人教版小学语文四级综合性学习《走进农家乐品味乡村美》.doc

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1、走进农家乐 品味乡村美 “走进田园”语文综合性学习设计人教版第八册语文第六组教材是围绕“走进田园”这一专题编排的。学生通过读课文，看画面，感受了充满诗情画意的田园美景，感受了洋溢着泥土气息，自然质朴的乡村生活。因此他们特别向往乡村儿童无拘无束，充满乐趣的童年生活。因些，我就根据教材要求组织学生开展“走进田园”综合实践活动。前些天恰听说展茅镇的干施岙农家乐开张了，这正是个好去处，于是我和我的学生决定就去“农家乐”游玩。干施岙农家乐分“田间乐园”与“水上乐园”二块活动场地。陆地上的游戏有很多，比如：赶鸭子、打陀螺、搓草绳、滚铁环、滑滑轮车水上乐园的内容有水上踏板、划竹筏、抽水车这些活动既能让学生领

2、略乡村美景，又沐浴农家风情。综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，在构思设计活动中，指导学生制定活动计划时便以提高语文素养为出发点，将语文知识的综合运用和“听说读写”整合在活动之中。所这整个活动过程我是这样设计的：一、感悟在诗情画意的文本引领中领略田园风情跟“走进田园”综合性学习相关联的课文乡下人家、牧场之国、古诗三首、麦哨都是诗情画意的乡村美文。“走进田园，热爱乡村”综合性活动的主题植根于本单元的四篇课文中。在“走进田园”综合性学习中，我们要引导学生充分挖掘文本中“方法性”因素，为“走进田园”具体的活动提供指导，铺路搭桥。 教学中我是这样引路的：好好回味一下本单元的

3、几篇课文，想一想，在我们 “走进田园” 的活动中，可以从中获得怎样的启发呢？要让学生徜徉于乡村田园的画意中，必须先尽情涵泳在语言构筑的文本诗情中。因此“走进田园”活动的前奏曲就是我们牵着孩子们的手，轻轻悄悄地走进文本，陶治审美，领悟方法，咀嚼遣词造句的精妙之处。让学生生活经验中的“乡村田园”在潜心的阅读中唤醒，让学生对“乡村田园”的情感在醉心的阅读中渐渐萌生。二、探究在草翠花开的乡野晚风中弹拔听说读写的旋律在活动过程中，我们要努力将“听说读写”训练贯穿于活动始终。活动方式，尽量采用富有“语文味”的形式。比如：诵读优美的语段，给这个农家乐做做广告吧！给美丽的乡村风景图片配点解说语吧！把小组活动计

4、划有序地表达成文活动内容，要有意识地从语文味的角度去开发。在走进农家乐活动中，我结合本地特色，开发课程资源，引导学生从“农谚节气知多少”、“田园诗文美如画”、“我们一起做青饼”、“ 民俗乡风讲拨侬听”四方面入手研究实践。每组具体的研究内容如下：1、乡村风景美如画图片资料组上台展示“桃林、果园、油菜田”等乡村的图画或照片，展示美丽的田园风光，并简要介绍有关情景或图片的来历、故事。2、农谚、节气我知晓文字资料组介绍二十四节气歌，并讲述有关的节气余农事活动，采用“开火车”的方式背诵农业气象谚语，介绍我的发现。3、“我们一起做青饼”主要研究做青饼的来历，青饼的做法，写一写我们一起做青饼尝青饼的活动感受

5、。4、民俗乡风讲拨侬听导游组将农家乐最有特色的游玩项目一一介绍，如抽陀螺、划竹筏、抽水车并彼此交流活动感受。把民俗风情写成导游词的形式介绍给游客。根据这四块内容，大家先找到自己的学习伙伴，结成研究小组，共同商量，将自己想看的风景，想研究的问题，想开展的活动，在教师的指导下让各小组形成各具特色的“走进田园”综合性学习计划。计划1、“农谚、节气我知晓”综合性学习计划 时 间：3月20日31日 活动内容：收集交流农谚、节气，并了解农谚、节气与农事的关系活动过程： 1、搜集农谚； 2、复习背诵三年级时学过的24个节气歌； 九九歌。3、了解了解农谚、节气与农事的关系 成果展示： 1、搜集的农谚做成精美的

6、读书资料卡。每人能熟记10条农颜。如“麦芽发种棉花”、“谷雨前后，种瓜点豆”等2、人人能背诵节气歌。 懂得节气常用俗语的意思。3、人人会背“九九歌”。3、初步了解的节气与农事的关系。计划2：“我们一起做青饼”综合性学习计划时 间：3月20日31日 活动内容：去青饼作坊参观实践。活动过程：1了解清明做青饼的来历。2现场参观青饼的做法，并亲手参与制作青饼。3了解青饼的多种吃法以及青饼特有的营养价值。4每个小组成员亲口尝尝刚出炉的青饼的滋味，并写写体验日记。成果展示：.清明做青饼的来历资料手抄报。2拍摄同学们与作坊农家阿姨一起现场做青饼的照片。3收集青饼多种吃法与营养价值的资料。4人人上传一篇体验日

7、记。待添加的隐藏文字内容3在制定计划的过程中，我引导学生要注意将我们语文学习的内容贯穿其中，做到在“玩”中学语文，在学语文中享受“玩”！三、展示在魅力四射的课堂言语交往中“再现”乡村美景 活动后展示交流，分六个环节进行： 第一环节：乡村美景图片展 请同学们展示 “绿绿的草坪”、“ 粉红的桃花”、“金黄的油菜花”等图片，并对自己的图片进行绘声绘色的描述。 第二环节：“田园”诗朗诵。学生除了激情洋溢地朗诵了自己收集到的田园诗歌外，还可以声情并茂地展示自编诗。第三环节：乡村美景词语展，每个同学可以自由到好词语超市尽情地“送货”与“采购”。请同学们收集乡村美景词语如：山清水秀 风景秀丽 万物争春青山绿

8、水春意盎然 春暖花开 绿草茸茸湖光山影 香飘蝶舞 郁郁葱葱水平如镜 万紫千红第四个环节“农家游戏”体验日记精彩片断 。第五环节农谚节气俗语大比拼1农谚节人俗语接龙赛。2.二十四节气歌现场默写比赛。 第六环节： “快乐农家行”口语交际。 课堂上让孩子们畅所欲言，精彩纷呈。体会与思考：在我们小学语文教师的视野中，常常将“综合实践课程”与“语文综合性学习”混为一谈。于是，在语文综合性学习操作过程中，老师们为了体现其“综合性”使尽浑身解数，实现了科学、绘画、音乐、摄影、美术等知识的融合，搞得“乱花渐欲迷人眼”，但却忽略了语文综合性学习的根本语文味。因此我认为把握综合性学习的“语性”本质，是成功实施语文综合性学习的关键。