人教版小学语文六级上册《伯牙绝弦》教学设计11.doc

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1、伯牙绝弦教学设计一、导入新课、同学们，今天老师给大家带来了一首非常好听的古筝曲，你们想听吗？大家看来对这个乐曲很感兴趣，可是老师有要求，请你用心的聆听，看看透过琴声，你仿佛看到了什么？感受到了什么？（点击PPT页面，并播放音乐）、同学们，你们可曾知道，这首动听的乐曲，包含着一个千载流传，令人吟诵至今的感人故事。故事的主人公就是春秋时期的俞伯牙和钟子期。俞伯牙是当时著名的音乐家，他弹琴的技艺很高。我们大家都知道李白的诗写的好，人们称他为什么？那么俞伯牙的琴弹得那么好，人们就会称他为琴仙。而钟子期却和他大不相同，他不会弹琴，只是一个爱好音乐的人，他仅仅是一个在山中靠打柴为生的樵夫。那么，他们之间到

2、底有怎样一段感人的故事呢？就让我们来学习课文伯牙绝弦，走进他们的内心世界。(出示课题)一、领悟知音故事1，学生尝试读文，读准字音2，听录音范读，注意停顿3，指名读，教师指导，读好表示感叹的语气词“哉、兮”4、抓住课文中的重点词语来理解文章，让学生理解文章，并配乐讲一讲故事。二、品读知音情切1、文中哪些地方可以体现钟子期是伯牙的知音？2、 如果你是子期，刚刚听伯牙鼓琴志在高山，志在流水，透过伯牙的琴声，于是你怎么赞叹？请同学们同桌分角色来读一下这句话：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”伯牙鼓琴，志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”3、一起想象这样一幅画面：伯牙正在鼓琴，子期正在听。当伯牙鼓琴志在杨柳、志在春雨、志在云雾、志在炊烟子期会怎样赞叹？伯牙鼓琴，志在明月，子期曰：“_”。伯牙鼓琴，志在清风，子期曰：“_”。伯牙鼓琴，志在_， 子期曰：“_”。这正是：“伯牙所念，钟子期必得之。”我心有所想的，不用说出来，我的好朋友能体会到，这不是一般的朋友啊！这就叫知音。三、回味感悟知音难觅1、再让我们来感受一下这两个朋友的心有灵犀。（观看视频到1分58秒）可是在这之后却发生了不幸的事情，钟子期去世了。（继续观看视频）2、 面对伯牙的痛苦与绝望，你想对他说什么？将你的想法写下来。3、 写完后小组交流并评价。四、作业