人教版小学语文一级上册第四单元〈比一比〉教学设计.doc

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1、人教版一年级上册第四单元比一比教学设计一、教学内容：第一课时：二、教学目标1、认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。2、掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。3、正确、流利地朗读课文。三、教学重难点认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。四、教学准备：出示各种图画、五、教学流程（一）联系旧知，导入 新课。1、课件出示有关内容，引导背诵反义词歌，复习学过的反义词。生拍手齐背：“反义词有许多，大家来唱反义词歌，远对近，来对去，

2、白对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有对无。”2、课件出示篮球、足球，说说图中有什么？哪种球较大？哪种球较小？再出示足球和乒乓球，说说哪种球较大，哪种球较小？出示1个篮球、3个足球，说说哪种球多？哪种球少？再出示3个足球和8个乒乓球，说说哪种球多，哪种球少？通过这两次比较，你知道了什么？可见大小、多少、长短等都是通过比较才能知道的。今天我们就来学习识字（二）第1课比一比。（二）观察图画，认识事物。课件出示插图农家小院。看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院，看看院里有什么呢？你想认识这些动物和水果的名字吗？（三）自主识字，教给方法。1、

3、谁能借助图画或声音的提示读出这些词语？（课件中图片一一闪烁，图片的旁边出示相应的词语，同时配有黄牛、小鸟、鸭子的叫声。）2、离开图画你能读出来吗？怎么办？请同学们借助拼音读一读。3、去掉拼音你会读吗？试试看。请同学们注意红色的生字。4、现在我们要带生字出门了，千万别喊错它们的名字呀。课件出示生字，学生认读。根据学生读的情况纠正读音。（“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”是翘舌音。）5、你能给这些生字再找一找朋友吗？（用生字组词。）6、同桌讨论学习：和同桌说说你早已认识了哪个字，怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字？7、交流汇报。有的学生说“黄”是我们班黄凯麟的“黄”，早就认

4、识了。有的说“猫”字左边的“反犬旁”好像猫弓着腰。“桃”和学过的“跳”很像，因为桃子是长在树上的，所以是木字旁。有的说“红”就是小红的红，我们在做数学题时见过好多次，还有的说“苹果”的“苹”就是我妈妈名字那个“萍”去掉“氵”（四）学习童谣，积累量词。1、这些动物和水果的名字我们会读了，它们名字中的生字我们也认识了。让它们之间比一比谁大谁小、什么多什么少，好吗？（播放课件，学生自由说谁和谁比，比的结果。）2、有一个小朋友和你们一样也在作比较，听听他怎么说的。（播放童声录音）多好听的童谣呀，你们也想学会说吗？自己读一读。3、检查读。评读。4、练习说话，理解句意。出示第一句：一个大，一个小，一头黄牛

5、一只猫。读了这句话，你知道了什么？你能给这句话换个说法吗？还可以怎么说？（黄牛比猫大。猫比黄牛小。）你能把后三句也这样说出来吗？5、强调“群和堆”两个量词。课件出示一只鸭子，说说这是什么？再出示许多只鸭子，有多少只鸭子呢？许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群”什么？（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁）出示一个杏子，看这是一个什么？再出示一堆杏子，想想这要怎么说呢？还可以说“一堆”什么？（一堆土、一堆萝卜）随着课件出示“堆”字，认读生字，认识“提土旁”。6、讨论探究：“颗”的适用对象，与“棵”的区别。出示图片：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠。随着出示，让学生说说这是什么？（用量词“颗”。

6、）看看这些东西有什么共同的地方？我们还可以说“一颗”什么呢？课件出示：一颗（ ），有的同学说“一棵树”，小组讨论一下是不是这个“颗”字？为什么？课件出示：一棵树。7、同桌之间背诵童谣。边拍手边背诵。老师参与其间，和学生拍手背诵童谣。8、扩展练习：课件出示图片或动画，学生说出事物名称及数量。以抢答的形式开展。（五）游戏拓展：我指你说。1、师生配合，示范玩法。师：这是什么？生：这是一枝铅笔。生：这是什么？师：这是一块黑板。2、全员参与，游戏自主。找你的伙伴去做这个游戏吧。（播放舒缓优美的音乐。）3、发出倡议，延伸学习。希望同学们课下继续做这个游戏，课间和同学到操场上说说校园里的设施，回到家里可以和

