,但是他在四五十年后到德国故地重游时,当然会见到许多变化,但他说“美丽并没有改变”并对德国的美丽发出了怎样的赞叹?快速浏览课文,划出有关句子。指生答并板书:奇丽景色,奇特民族(出示句子:多么奇丽的景色!多么奇特的民族!)学生读句子。(一)1为什么会发出这样的赞叹呢?请同学们默读课文,边读边思考,从课文的哪些句段、词语中体会到景色的奇丽,又是从哪些句段体现民族的奇特?你们可以圈点、标画、批注,要做到“不动笔墨不读书”,有了感受之后再和同桌交
6、流交流,把感受说出来。(学生默读课文)教师巡视。1好,我们一起来交流,你从哪些语句中感受到“景色的奇丽”,其他同学认真听,可以补充、可以发表自己不同的见解。 根据学生回答出示句子:走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。(1)就这句话,你是怎么感受到了景色的奇丽?不错,你能从一个词语里读懂,很会学习,读书就要这样注意揣摩它的意思。能说说,你还从哪看出花多花美?(任何、家家户户、都、花的海洋、应接不暇、花团锦簇。)(2)“应接不暇”这个词说明了什么?(一路风景优美,看都看不过来。现也形容来人或
7、事情太多,接待应付不来。)(3)你找的很准,谈得也很深刻,这样美能不能给大家读一读?(我怎么听不出花多呀?再读读。谁来帮帮他?听出来了吗?他强调了哪些词?你再读读)(4)他读出了花多,你们还读出了什么?(花美。)从哪读出来?(花团锦簇、姹紫嫣红。)说明什么?(颜色多、鲜艳。)(5)这画面你还能用什么词语形容一下?(竞相开放、争奇斗艳、五彩缤纷、五彩斑斓、繁花似锦、鲜花怒放、千姿百态、婀娜多姿、花的王国、花的世界、花的海洋)(6)真美呀,谁来美美地读一读这两个句子?抽三名学生读,每天置身于花海之中你的心情怎样?带上我们此时的感受,再来读这段话,相信你会读得更好,齐读。师:哥廷根素以风景秀丽闻名全
8、德。东面山林密布,一年四季,绿草如茵。即使冬天下了雪,绿草埋在白雪下,依然翠绿如春。此地,冬天不冷,夏天不热,从来没遇到过大风。苍蝇、蚊子成了稀有动物。跳蚤、臭虫更是闻所未闻。 留德十年第9章哥廷根大家想想,没有了喧闹嘈杂的人来车往,只有窗外一朵朵,一簇簇,竞相开放,姹紫嫣红的鲜花,走在这样的街道上,就像走在山阴道上,真是一种美的享受!瞧,放学了,小学生背着书包,走过一条街,抬头向上看,(生读)家家户户的工作了一天的人们走过一条街,抬头向上看,(生读)家家户户的晨练的爷爷奶奶走过临街小巷,抬头向上看,(生读)家家户户到德国旅游的外国人走过任何一条街,抬头向上看,(生读)家家户户沐浴在花的海洋里
9、,闻着花香,听着鸟语,身处异国他乡的青年季先生,情不自禁地发出这样的感叹:(读 )多么奇丽的景色!2刚才我们跟随季爷爷一起感受到了这景色的奇丽,你又是从哪儿体会到了这个民族的奇特?小组内先交流后再指生答。 “家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样,养在屋子里,他们是把花都栽种在临接窗户的外面。花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁。”(出示语句)你是怎么体会到的?师生共同归纳总结并在读中理解。(1)与众不同的窗外养花:(学生在交流中认识到)我们中国的城市居民一般把花养在屋子里。为了给自家美化环境。净化空气,给家人带来美的享受。养花一般是为了自己看。而他们养花是那样的与众不同,爱花如此真切的德
10、国人却这样养花,花朵朝外开,把最美的花让别人看。花的“脊梁”是哪?(花的背面,只能看到花的枝干、叶子)真是奇特。读出示的句子 。(2)爱花:养花给别人看,是不是意味着自己不喜欢花呢?不是,从哪看出来呢?“家家户户”。 德国人人爱花,却人人都将花最美的一面给别人看,这种做法实在是令人感到奇特、感到惊叹。你能读出这种惊奇来吗?再读这段话,还奇特在哪里?(3)认为很平常:从女房东的莞尔一笑和“正是这样!”“莞尔一笑”(轻轻一笑)。这在我们看来是多么不可思议,而在普通的女房东看来却是如此的平常,一点也不吃惊,只是莞尔一笑,微微一笑,那么的平平常常。让学生想像一下,女房东种花时是怎样想的?(4)可见,在
11、德国,你这样认为:自己的花是让别人看的;他也这样认为:自己的花是让别人看的;大家都这样认为:自己的花是让别人看的。所以每个人都这样做了:把花栽种在临街窗户的外面。所以就有了这样奇丽的景色:走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。 真是个奇特的民族啊!怪不得季先生情不自禁地发出了这样的感慨:(出示句子生读)“每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看别人的花。人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”。这段话中,最能体现民族特色的是哪个句子?课件出
12、示并板书:人人为我,我为人人(二)1为什么说“人人为我,我为人人,我觉得这一种境界是颇耐人寻味的?”谁来说说“耐人寻味”的意思是什么?值得人深思。待添加的隐藏文字内容1为什么说这种境界让人“耐人寻味”呢?这种境界是指什么?他们把花给别人看,那种“人人为我,我为人人”高尚的、无私的精神境界让我们耐人寻味。2能结合上下文,谈谈你对“人人为我,我为人人”的理解吗?(这里的“我为人人”是指什么?“人人为我”又是指什么?)我们理解了这个问题,明白了每个人要先为别人奉献,在为别人奉献的同时,也能得到很多,这却实耐人寻味呀!相信大家再来读,会读得更好,更“耐人寻味”了。齐读句子。3这样“人人为我,我为人人”
13、的境界,这样的奇丽的景色,会长久保持吗?(三)那我们再看看,当季先生再次踏上这块土地时,又有了怎样的感受。(出示句子)“变化是有的,美丽为什么没有改变,美丽到底指什么?”1现在你们能解决了吗?“美丽”还指什么?(奇丽的花,德国人的心灵很美。他们那种无私境界的美。)2谈得好,在美丽的花背后,却隐藏着这么多美丽的东西,难怪作者说,“变化是有的,但是美丽并没有改变。”四、巩固延伸1灿烂的阳光中,大街小巷到处都在鲜花的簇拥下,到处都有花儿的芬芳相伴。试想,走在这样的街上,你的感受怎样?你想对德国人民说些什么?写下来,并交流。2老师也写了几句话送给他们:(出示)人人为我,我为人人。予人方便,自己方便。赠人玫瑰,手有余香。爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。3我们身边有这样“人人为我,我为人人”的例子吗?(同学轮流值日是这样吗?每个人值日的时候都是尽心地为别人服务,反过来,别人值日,也是尽心为我们服务;同学们每人带课外书到班上建立图书角,既是给别人提供了书,而别人也为你提供了书阅读,)在社会上也是如此,无论你干哪一行,你总是在某一个方面为别人服务,而在许多方面,你都在接受别人为你服务。让“人人为我,我为人人”的精神深入心中!板书设计: 25自己的花是让别人看的 奇丽的景色!(花美)我为人人奇特的民族!(人美)人人为我
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