人教版小学语文三级上册《爬天都峰》教学实录.doc

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1、爬天都峰第一课时教学实录一、扣题导入1、师：同学们，今天我们一起走近第三课爬天都峰，从课题中你发现了哪些信息又有哪些疑问？2、换一换演一演“爬登走”讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。3、板书：爬天都峰（竖着写）二、独立学习，检查反馈（一）课件出示：独立学习三部曲第一步大声朗读课文第二步圈出课后生字读三遍，请出词语大声读，自然段落别忘了第三步再读课文，思考:这是一座怎样的天都峰？1、生字正音师：谁当小老师？（小老师带读生字正音分析结构）2、词语轮读开火车游戏：埋炸药（二）再读课文，思考:这是一座怎样的天都峰？（画图板书）生：介绍第二自然段师引导总结：又高

2、又陡（板书）（三）出示第二文段再次集体入文指名汇报感知。师：你从那些词语感受到天都峰的高和陡？生：在云彩上面。挂下来。发颤师：真叫人发颤！是一种什么样的感受？生：惊险、刺激、恐怖、吓人师：好的，大家带上这种感受自由读第二自然段，等一下请朗读高手展示。（四）多形式指导朗读1、指名读：生1生2生3（由弱到强）师：可以再高一点，再陡一点，更惊险一点。2、师生轮读（黑色红色区分）3、小组pk读（点名小组起立展读）三、过渡师：这又高有陡的天都峰上有一座庙，庙里住着一位老和尚，老和尚有一个大大的藏宝盒，大家想见识一下吗？生：想师：这个藏宝盒有密码，攻克这些生字，大宝藏将原形毕露。大家有信心吗？生：有四、小

3、组合作识字写字交流（时间7分钟）小组合作交流识字第一步集体书空生字，提示关键笔画第二步交流好方法识记生字第三步词语开花、句子接龙。 1、小组交流倾听寻找最佳合作小组 2、汇报：一个小组提醒一个小组交流好方法（可以补充3-6人）一个小组词语开花3、机动书写：两个生字“爬苍”五、拓展1、过渡：让我们再次走到这天都峰脚下，齐读第二文段。2、思考：爬上这又高又陡的天都峰，会遇到一些怎样的困难呢？生1生2生33、宝藏揭秘：邀请积分最高一组上台过渡语：困难并不可怕，大宝藏里就藏着一位高人，她能克服一切困难，想知道她是谁吗？下面请小组长30秒统计好本组课堂积分，我将邀请最诚实最高分的小组来宝藏揭秘！小组报分，邀请上台！宝藏揭秘暗号：面带微笑打开、安安静静走开。六、总结师:微笑是人类最美好的表情，拉近你我不要冷漠，也能让困难迎刃而解，带上微笑、穿上爬山鞋，下节课我们一起去爬天都峰吧。