7、爸爸妈妈做这个游戏，说说家里、小区里能见到的东西，好吗？（六）指导写字，重在激励。出示汉字，引导观察。读一读：牛、羊、小、少。看一看：这四个字有什么相同的地方？（都有一笔落在竖中线上。）这四个字可以分成两组，再仔细观察看看你打算怎样分？你怎么想的？（“牛、羊”为一组，“小、少”为一组。）“牛、羊”这两个字还有什么相同的地方？小、少”这两个字有什么相同的地方？1、逐个练写，落到实处。（1）指导第一组：牛、羊。学生试写感悟，交流体会。牛：描一描，写这个字要注意什么。说一说，你发现了什么。（第二横在横中线上，并且要长一些。）教师据学生书写情况示范指导，学生练写。看一看：仔细看老师写。练一练：学生认真

8、书写。引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。自己先圈画出写得比较满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师边深入学生中间指导、边挑选有典型性的作业 ，最后用实物投影展示并评析。羊：方法步骤同上。重点引导三横的长短变化及之间的距离。（2）指导第二组：小、少。观察：这两个字哪儿不同？引导学习新笔画“竖钩”，注意“少”上边的“小”没钩。课件展示书写过程，书写顺序上有什么相同的地方？重点看笔顺：先中间后两边。都是先写哪一笔？书空：随着课件的展示，学生书空。描红：学生按笔顺描红。再观察：这两个字中都有两点，这两点有什么不同？（一个是左点，一个是右点；左点稍低，右点稍高。）再练习：教师示范书写，学生练写。再

9、欣赏：与上一组字相同。（七）趣味作业 ，巩固识字。1、连一连，读一读. 黄 花 杏 苹 红 小 桃 猫 牛 果 枣 鸟 子 子（八）板书设计（图片省略）大一一一一一一一小黄牛 猫苹果 枣多一一一一一一一一一少鸭子 鸟杏子 桃人教版一年级上册第四单元比一比教学设计主备人：陈美婷审核人：张伟元 刘惠芬复备人：一、教学内容：第二课时二、教学目标：1、巩固认识12个生字，会写“小、少”两个字.2、主动探究、合作学习，理解量词“群”“颗”“堆”的意思，能正确使用一些量词.3、结合课文学习，学习运用语言积累和生活经验仿编韵文。三、教学重、难点:理解量词“颗、群、堆”的意思，结合生活经验使用一些量词并能仿编

10、韵文四、教学准备：生字卡片、词语卡片、图片五、教学过程：（一）复习导入1、师：通过上节课的学习，我们知道大小、多少等都是通过比一比才能知道的，这节课，我们继续上比一比，然后，我们小朋友之间也比一比，看谁上课最认真、最积极、最会动脑筋。（出示课题）2、复习生字、词语a齐读b对号入座(帮词语找对应的图)3、读课文 (指名读、打拍子齐读)（二）昨天,我们学习了课文,刚才我们又朗读了课文.现在请你看着图,用自己的话说说你读懂了什么? (引入出示数量词)1、自选读数量词2、相机引导准确使用“颗、群、堆”三个量词A 颗：出示实物（一颗黄豆、一颗纽扣、一颗石子）,随着出示，让学生说说数量名称，这些东西有什么

11、共同的地方（较小且接近圆形），我们说一颗什么呢？B 群：出示一只鸭子，说说这是什么？再出示许多只鸭子，许多鸭子在一起就可以说是什么？（一群鸭子），还可以说一群什么？(一群羊、一群蚂蚁、一群大雁)(渗透同一种物品可以使用不同的量词的辨证思想)c堆：看老师演示，一颗星星堆成一堆星星，一颗石子堆成一堆石子（学生感知，数量多，紧紧地叠在一起时用堆），还可以说一堆什么？1、课后练习：我会说（同桌互说、开火车说）2、观察教室，练说量词你还能用数量词说说教室里的东西吗，比一比，看谁找得多说得准。希望同学们课间和同学说说校园里的设施，回到家里和爸爸妈妈说说家里能看到的东西，好吗？3、回顾全文,根据板书读,用自

