人教版小学语文教学设计《12﹡半截蜡烛》.doc

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1、人教版小学语文教学设计12半截蜡烛教学内容： 人教版语文五年级下册第12课半截蜡烛。教学目标：1读读记记“解释、负责、无奈、粉嘟嘟、小心翼翼、完好无损、不惜代价、例行检查、若无其事、了如指掌”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。4初步了解剧本的语言特点。教学重、难点：引导学生通过朗读，把握剧情，通过人物的对话，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。教学准备：1第二次世界大战以及法西斯对法国人的残酷迫害的资料2记叙文生死攸关的烛光。 3剧本的相关知识。教学过程：一、预习探究今天我们学习一篇在写法上很特殊的课文半截蜡烛，请同

2、学们带着以下问题读课文。出示预习题纲1请大家读读课文，看看有哪些特别的地方？2本文主要讲了一件什么事？读后，小组内讨论交流。过会让找同学起来汇报。二、合作交流1同学们课文都读完了，下面请同学起来回答，本篇课文有什么不一样的地方？（课文开头列出了时间、地点和人物，整篇课文是以对话的形式写的，课文的中间用括号的形式提示当时的情景和人物的动作、神态等）2教师随机引导学生概括课文的特点，引导学生认识一种新的文体剧本。（师介绍剧本的相关知识）3现在我们知道我们今天读的是剧本，读剧本和读课文有点不一样，你能读懂 这个剧本吗？轻声地读一读。想想这个剧本讲了一个怎么样的故事？ 课堂交流，引导学生用自己的话说说

3、故事的大意。具体的说法可以有很多种，不要过于强调概括和简练，只要能用自己的话把故事转述出来，并能说清楚时间、地点、人物和事情经过，都应该得到鼓励。 生回答 师总结：本文讲的是第二次世界大战期间，伯诺德夫人一家为了保护情报，与德国军官巧妙斗争的故事。三、品读体验1请同学们带着下面的问题继续读课文：绝密情报终于没有暴露，联络站没有遭到破坏，他们一家也得救了。那么，是谁保住了秘密，保住了联络站，挽救了一家人？在他们一家与德军的巧妙周旋中，你认为谁的贡献最大？你最欣赏谁的语言，为什么？ 2.学生自读感悟，做批注。3.同桌之间进行交流，说说自己的想法。4.汇报交流成果在交流的过程中引导感悟人物语言，体会

4、人物特点。（1）认为伯诺德夫人贡献最大。（因为当她看到德军点燃蜡烛时，急忙取出油灯，还说这灯亮些，准备把蜡烛换下来，从这里看出伯诺德夫人十分勇敢和机智）师：在这么危急的情况下，你们认为伯诺德夫人当时说话应该是怎样的神情、语气？（轻松自然、镇定、不露马脚）。谁来试着读一读？（指名读、评读、齐读。）师：读到这里，我们不禁感到伯诺德夫人多么机智勇敢，想演一演吗？那你可要好好地准备准备了，仔细揣摩一下她的动作、心理和表情。（学生准备指名演。）老师做旁白，一名学生演。表演得怎么样？同学们评价一下。（“急忙”取油灯，吹蜡烛，但是在德军面前却是非常从容的。）再演一次。学生读伯诺德夫人的心理活动，教师旁白，学

5、生演。评价。（2）杰克也有贡献。（因为他想出了抱柴火这个办法，虽然没有实现，但一定是他这种勇敢的做法感染、带动了妹妹杰奎林，她也才会勇敢地和德军战斗。）师：杰克的表现怎么样，请大家自己读读课文。学生交流：（从他说的话“天真冷，我去柴房抱些柴来生火吧。”看出杰克很聪明，他这么说德军不会怀疑他。从“若无其事地走到桌前，端起烛台”看出他十分镇定。）师：让我们带着镇定的语气来读读这段话。（学生读）（3）认为杰奎琳的贡献最大。（因为是她将蜡烛拿走，保住了情报的。而且她很勇敢，很聪明。她说“天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”选择了一个合适的理由，还打了个懒懒的哈欠，让人觉得她真的很困的样子。杰奎

6、琳选择了司令官，而没有选择中尉，因为从上文看出两个中尉都是很粗暴的人。说明她很聪明。她说“我觉得她一定非常想您”和“和您聊天真有趣”这样的话可以得到德军司令官的喜爱，就不会刁难她。说明她很机智。）你们觉得杰奎琳的话该怎样读呢？待添加的隐藏文字内容1学生交流看法。（天真、纯洁。）大家试着读一读。（自读、指名读、评读、再读。）师小结：保住联络站是全家人齐心协力的结果，小女儿杰奎琳起到了关键的作用。机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱困境，甚至可以挽救一个家庭，拯救一个国家。四、巩固延伸：阅读记叙文生死攸关的烛光，体会剧本和记叙文的不同。同学们，在这么危机的情况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重，靠自己的智慧、勇敢终于成功的保住了蜡烛中的机密，多么爱过的一家人哪！ 今天我们学习了一种新的文体剧本。剧本是通过人物对话和提示语来推动情节，刻画人物的。这样不仅让我们感受到扣人心弦的故事情节，而且还能领略到人物语言的独特魅力。希望大家可惜啊再找一些剧本来读一读板书设计： 守住情报 夫人镇静 机智、勇敢 半截蜡烛 杰克搬柴 爱国主义 杰奎琳端走蜡烛