人教版小学语文五级上册《走遍天下书为侣》课堂实录.doc

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1、 走遍天下书为侣课堂实录 一、创设情境，激发兴趣。1师：一本好书，能带给我们很多很多，（出示阅读链接神奇的书）， 请同学们阅读这首诗歌，体会诗歌告诉我们的秘密。 生：跟随音乐朗读诗歌。师：一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感，古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养。一本好书，能把我们带到浩瀚的大地，能够带领我们领略人世的真谛，所以，林海音会如痴如醉地窃读，季羡林会想方设法地看闲书，英国作家尤安.艾肯在环游世界时，会毫不犹豫地带上一本书，那作者带上书又是怎么读的呢？在1974年的世界儿童图书节上，英国著名女作家尤安艾肯，她作了

2、热情洋溢的献辞，在献辞中她做了一个有趣的假设。如果如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？ 她选了一本书，并且以此作为献辞的题目，那就是生：走遍天下书为侣 2.解题，解释题目。师：老师把题目写下来，请大家认真地看。 师：侣是一个生字，很有意思，右边紧挨着2个口，看到侣字你会想到什么？ 生：伴侣、情侣 师：你会想到哪些四字词语？ 生：形影不离、情比金坚 师：你的词汇量非常丰富！如“如影相随”把这些词语放到题目中去，你会怎么理解课题？ 师：理解到了这里，谁愿意来读读题目。让我们一起来读 师：课文都已经预习了是吗？课文围绕“走遍天下书为侣”到底写了哪些内容呢？注意把生字读准了，课文读顺了。

3、学生交流。 3.初次读课文，我们要抓住课文主要内容；深入学习课文，我们就要尽量走进作者创设环境中，去体会作者的情感。现在让我们走进作者创设环境中。她要去环球旅行，要多少时间呢？ 出示资料： 麦哲伦完成人类历史上第一次环球航行用了整整3年。 日本一位71岁老翁独自完成环球航行历时234天。 2006年，中国人首次完成帆船环球航行历时185天。 二、感知作者以书为友的理由 1.创设情境，质疑：你们心中是否有什么想问问作者？ 师：跟随着一叶孤舟到达这茫茫大海 音乐响起：当第一缕晨曦穿破云雾，我静静地读这本书当月光伴随孤独挥洒，我静静地读这本书当乡愁如薄雾缠绕，我静静地读这本书当暴风雨即将袭来，我还是

4、静静地读这本书 多少个白天、多少个黑夜，陪伴着她的只是这一本书 2.师：此时你们心中是否有什么想问问作者？ 生：你要读那么多遍不厌烦吗 生：为什么选择一本书 生：不觉得孤单吗 师：作者是怎么回答的呢？让我们回到课文中来，自由地读读作者的回答吧！三、再读课文，理清层次1.师：请小组合作读课文并交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落。生：齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么。师：谁能通过你的朗读，把作者的态度、语气表达出来。你可以选择其中的一句。 生：你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么

5、美！” 师：你有过这样的感受吗？平时不太会做菜的妻子做了一桌美味的菜，感觉家特别的温馨 你们有这样的感受？ 生：我知道这是爸爸买给我的新书。 师：此时，你的心情怎样？把这份心情送到书中读。 生读 师：高兴的心情请你带上笑容来读。你自己感受到了吗？带着微笑读，不仅要体会心情，还要带着表情来读。谁还愿意来读一读？ 师：我从你的朗读中听出的是？ 师：回到这样的家，除了惊讶、高兴，你还会有怎样的心情呢？生读 生：我还会非常激动。师：那就激动地读，再激动一点。师：比第一次激动多了。还愿意读读其它的句子吗？生：是的，我愿意读到能背诵的程度。师：让我们一起坚定地说。你从哪个词语听出来的？师：谁愿意再来读读？

6、照顾下后面同学，你来生读师：要是稍微读得再快一点，再坚定一点师：让我们一起来坚定地说生齐读师：还愿意读读哪个句子？生：“这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为”师：你发现这是什么句子了吗？反问句的语气特别强烈，谁还愿意把反问句读给大家听。生读师：还有愿意读读其他句子吗？生：见到了朋友，发现朋友居然还懂这个。师：见到了朋友，发现朋友居然还懂这个。你会有怎样的心情？生：惊讶师：把惊讶送进去读生：兴奋师：兴奋送进去读生：激动师：把激动送进去读生读师：的确是非常地激动。2. 练习朋友经常相见，可总是还能有新的了解，那叫常见常新；家每天都回，可也总有新的发现，那叫常回

7、常新。其实，我们读一篇文章，不仅要体会作者情感我们要触摸作者思想，作者用这些生动形象的比喻，其实要说的是什么？生：要说的是一本书师：一本书能够怎样？你可以找到书中的一句话来回答，也可以用自己概括的话来说一说。生：能让你找到快乐师：作者其实是要告诉我们一个什么观点呢？能找到书中的语言吗？生：你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。师：你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。这叫做常看常读常新。师：那么一遍又一遍读这本书，能发现什么东西呢？你已经读了一百遍了，第一百零一遍读这本书，你还会说什么？或者不经意的发现，或者不引人注意的地方，你会说什么？生：这段句子的什么这么好？生：我怎么从来

8、没有发现小草的生命力是那么地顽强师：是啊，你多读就发现了生：我还会说，我怎么才发现作者还有这种打算师：这样的发现的确是不容易的师：当你拥有了新的发现，此时你会拥有一种怎样的心情？生：兴奋生：新奇生：喜悦生：欢快引读，回归课题：师：所以，我相信你愿意把一本书读上十遍，因为（引读）你总是能发现新东西。我想，你愿意把一本书读上五十遍，因为（引读）你愿意把一本书读上一百遍，因为（引读）你愿意像作者一样“走遍天下书为侣”因为（引读）3.多么独特的观点，老师多想与尤安艾肯有一番面对面的交谈，你们愿意当一回尤安艾肯女士吗？你们现在就是作者的代言人，你们要把作者的毫不犹豫、义无返顾，通过你的朗读、回答表现出来。（师生对读）四、存疑结课1.作家毕淑敏用一生的精力来读一本书人鱼公主，师配乐朗读毕淑敏常读常新。师：每一遍读都有的新的感受，每一遍读都有的新的发现，这就是生：常读常新2.写话：在你的眼中，一本你喜欢的书又是什么呢？一本好书能让人“常读常新”就像 ，就像 。3.通过大家的体会，你们已经深深地明白，书是能够（生：常读常新，）但是怎样才能常读常新呢，怎样一遍又一遍地去读一本书呢？相信我们下次还能从这献词中有新的发现。最后给大家推荐一本书长满书的大树，里面收录了每年在世界儿童图书节的献词，希望大家喜欢这本书，并且能从中常读常新。