12、己喜欢的方式读4、运用语言积累，仿编韵文a出示图片：葡萄和桃子。学生看图仿照课文编一句儿歌（一个大，一个小，一串葡萄一个桃）b出示一组图片：一群山羊和一只兔子 一个西瓜和一个梨 一只老虎和一只兔子。指导学生在小组内合作学习，自主选择图上的物品编儿歌。小结：同学们真是一学就会，而且还能运用，真棒！我们身边的事物除了可以比大比小，比多比少，还可以比什么？（长短、高矮等）可用师生互比身高等。（三）布置作业课堂练习：写出反义词 多（ ） 大（ ） 短（ ）六、板书设计 一个大，一个小， 一只黄牛，一头猫。 一边多，一边少。 一堆鸭子，一只鸟 一个大，一个小。 一颗苹果一只枣。一边多，一边少一群杏子一粒

13、桃人教版一年级上册第四单元自选商场教学设计主备人：李醒球审核人：张伟元 刘惠芬复备人：一、教学内容：第一课时：认识本课的生字二、教学目标：1、认识14个生字。2、会写“巾、牙、尺、毛、包”五个字，认识偏旁“女”。3、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。三、教学重点、难点：认识本课14个生字。愿意在生活中主动识字。四、教具准备：课件、卡片。五、教学过程：（一）创设情境，导入新课：这节课，想请小朋友去一个地方，是哪儿呢？请看！（出示自选商场录相）谁愿意告诉大家这是么地方？出示课题：自选商场 读一读、拼一拼。用场字组词。（二）预设情境，自读识字：（1）感受自选商场的东西多。逛

14、过自选商场吧，谁能说说商场里都有什么？ 读句子，认识东西这一词（2）模拟自选商场，认识词语：1、创设情境，模拟逛自选商场。2、学生进自选商场读词，选卡片。3、同桌合作互帮互学生词。4、出示生词卡片，检查抽读。（3）词语分类，感受商场给人带来的方便：1、学习分类摆放物品，学生当售货员把生字卡片进行分类。2、练习读句子：在自选商场里买东西真方便。（4）巩固生字的读音，掌握识字方法：1、自由练习读单个生字。2、请学生当小老师领读。3、小组交流识字方法。（三）合作交流：1、出示生字：商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西2、同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。3、汇报讨论结果。学习女字

15、旁，奶字是女字旁，联系妈、姐记忆。4、游戏：走迷宫（画一幅迷宫图，贴上14个生字）比比谁最能干，能够独自一人走出迷宫。5、组词。（四）指导、 规范书写：1、出示生字，请学生当小老师领读。2、请同学当小老师领着大家写笔顺。3、学生练习书写，师巡视指导。4、同桌互评好字。5、请学生导黑板上把自己最拿手的字写给大家看。6、连一连 商 作 牙 面 牛 尺 铅业 膏 场 包 子 笔 奶（五）巩固扩展：1、小组合作把课前收集的商品包装袋上的字，互教互学。2、全班交流课外识字方法。3、鼓励并指导课外识字方法，评选识字大王。4、抄写生字词。人教版一年级上册第四单元自选商场教学设计主备人：李醒球审核人：张伟元

16、刘惠芬 复备人：一、教学内容：第二课时：理清课文的内容二、教学目标：1、 结合具体语言环境和生活实际理解词句，能正确流利的读短文。2、会读、写、认“尺”“包”“毛”“牙”“巾”等五个生字词组。三、教学重难点：有感情的朗读课文。四、教具准备：课件、卡片。五、教学过程：（一）复习巩固：1、开火车认读商品名2、开火车认读生字。3、复习女字旁，说说你认识的女字旁的字还有哪些？（二）品读领悟：（1）自读、合作：1、学生自读课文。注意自学方法：把不会拼读的词语用铅笔做上记号。2、小组合作：小组合作学习，由小组自由决定用怎样的方式学习。（如：一个人一个人轮读，没轮到读的同学认真听，并用笔做出别人读得不对的地

17、方；每个小组成员都当一次小老师，带小组员读，不会读的，互相帮忙等等，只要是对学习有帮助，怎么合作都可以。）教师巡视指导。3、汇报学习情况，请2个小组的同学读一读。评议。注意长句的停顿：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算（2）品读课文：（1）学习朗读第一节：当第一节课文的字幕出现时，暂停播放，学习读第一节，指导学生读好自然停顿。如：自选商场的东西/真多。（2）认识理解“东西”：“东西”是什么意思？回放表现商场东西多的画面，教师说明“东西”的意思，学生识记“东西”二个字，同上节课学习生字的方法。练习用“东西”仿写句子。（3）指导怎样读出商品多的特点，初步积累语感。教师范读

18、，学生互读，指名读，齐读。自选商场的东西/真多。（4）学习朗读第二节：继续放录像，放至第二节的字幕出现时暂停，问怎样买东西？出示填空：我和妈妈先（），然后来到（）前， 用（）算出要付的钱，妈妈 。多找几个学生说，让他们懂得怎样买东西。学习朗读，注意读好自然停顿，如：“我和妈妈/从货架上选了一些食品。收款的阿姨/用电脑很快算出了要付的钱。”同桌互读，自愿汇报读，推选一位读得好的同学领读，齐读。（5）学习朗读第三节：说在自选商场买东西和其它商店有什么不同？根据回答引入第三节朗读教学，点击多媒体，屏幕出现第三节的字幕，举例讲解“方便”的意思。你从那些词语中体会到买东西方便。练习朗读，读好自然停顿，读

19、出方便的特点。如：在自选商场里买东西/真方便。（6）指导书写“尺、毛”。（7）连一连bo ch y mo jn尺 包 毛 牙 巾 （三）巩固延伸：1、看在自选商场购买商品的录像，让学生对自选商场有更深一步的认识。 谈话：刚才我们通过看电视，学课文了解了怎样在自选商场里买东西，大家都会买东西了吗？老师考考你们：看课文中图画，指出货架、收款台、营业员。说说怎样买东西。多找几个学生说，师生共同校正，互相补充。2、学生表演在自选商场买东西。师：好！现在老师就带大家到我们的小太阳自选商场买东西。帮助学生布置好商场。桌子当货架，学生拿出自己准备的商品，分类摆放。推选四名学生扮演收货员，每人一张一员的卡张，

20、准备找钱，每人一台计算机，代替电脑，计算价钱，每人发一个红色头饰或小帽。教师和其他学生扮演顾客，每人持一张十元面值的卡片充当货币，让学生亲自体验买东西，十分钟后游戏结束。3、总结评价：（1）小组互相说说自己买了什么，花了多少钱？为什么要买？（2）小组评议出买东西最多、最有意义的同学到讲台上展示自己购买的物品，介绍为什么要买，引入思想情感教育。（3）集体评价学生介绍得怎样。人教版一年级语文上册第3课菜园里教学设计主备人:黄美平审核人: 张伟元 刘惠芬复备人:一、教学内容：第一课时：认识文中14个生字,学习儿歌。二、教学目标：1、认识14个生字和2个偏旁。2、正确、流利、有感情地朗读儿歌。3、认识

21、一些蔬菜,了解它们的一些特点。三、教学重难点1、学习生字词。2、认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。四、教学准备：生字卡、词卡片、蔬菜实物或者图片。五、教学过程（一）激趣导入1、同学们，你们平时最喜欢吃哪些蔬菜？2、你们知道这些菜种在哪里吗？3、揭题板书：菜园里，齐读课题。4、识记“菜”“园”小组讨论，有什么办法识记它们？（引导学生利用（二）认识蔬菜名称，学习词语。1、自由在班级里摆放蔬菜摸一摸，感受，再读读旁边的词卡，读准字音，记住它们的名称。2、个别读，读对了全班跟读。3、开火车读词语。（三） 巩固认字1、从词语中找出本课的生字，自己小声读。2、小组讨论：“菜、园、豆、角、卜、心。

22、”这六个字，你是怎么记住的？3、全班交流。4、游戏“找朋友“一个人拿蔬菜，一个人找出写有这种蔬菜名称的词卡，并读读。 （四）学习儿歌。1、自学儿歌，借助拼音读读，把生字的字音读准。2、小组交流：儿歌告诉了我们什么？3、质疑：还有什么不懂的地方？4、学生释题：“南瓜越老皮越黄”：“南瓜刚长出来时是绿色的，慢慢地长大，到了成熟就变成黄色的。”学习“越”。5、熟读课文（五）认记生字。1、把课文七个要求会认的字找出来，读一读。2、说给同桌听，认一认，帮一帮。3、游戏“摘苹果”巩固认字。4、连一连茄子 辣椒 白菜 西红柿 黄瓜 豆角图片 图片 图片 图片 图片 图片六、板书设计：3菜园里 图片 菜园 图

23、片 豆角（4）评选各类优胜小组，把教师准备的红花、铅笔、尺子、作业本等物品奖给各小组，最好是每个小组都有奖。（5）布置作业1、朗读课文两遍2、做一课一练第二课自选商场 人教版一年级语文上册3课菜园里教学设计主备人：黄美平审核人： 张伟元 刘惠芬复备人：一、教学内容:第二个课时:继续认识本课的生字，学写“卜，又，心，风”4个生字，认识一个笔画。二、教学目标1、认识本课生字，学写生字。2、正确流利地朗读儿歌。3、培养自立，合作探究的能力。三、教学重难点1、学习生字词。2、通过实践，激发进一步了解蔬菜的兴趣。四、教学准备1、生字卡片五、教学过程（一）复习蔬菜名称，开火车读词卡。（二）我会读1、自由读

24、读词语，。2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字字音。3、选择一两个词语来说句子。（三）连一连，画一画。1、自己先独立完成。2、小组交流。3、展示学生的作业，介绍自己的作业。(四)朗读1、师范读2、学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。3、通过边做动作边读，表现蔬菜的特点。（五）课外延伸学习了课文，你想向同学或爸爸妈妈介绍哪一种蔬菜，说说这些蔬菜的特点。(六)指导书写1、学写“卜”字，说说用什么办法记住，然后师范写，学生描红，临写。2、学写“心”字3、复习巩固“又，风”两个字，练习说话。4、学生练写，教师巡视。5、展示作业。六、板书设计3 菜园里 卜 又 心 风七、练习连一连，读一读。

25、 青 南瓜 紫 豆角 红 茄子 黄 辣椒 绿 黄瓜 人教版一年级语文上册识字二第4课（日月明）教学设计主备人：陈丽婷审核人：张伟元 刘惠芬复备人：一、教学内容：第一课时：本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。二、教学目标：1、知识目标：在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。 2情感目标：了解一些会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。三、学习重难点：学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力。四、教学准备：生字卡片，课件五、教学过程：（一）认识新字“明”.1、今天我们一起来认识几个新朋友。我们先来

26、看几个老朋友。（出示太阳）这是老朋友日，（出示月亮）这是老朋友月。（课件出示：一双手）这双手表示什么？2、现在，太阳想和月亮手拉手，交朋友，成了一个新的字：明。（课件出示）3、这个字读什么？（正音、齐读）你们以前有没有见过明，你能用明组什么词语？（随机出示卡片：明白.明月）4、日和月这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是日，它作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了月。这样组成的字才好看。(二)学习“鲜”1、另外有两个老朋友听说日和月交了朋友，它么也飞了出来，（出示课件）一个是鱼，一个是羊。这个字念什么？2、你们以前有没有看到过鲜？我们可以组什么词？（组词）（随机出示卡片：秋日中秋）3、

27、你们发现鲜合起来的两个字：鱼和羊味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。(三)举一反三，自学生字1、像这样有趣的字还有很多很多。请大家自学其他生字，同桌可以讨论。你们发现了什么？2、请学生做小老师，汇报学习情况。（随机出现课件）（四）板书（五）课后作业1、拼一拼，组一组，说一说木+口-（ ） 人+木-（ ） 田+力-（ ）鱼+羊-（ ） 木+木-（ ） 口+口-（ ） 人+立-( ) 人+人-（ ） 小+大-（ ）2、连线，试着找朋友。三口 森 二人 众二木 品 三人 从三木 林 三日 晶人教版一年级语文上册识字二第4课（日月明）教学设计主备人：陈丽婷审核人：张伟元 刘惠芬复备人：一、教学内容：

28、第二课时：在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，培养学生初步的认字能力。二、教学目标：1、通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。2、让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。三、教学的重难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。四、教学准备：生字卡，构成本课生字的部件卡。有关识字的课件。五、教学过程：(一)复习巩固，强化识字1、摘苹果游戏。（出示课件，指名大声读汉字，读对了，苹果落地。）2、飞鸽送信。（有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友拿的是汉字，让音节找汉字，或让汉字找音节。）3、找字擂台赛。（同桌进行，

29、每位小朋友手中都有一些汉字卡片，把这些汉字放在一起，听老师读汉字的音，请小朋友快速找出这个汉字，比比谁先找到。）（二）汉字的书写指导。1、出示“力、手、水”三个字，学生观察，说说怎样才能把这三个字写好。2、学生观察“力”“水”“手”在田字格中的范字，说说在书写时，该注意什么？3、读读想想。（1）自由读读“读读想想”中的内容。（2）跟老师读。（3）指名说说还从哪儿看到过像今天所学的汉字一样，也是由两个不相同的汉字拼成的新字，或者是由三个相同的汉字拼成的新字。（说到品字形的字时，可以从学生的姓名中迁移开去，给学生提供认识更多的认识汉字的机会，例：石头很多就是磊，水很多就是淼等等。）（三）课后作业：

30、1、照样子，写一写，读一读。例如：（鱼） （羊）-鲜（ ）（ ）-明 （ ）（ ）-尘 （ ）（ ）-尖（ ）（ ）-灭 （ ）（ ）-看 （ ）（ ）-林2、连字成词，再读读。 明 鲜 尘 灭 力 森 花 土 火 气 林 天人教版一年级上册第四单元语文园地四教学设计主备人：庄广容审核人：张伟元 刘惠芬复备人：一、教学内容：第一课时：二、教学目标1、提高学生的识字兴趣。2、创设情景，树立生活中学习语文的观念，能细心观察主动认字。3、在实践活动中，培养学生合作探究的学习精神。三、教学重难点1、引导学生在生活中主动识字。2、正确区分形近字，能运用句式练习说话。四、教学准备课件“轻重”，实物场景，各

31、种小标牌。五、教学过程(一)我会认1、谈话导入，同学们你们认识这个字吗（出示“木”），小朋友认识它吗？2、出示转盘，认读转盘上的字。3、小组讨论：这8个字里藏着一个秘密，你发现了吗？4、全班交流：为什么这些字里都有个“木”字呢？5、你还知道哪些字是有“木”的？(二)我会读1、激趣导入，出示“我会读”。2、小男孩在读什么？你会读吗？你是怎么会读的？3、引导学生观察，标牌大都挂在大门边或大门上。4、出示六幅图，分发给各小组，小组合作，从八个标牌中选择合适的贴在图上。5、小组派代表上台领读标牌上的文字。(三)扩展活动1、识字比赛（1）小组内交流，把自己平时从生活中积累的汉字，收集在一张卡上，和同学们

32、交流。（2）小组间交流。2、引导发现识字方法。（1）小朋友们会认这么多的字，能不能说说这些字你是怎么知道的？（2）如果遇到不认识的字该怎么办？(四)情境表演现在我们在大街上，一位同学遇到不认识的字，可以怎么做呢？(五)课堂小结教师总结：小朋友们，现在我们的语文课都在读课文认识生字，可是我们常用的汉字有几千个，光靠上课学要学到什么时候呀。所以，在平时生活中，只要碰到生字，大家都要想办法认一认，记一记，这样才能学会更多汉字，才能更好地帮助我们学好语文。(六)布置作业1、认真复习识字（二）中14课的内容。2、把自己在课外认识的汉字也做成生字卡片，与小伙伴们分享。人教版一年级上册第四单元语文园地四教学

33、设计主备人：庄广容审核人：张伟元 刘惠芬复备人：一、教学内容：第二课时：认识形近字，二、教学目标1、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。2、通过读句子巩固、积累对“越越”的句式的用法。3、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。三、教学重难点：能正确流利的朗读和背诵古诗。四、教具准备：课文插图，各种字卡。五、教学过程(一)比一比，写一写1、出示第一排的三组生字，请学生认读。2、请学生小组内自由说说：这些字哪些地方不同？“十”字下面加一横“土”。“日”字里面多一横“目”。“小”字去钩多一撇“少”。3、自学第二排的三组生字，说说哪些地方不同。4、评议：“天”的捺笔变弯钩“无”。“手”的竖钩变弯

34、钩“毛”。“田”上出头下弯钩“电”。5、写字。强调关键笔画。(二)我会读1、出示三句话。2、学生自由读，并说说这三句话中相同的地方。3、全班齐读。4、这样的句子我们在哪课读过？说出来。5、扩展练习（1）出示课件，演示小朋友的个字越长越高；树上的叶子越来越绿；雨越下越大。（2）请学生根据演示，用“越越”来说话。(三)读读背背1、学习新诗。（1）出示挂图，教师配乐范读。（2）学生跟读，领会讨的节奏和韵脚。（3）学生自由读，要求借助拼音读通。2、感悟诗意。（1）学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据图和个人感悟设计动作。（如：擦拭汗水）（2）学生边动作边读。（3）指导背诵。(四)课堂小结教师总结：

35、中午的太阳火辣辣的，农民伯伯没有去休息，仍然在田里种庄稼，有谁知道我们碗里的每一粒饭，都是农民伯伯用汗水辛辛苦苦换来的，所以大家一定要学业会爱惜粮食。(五)布置作业背诵古诗悯农，并问问爸爸妈妈有关庄稼生长的知识。人教版一年级上册第四单元语文园地四教学设计主备人：庄广容审核人：张伟元 刘惠芬复备人：一、教学内容：第三课时：学会拼图二、教学目标：1、能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图案，培养创造想象力和动手能力。2、能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法，学习评价别人的作品。3、培养团结协作的精神和审美情趣。三、重、难点与关键看懂图意，拼组图形，说说自己拼成了什么，是怎样拼成的。四、教具准备教学

36、挂图，圆与半圆形纸片，小剪刀，彩笔，胶水，卡纸。五、教学过程(一)导入激趣今天，我们一起来用准备好的圆形和半圆形纸片来拼图。(二)观察图画，同桌交流1、提问，引导学生注意画面上人与物的联系。2、教师小结，启发想象：这个小朋友真聪明，用这些不同颜色、大小不一的圆片拼成这么可爱的小兔、小熊猫。如果是你，看到这圆片或者半圆的时候，你想象什么？3、小组交流。(三)学生拼图1、抽出拼图要注，可以根据需要，在拼好的圆形或半圆形上面画画线条，涂涂颜色。2、学生拼图，教师巡视并适时指导。(四)交流评比1、教师范说：你们看，我是紫葡萄，我有绿绿的叶子，还有甜甜的果实，人们都喜爱我酸甜可口的味道，你们喜欢我吗？2

37、、学生仿说。(五)创设语境，口语交际1、出示课件，演示“小兔和小猪”的拼图过程。2、提出要求，你们能不能也像小兔和小猪那样，把自己是怎么样拼成的告诉大家，让大家听明白。3、学生自己试说。4、指名上台介绍，并评价。(六)展示成课，全班交流1、各组展示作品，并由本组代表向全班同学介绍：我们用纸片拼成了什么？是怎样拼成的？2、教师适时规范学生口头语言并注意培养良好的语言态度和语言习惯。(七)点评佳作，拓展思路1、选项出二、三幅好作品，引导学生评说好在什么地方。2、拓展思路，鼓励创新。同学们心灵手巧，不权能用圆形纸片拼图，还能用三角形正方形的纸片拼出更美好的图形来的。请你们回家后再拼一拼，把自己最满意的拼图拿到班里展示，并说说你是怎么拼的。